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数独幻方是集数独和幻方为一体,是数独的升华和发展。其性质奥妙无穷:两图分别是一个大九宫图,各有9×9=81个小方格,用粗实线把大九宫图划成9个"九宫格",再把1~9九个数字分别填入9个小方格内,从而会出现以下七种独特数字关系:1.每一行都是"1~9",9个数字不重复;2.每一列都是"1~9",9个数字不重复;3.每条对角线都是"1~9",9个数字不重复;4.每个粗实线内的九宫格,都是"1~9",9个数字不重复; 相似文献
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课堂小结是优化教学策略的重要途径,也是教学活动的重要组成部分,在教学过程中,富有特色的课堂小结对激发学生的学习兴趣和求知欲具有重要的意义和作用.笔者针对两个不同的教学案例,精心设计出与之相适应的课堂小结,直观地展现课堂小结设计与实践的全过程及其在教学过程中发挥的促进作用. 相似文献
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教育乃唤醒人,教师要用数材教.并还原课本知识的原初认知过程,稚化自己的思维来引导学生探究.改变传统的“学生被老师牵着走”的做法,创设“学生被问题牵着走”的情境和程序.六维教学法的设计理念与新课程的三维目标不谋而合,让学生的能力在真正的自主学习过程中得到拓展与提升,真正做到一切以人为本,一切以学生发展为本. 相似文献
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"研题因反思而升华,编题因创新而精彩",对于中考题的研究可以更好地弄清楚命题者的意图.在平时的教学中,我们一线教师要有意无意地对中考题进行深刻的研究.笔者在认真研读扬州市中考压轴题第28题之后,将自己的感受总结如下. 相似文献
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本文用升华量热法、落入量热法和差热分析方法,精密测定了邻位、间位和对位取代的三个溴代苯甲酸的升华焓、熔化焓及三相点温度,邻-溴、间-溴和对-溴苯甲酸在298.15K的标准升华焓分别为:(95.94±0.41),(99.20±0.18)和(103.08±0.59)kJmol~(-1)。三个化合物在相应升华温度下的饱和蒸气压也通过升华实验同时被测定出来。邻位、间位和对位异构体的三相点温度为:(422.37+0.01),(429.68±0.01)和(527.61±0.02)K;其熔化焓分别为(24.54±0.07),(21.27±0.09)和(28.70±0.08)kJmol~(-1)。 根据文献数据确定的苯环、酸基和溴功能团的能量贡献,计算出了对-溴代苯甲酸的升华焓,计算值与实验结果相符。比较三个异构体升华焓的差别,指出和解释了邻位异构体分子内氢键的存在。 相似文献
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68.
AlN晶体在c轴方向具有很强的自发和压电极化效应,影响了其器件的性能.生长高质量的非极性面AlN晶体材料是解决该问题的有效途径.本研究结合AlN晶体沿c轴择优生长的特点,使用自行设计的双区电阻加热生长装置,升华制备出尺寸为厘米级m面非极性AlN单晶体,并利用X射线衍射和能谱对样品进行测试分析.实验结果表明AlN单晶体的方向为(100),铝和氮原子比例为50.3;和49.7;,接近理想比例1∶1.最后,对m面非极性AlN单晶体的形成机理进行探讨. 相似文献
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70.