学好相反数与绝对值

相反数和绝对值是两个非常重要的基础概念,有着广泛的应用.不少学生在学习时觉得不好理解,应用时经常出问题,下面就和同学们一起学习相反数和绝对值.1.理解相反数的概念要注意"只有符号不同"的含义,及零的相反数是零的这个规定.2.互为相反数指的是一对数,甲、乙两数互为相反数包括甲是乙的相反数,乙也是甲的相反数.     

有关电容器上静电能的推导

高中教师在辅导学生物理竞赛和教研工作中,在推导电容器上静电能E=12CU2和应用E=12CU2解题时,经常存在困扰.为此,笔者就如何准确的推导电容器上静电能以及公式E=12CU2中各量的应用意义作以科学的推导和说明.极板间的电压为U,电容器的电容为C,则在充电过程中,电能     

在物理教学中提高学生的实践能力

自从提出“素质教育”至今,很多教师都在积极的改变自己的教学思路与教学方法,越来越多的教师已经接受了真正意义上的“素质教育”并付之于行动.培养学生的创新意识、实践能力就是一方面.     

建构主义在物理实验教学中的应用

论述了建构主义教学观与传统教学观的区别,提出了运用建构主义指导物理实验课程教学的思想和方法。     

化学哲学试探

本文通过在对化学与哲学关系的分析,以二者的联结处为切入点,结合实例,提出了”化学哲学”这一科学的认识论和方法论,使化学的学习、研究、教育教学工作进一步走向理性化,从而能动地认识自然,改造自然,利用自然,不断促进化学科学的深入发展。     

以知识为载体建构意义

本文以课例“玻璃和陶瓷”为例,分析了以知识为载体建构意义的课堂的建构过程,分析了学生在框架式问题和真实情境中探究知识、建构意义的过程,并对教师和学生的意义建构进行了反思。     

BBM方程的齐次平衡解

本借助于计算机代数系统Mathematica．应用齐次平衡法．求出了具有效学物理意义的非线性BBM方程的准确解．若用该方法末解推广的B-BBM方程尚须进一步的研究．     

溴元素发现史上的成功和遗憾及其历史意义

1826年,法国青年化学家巴拉尔宣布发现了溴元素.然而,同时期的德国化学家李比希、洛威等人面对相似的实验现象与溴元素的发现失之交臂.溴元素的发现使卤族基本成型,增强了科学家验证氟元素假说的信心,并促进了元素周期律的发现.同时,溴元素的发现过程彰显了批判精神和直觉思维对于科学发现的重要作用,说明了科学态度是从事科学研究的...