在数学教学中如何調动学生学习积极性的几点体会

关于在数学教学中调动学生学习积极性的问题,是减轻学生学习负担提高教学质量的一个关键性问题,以往我在教学中注意不够重视不足,并错误的认为学生的学习质量是教师逼出来的。学习数学就是要多作题,作多了就熟了,熟能生巧。平时给学生布置的题多,加重了学生的负担,后果不好。教改以来,反复学习了“矛盾论”,“实践论”。毛主席在“矛盾论”中指出:“外因是事物变化的条件,内因是变化的依据,外因是通过内因而起作用的。”“事物发展的根本原因不是事物的外部,而是事物的内部,在于事物内部的矛盾性。”这两段话给我的教育很大,使我进一步明确了在教学中调动学生学习积极性这一问题的根本含义和重要作用。一、在讲解新知识前,必须向学生说明为什么要学,学了有什么用。过去在教学中只注意了教材的科学性、系统性、严谨性等方面。却严重忽视了教学方法的改进。课堂上讲的多,练的少,学生往往方向不明,只是跟着教师跑,感到被动,积极性不高。为了改变这种局面,教改以来,我们经常向学生进行学习目的的教育。在每一门     

螺旋槽回旋行波管高频特性分析

 在Foulds等人对螺旋槽结构进行深入分析的基础上，考虑了槽区内高次模式对慢波结构高频特性的影响。结果表明：槽宽较小时，结论与其结论吻合较好； 槽宽较大时，计算结果与其有较大差别。此外，讨论了螺旋槽结构参数对高频特性的影响，结果表明：除槽宽外的其它结构参数固定时，存在一个最佳的δ/L值，可以获得较弱的色散和较大的横向场幅值，适合做回旋行波管互作用结构。     

球差对调焦函数的影响

红外导引头成像光斑测试仪系统的球差对成像光斑质量有很大的影响,降低了光斑的能量集中度.通过对球差因素影响的研究,构造的调焦评价函数能更精确地分辨最佳像面,从而通过自动聚焦寻找最佳像面位置,是测试仪评价其光学系统质量的一个重要环节.     

CsI(Tl)晶体探测器APD读出的温度效应

对中国科学院近代物理研究所自行生长的铊激活碘化铯闪烁晶体CsI(Tl)光输出及Hamamtsu公司生产的S8664-1010型雪崩光二极管(APD)增益对温度的依赖关系做了系统研究. 结果表明, CsI(Tl)晶体光产额在室温范围内随着温度的增加而增加, 在－2℃—8℃温度范围内的平均温度系数为0.67%/℃, 在8℃—25℃温度范围内的平均温度系数为0.33%/℃. 而对所使用的APD, 其增益在室温范围内的温度系数为－3.68%℃(工作电压400V). APD结合CsI(Tl)晶体在室温下对¹³⁷Cs的662keV γ射线的能量分辨可达5.1%.     

环境水镉污染应急处理的药物及条件挑选

探讨了硫酸铝、聚铝、聚铁对环境水体中的镉的沉淀能力,实验证明当在实际环境水样品中调节pH在7-9之间,聚铁或聚铝能对环境水体中的镉很好的沉淀作用,短期作用比较明显,药剂能在30min左右达到2h的处理效果的70%-90%,而长期作用后(18h)能将水体中的镉降低到10μg/L以下,一立方水的用药量在100-400g之间就可以到达很好的处理效果,而且无二次污染,可为环境水中镉污染的应急处理药品.     

利用可调谐半导体激光光谱技术对含尘气体中NH3的测量

利用可调谐半导体激光吸收光谱技术(TDLAS)并结合波长调制,在近红外波段1531.7nm处对常温常压下的NH3进行浓度测量.在10 m的长程吸收池内得到了25×10-6的浓度信号,并且在25×10-5-400×10-6浓度范围内二次谐波信号与浓度具有良好的线性关系.讨论了粉尘颗粒对于二次谐波信号的干扰,并提出了利用激光强度线性拟合解决颗粒对气体测量干扰的方法.     

设计性实验与应用结合的尝试

以应用型设计性实验 《教室的采光及照度的综合评价》为例， 阐述了教改新的设计思想， 并分析总结实施所取得的成果     

n次单位根在代数问题中的应用

主要论述n次单位根在一些组合数求和、多项式的整除、因式分解中的应用,说明了n次单位根法可拓宽解题思路,是一种方便、快捷的数学解题方法.     

三角形复习指导

三角形是研究其他图形的基础,也是初中空间与图形中最为核心的内容,因此三角形在历年各地中考中的地位是非常突出的,分数占4%—12%,题型主要有填空、选择,另有少数的解答题,既可以独立成题,也