探究电磁驱动现象组合教具的研发与自制

高中物理<选修3-2>第四章电磁感应第七节讲到电磁驱动:当磁场以某种方式运动时,导体中的安培力阻碍导体与磁场间的相对运动.本人通过对比法、实验法,用轴承制作旋转的磁场,用强磁铁代替U型磁铁,用易拉罐做不同形状不同厚度的铝框,在摸索中自制了探究电磁驱动现象的组合教具,它具有现象明显、直观、物美价廉的优点.     

立方密积结构的教具制作和演示

介绍一种简单实用的立方密积形成面心立方结构的教具制作和演示．     

素养导向下物理实验教学的创新路径

从物理学科核心素养的4个维度阐述了实验教学的创新方向,并结合对实验教学的思考和实践,从教具改进、现代技术、感知体验、思想方法、问题设计、知识应用6个方面探究了物理实验教学的创新路径.这些创新方向和路径可以通过具体的实例来实施,例如静摩擦力教学、楞次定律教学、牛顿第三定律教学等.通过创新物理实验教学,可以培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的科学素养和综合能力.     

实验探究培养物理科学思维核心素养

科学思维是核心素养的主要组成部分. 以往反射定律的证明和法线概念的建构过程过于粗略, 忽略了 逻辑推理的过程和科学思维能力的培养. 本文结合自制教具给出证明反射定律和建构法线概念的过程     

自制双层固相萃取柱在新会陈皮及其制品中11种有机磷农药测定中的应用

以自制改性多壁碳纳米管（MWNTs）和N-丙基乙二胺（PSA）填料分层填装的双层固相萃取柱为净化柱,建立了测定陈皮及其制品中11种有机磷农药残留的分析方法。样品经乙酸乙酯提取、离心后,固相萃取柱净化,净化液经Agilent RTS-1701毛细管柱分离,火焰光度检测器检测,外标法定量。考察了填料类型、填料用量、洗脱方式等因素对提取效率的影响。在优化条件下,11种有机磷农药检测的线性范围为0.020~1.0 mg/L,相关系数为0.9990~0.9998,检出限为3.5~9.6 μ g/kg。样品在10、25、100 μg/kg 3种水平下的加标回收率为50.8%~109%,相对标准偏差为2.7%~8.5%。该法准确度和灵敏度高、操作简单、快速,检出限能满足对有机磷农药残留的限量要求。自制固相萃取柱可降低成本,值得推广应用。     

利用自制教具和A i r D r o i d同屏技术 增强偏振滤光镜应用的演示效果

利用自制的消除拍照反光装置和 A i r D r o i d搭建实验, 增强了偏振滤光镜应用的演示效果, 为教师提供 了一种便捷的实时共享手机屏幕的技术方案     

从雷劈石与避雷针“神功”探究谈物理现象课教学法

物理学是研究现象的学科,物理学概念、规律都是通过对自然现象的剖析、实验得出来的．如何上好物理现象课是每位老师最伤脑筋的事情．本文从雷劈石与避雷针“神功”探究开始,借助演示仪器及自制教具进行演示,使静电感应教学化难为易,取得意想不到的良好教学效果,现把本节课的教学过程介绍出来,希望共同探索现象课教学技巧和方法．     

使用光电传感器自制计数计时仪

本设计采用光电传感器作为计数装置,解决了传统仪器中激光发射器和接收器的调整问题,简化了仪器的操作步骤。同时选用51单片机作为控制核心,接收计数信号,处理按键信息,利用定时器计时,输出计数和计时结果到数码管进行显示。通过自制实验仪器,可提高教师业务能力,并减轻了实验仪器更新换代的压力。     

水下穿孔板结构的透声特性研究

穿孔板结构在水下有着非常广阔的应用前景,但是目前相关的研究报道非常少.基于空气中穿孔板吸声理论,综合考虑小孔的末端修正,给出了较为准确的水下穿孔板声阻抗表达式.利用传递矩阵法分析了水下穿孔板结构的声压透射特性,得到了垂直入射声压透射公式.对影响穿孔板结构透声性能的主要因素进行了详细的仿真分析,得到了一些重要的结论.采用四传感器测量方法在驻波管中对自制的穿孔板结构进行了测试,实验结果与理论分析基本一致,从而验证了理论分析的正确性.本文为水下穿孔板结构的设计提供了详细的理论和实验依据.     

自制受迫振动演示器

人教版高中《物理》第九章"受迫振动共振"一节中,用图1所示的装置研究受迫振动的频率与哪些因素有关.在演示操作过程中,振子上下振动的同时还左右前后摆动,特别是驱动力频率与弹簧振子的频率接近时,振子摆动幅度更大,导致振子碰撞支架,不能形成稳定的演示效果.针对该装置的不足,笔者自制了如图2所示的演示器.