关于存在“ 两种电荷”的证明

证明自然界只有两种电荷及其分析、 归纳及推理的逻辑过程历来是教学难点、 重点, 大多数教师仅是演 示被丝绸( 毛皮)摩擦过的玻璃棒( 橡胶棒)互相排斥, 以及两者之间互相吸引, 就得出了自然界只有两种电荷及电 荷间相互作用的规律 . 本文将给出详实的证明过程     

中考二轮复习 效率计算专题教学设计

九年级学生对于机械效率的计算掌握较好, 但对于机械在能量转化和转移过程中涉及的效率计算比较 生疏, 往往不知道谁除谁. 对于以上问题的产生和原因, 给出了有针对性的教学设计     

实验探究培养物理科学思维核心素养

科学思维是核心素养的主要组成部分. 以往反射定律的证明和法线概念的建构过程过于粗略, 忽略了 逻辑推理的过程和科学思维能力的培养. 本文结合自制教具给出证明反射定律和建构法线概念的过程