小题大做一例

<正>为了又快又准地解答好数学客观题,有些题可充分利用已知条件,在不违背题意的情况下,可赋特值或取特例走极端情形(实际上是增加条件)快速猜出结果,这些题从正面直接解答有时很繁且不易,我们老师经常告诫学生客观题有自身特点,考试时切忌小题大做,作     

研究高考命题回归本原教学——2007年上海高考物理试题赏析

作为和高中课程改革相适应的评价体系，全国卷及各省卷高考命题近年来的改革成果也非常丰富；2007年独立命题的省份已达十几个．作为全国首家实行独立命题尝试的上海，自1985年高考单独命题至今已经历了20多年，高考试题在历年的探索中逐步形成对学生“获取、处理信息的能力”，“观察、实验能力”，“理解、判断能力”，“分析综合能力”，“科学探究能力”等五种能力的考查．2007年的上海高考试题又有些什么新的特点呢？     

《2011年全国各地高考数学试题（详解）汇编》征订启事

自2004年以来,《上海中学数学》为了反映各地课程改革,配合分省高考命题。帮助高中师生复习,组织了上海市内外的数学特级教师和有关专家,已连续7年编写了《全国各地高考数学试题汇编、评析及比较》专辑,形成了本刊的独特品牌,得到了广大读者极大的喜爱和社会各界较高的评价。     

由一道二次函数题看高中知识点的命题运用

随着中考命题对二次函数考点的一而再,再而三的深入挖掘,常作为压轴大戏的二次函数综合题还能怎么考,会不会因形式的枯竭使得这一经典考点走入死胡同,再无新意可言．笔者发现,近3年来多次出现了以抛物线第二定义作为命题背景的压轴考题,比如2009年安溪县中考题,2010年南通市中考题,     

高中物理电磁感应命题失误分析

电磁感应是高考复习的重点,而导体框切割磁感线运动更是高考常见题型.由于其综合性强,常常涉及力与运动、功能关系、电路等相关知识,物理量较多,关系复杂.正是这个原因,导致一些教辅资料和模拟试卷中常常出现命题失误.下面通过两道例题分析其失误产生的原因.     

一道高考试题带来的启示——谈"基本模型"在解题和命题中的作用

探讨了2010年高考江苏卷物理第9题解题方法和命题者的命题思路,以及对今后教学工作的启示.     

简易逻辑与函数及不等式的综合──以2012年北京文科卷14题为例

近年来,将简易逻辑与函数及不等式综合在一起的考题在高考中时有出现,且往往以小题压轴题的形式出现,这类题目已成为高考的热点及难点.这类试题知识覆盖面广,综合性强,灵活多样.从知识目标看能考查高中数学核心概念,从能力目标看能考查学生的分类讨论、数形结合、化归转化、分析问题及解决问题等能力.在推行高考命题以“能力立意”的今天此种类型倍受命题教师的青睐.     

理解“ ”与“ ”,抓住解题切入点

当“全称命题”与“特称命题”成为高考热点之后,有关这两种命题的解答题也逐步受到大家的关注.由于“任意”和“存在”性问题能够很好地体现了函数思想与逻辑推理,它们使得函数问题变得富有变化和新意,所以准确理解“任意”与“存在”的含义,还函数问题本来面目,将成为解决这类问题的切入点.     

一道课本例题解法的背景分析及推广

课本例题是重要的教学资源,充分利用这一资源,对减轻学生负担、培养学生提出问题与解决问题的能力,是一条有效的途径.人教版A版选修4—4《坐标系与参数方程》第37页例2就是这样一道好题,笔者力寻其简解的依据,并把问题在知识的最近发展区内作进一步的推广,解决了与原问题相关的一类新问题,使例题效益达到最大化.题目经过点M(2,1)作直线l,交椭圆x216+y24=1于A,B两点.如果点M恰好为线段AB的     

谈解析几何“范围”问题的解法

众所周知,曲线中参变量的取值范围问题历来是高考命题的一个热点,热就热在它融众多知识和技巧于一体且综合性强、灵活性高,深受命题者喜爱．据笔者统计,近十年的全国高考中,此类问题（包含最值）每年不少于10题,2013年多达19题,更有不少省份每年以这类问题为压轴题．