在初中二年級試教代数“极限”部分的經过和結果

1.研究的任务根据拟議的九年一貫制数学教学計划草案,相当于現在初中二年級这个年龄阶段的学生,就要学习极限部分的知識。极限概念是数学中的重要概念之一,它不仅是学习微积分的基础,而且有助于学习物理等学科。同时,极限概念也是代数中的一个难点。因此对初中二年级学生試教极限部分的教材,就有不少人采取怀疑的态度。我們在党的正确領导下,破除迷信,解放思想,决定在初中二年级进行实驗研究。我们研究的任务主要有二:(1)明确初中二年级学生对代数极限部分的接受能力;(2)根据試驗結果提出     

在不可压缩的液体里,像在水里,声波的传播形式是横波还是纵波?如果是纵波,豈不是和液體的不可压缩性有矛盾嗎?

答:在物理学里許多描述物性的形容詞,都是提出主要突出的性質,予以最近似的称谓,因此就不能從这些稱謂來形成絕對化的概念。譬如剛体或絕緣体,我們絕不應該從字面上把它們看成绝對的剛体或絕緣体,因為这在事實上是没有的。但在一般的情形下允許把它們看成绝对的剛体或絕緣体,倘使這樣做,可以簡化问题的處理而無礙於得到正確的解决。然而在某些其他情形下就不允許這樣的絕對化了,倘使這樣做,就得不到正確的解决。所谓不可壓縮的液体,也和上面所舉的例一樣,當計算它在管子里的流動時,可以把它     

2000年厦门港货物吞吐量预测

本文是《厦门港及附近水域交管系统应用研究》课题中关于港口货物吞吐量预测的部分。这一课题已通过专家鉴定。文中应用回归模型预测2000年厦门港货物吞吐量。通过从多个解释变量中选择合适的解释变量，可获得较好的预测结果。其结果说明在应用数学模型预测时，最为关键的是模型、变量和数据三者之间的相互适应，而不在于模型的复杂程度，特别是在历史数据不多的情况下更是如此。     

解线性区间方程组的并行多分裂GAOR方法

本文引入区间三角多分裂来包含集合Ｓ＝｛Ａ－１ｂ｜Ａ∈Ｅ［Ａ］，ｂ∈［ｂ］｝，给出解区间线性方程组的并行多分裂ＧＡＯＲ方法，讨论方法的收敛性、收敛速度以及其极限包含集合Ｓ的性质．     

切伦科夫辐射“双成像法”测量电子束发射度

利用切伦科夫辐射,OTR或荧光靶等光学诊断方法进行发射度测量,国内外绝大部分实验是用CCD相机观测电子束打靶产生的光斑,变化四极透镜的磁场梯度,应用“三梯度法”计算出发射度.文中提出了一种新的“双成像法”测量方法,使切伦科夫辐射光通过一长焦距的消色差薄透镜,分别在焦平面和像平面获取图像.通过图像处理,前者可分析出电子束散角分布,后者可分析出电子束径向分布,从而直接得到均方根发射度.该方法对束流相空间和电荷密度分布无需假设,无需借助“三梯度法”,较其他常规测量方法具有实验装置更简便、测量精度更高和适用性更广等优点.文中给出了该测量方法对北京大学DC?SC光阴极注入器的发射度测量进行计算机模拟实验的结果和分析.     

几种超氧化物歧化酶测活方法灵敏度的研究

比较了黄嘌呤氧化酶－ＮＢＴ法、改良的邻苯三酚自氧化法、经典的邻苯三酚自氧化法、ＮＢＴ光还原法、肾上腺素自氧化法等５种ＳＯＤ测活方法的灵敏度及某些因素对灵敏度的影响．结果表明：黄嘌呤氧化酶－ＮＢＴ法灵敏度较高；Ｏ－·２的生成速率对这些方法的灵敏度有较大的影响     

椭圆、双曲线原始方程的研究所得

高级中学试验修订本《数学》第二册 (上 )(必修 )Ｐ92和Ｐ1 0 5分别从椭圆和双曲线定义出发 ,得到集合Ｐ ={Ｍ | |ＭＦ1| + |ＭＦ2 |=2ａ}和Ｐ ={Ｍ | |ＭＦ1| - |ＭＦ2 | =± 2ａ},进而又得到(ｘ +ｃ) 2 + ｙ2 + (ｘ -ｃ) 2 + ｙ2 =2ａ( 1 )(ｘ +ｃ) 2 + ｙ2 - (ｘ -ｃ) 2 + ｙ2=± 2ａ ( 2 )我们将 ( 1 ) ,( 2 )分别叫做椭圆和双曲线的原始方程 .若将之作适当的变式研究 ,则得第 ( 1 )式的两边平方 ,得ｘ2 + ｙ2 +ｃ2 + (ｘ +ｃ) 2 + ｙ2 ·(ｘ -ｃ) 2 + ｙ2 =2ａ2 .由定义知 :(ｘ +ｃ) 2 + ｙ2 =|ＭＦ1| ,(ｘ -ｃ) 2 + ｙ2 =|ＭＦ2 | ,ｘ…     

《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级上)》教材总体分析

<义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级上)>是根据新课程标准编写的一本全新的教材,该教材与以往教材相比有着迥然不同的特点.本文力图通过对该教材的整体分析,谈谈对它的初步认识.     

氧化物高温超导体的能隙和比热跃变

应用自由载流子与负 U 中心相互作用机制模型,我们讨论了氧化物高温超导体的能隙和比热跃变.所得结果与实验基本一致.