基于AutoCAD的打印管理与应用

在企业信息化管理平台中（如PDM系统），设计图纸以电子图档的形式进行提交，这些图档会经过校对、审核、批准、标准化等各种流程环节，在多次修改、批准后，最终定稿的设计要进行发布和出图。为了保证打印的图纸与发布的电子图档之间的一致性，避免人为的错误操作，须应用技术手段使该发布图档以只读的方式进行打印。针对上述需求，文中提出了一种应用于企业信息管理系统的打印管理策略，并开发了基于CAD软件的打印管理系统。打印管理策略的应用模型如图1所示，     

基于免疫磁分离和酶催化放大的化学发光免疫传感器测定人血清中癌胚抗原的含量北大核心CSCD

基于免疫磁分离和酶催化放大策略,构建了一种用于测定人血清中癌胚肮原(CEA)含量的化学发光免疫传感器。利用抗原-抗体的特异性结合,将磁球作为免疫反应的固相载体去捕获癌胚抗原(CEA),并通过在免疫磁球表面负载辣根过氧化酶(HRP)作为检测标记物,形成磁性免疫夹心复合物。通过HRP对过氧化氢的催化作用,氧化鲁米诺产生较强的化学发光信号,根据化学发光强度来定量CEA。结果显示:CEA的质量浓度在0.05~80.00μg·L^(-1)内与其对应的化学发光强度呈线性关系,检出限为4.5 ng·L^(-1);对样品进行回收试验,回收率为97.0%~100%。与其他固相载体和化学发光免疫传感器相比,该方法检测CEA的化学发光强度更强,并且具有更宽的线性范围和更低的检出限。     

水平分层低马赫数运动介质中的声传播

针对海流对水声传播的影响,基于高斯波束追踪方法,利用高频近似的低马赫数亥姆霍兹方程,建立了三维低马赫数运动介质下的声传播模型,并将该模型应用于浅海与深海水平分层介质下的声传播问题。仿真结果表明,海流能定性定量地改变声传播模式。浅海环境下,声速梯度大于流速梯度,导致顺逆流声线反转点的差别随着距离增加而增大;此外声线到达结构也会发生较大改变。深海环境下,流速梯度大于声速梯度,顺流方向表面声道消失,使得表层顺逆流传播损失相差10 dB以上,同时水平分层环境中也会产生三维声传播效应。因此在流速梯度与声速梯度相当甚至更大时,海流对声传播的影响不能被忽略。     

探究抛物线中的相交弦问题

抛物线中的相交弦问题经常出现在各地中考试题(或模拟试题)中,突出考查学生的运算能力和推理能力.本文探究抛物线的顶点在坐标原点的情形,得到了与相交弦有关的一系列性质.     

火灾探测器滤光片校准方法

以紫外可见近红外分光光度计为计量标准器建立火灾探测器滤光片校准方法。火焰探测器紫外滤光片校准选择波长范围150~300 nm进行光谱扫描,测量滤光片在紫外区域的透射比;红外滤光片校准选择波长范围800~1 100 nm进行光谱扫描,测量滤光片在红外区域的透射比。线型光束感烟火灾探测器滤光片校准波长扫描范围设置为700~1 100 nm,取850~950 nm透射比平均值计算减光值。火焰探测器紫外滤光片校准结果为220,240,260,280 nm波长下的透射比,红外滤光片校准结果为850,900,950,1 000 nm波长下的透射比,不作合格性判定。线型光束感烟火灾探测器滤光片减光值标称值为0.4,0.9 d B时,误差不超过±0.1 d B;减光值标称值为10.0 d B时,误差不超过±1.0 d B。     

基于SOLO分类理论的高中生化学反应原理学习水平发展研究

基于SOLO分类理论,开发测试工具,测试工具由30道封闭的SOLO试题构成,具有良好的信度和效度。以广东省高二和高三年级的学生为测试对象,对高中生化学反应原理学习水平的发展进行研究。通过一系列的差异性分析发现：(1)总体上,高二和高三年级学生关于化学反应原理的学习水平存在显著性差异,且高中生化学反应原理学习水平呈上升的发展趋势;(2)不同章节上,高二和高三年级学生的学习水平存在差异。同时,提出相应的教学建议。     

纺织品中卡拉花醛的气相色谱-质谱联用法测定

建立了测定纺织品中卡拉花醛含量的气相色谱-质谱联用方法,以甲醇为萃取溶剂,超声萃取纺织品中的卡拉花醛,萃取液直接进行气相色谱-质谱/选择离子监测法测定,外标法定量。该方法检出限为0.1mg/kg,在0.14~28.18 mg/L范围内,峰面积与质量浓度间存在良好的线性关系;当加标水平分别为0.71、2.82、7.05 mg/kg时,平均加标回收率为87.3%~96.1%,方法精密度(RSD,n=9)为0.58%~2.4%。该方法简便快速,准确可靠,易于操作,适用于纺织品中卡拉花醛的日常分析测试。     

用卟啉显色剂测定多组分的研究 Ⅳ.多元线性回归法同时测定铁(Ⅲ)、铜(Ⅱ)、锌(Ⅱ)

本文研究了meso-四-(4-磺酸基苯基)卟啉与Fe(Ⅲ)、Cu(Ⅱ)、Zn(Ⅱ)的共同显色条件。提出了用多元线性回归法计算程序同时测定Fe(Ⅲ)、Cu(Ⅱ)、Zn(Ⅱ)的方法。     

基于SOLO理论的思维导图建构三重表征整体关系的教学研究

以氯水的教学为案例,运用三重表征方式多元角度认识和理解物质,并用思维导图直观表示三重表征之间的联系。研究结果表明,SOLO分类理论可有效指导教师确定学生的学习最近发展区及有效的教学策略;运用思维导图可直观表示化学知识三重表征之间的逻辑关系,促进学生建构起三重表征的有机整体关系,加速以符号表征为桥梁进行三重表征之间的互译转换,促使学生将多点知识结构发展为关联知识结构、抽象拓展结构水平。因此,在教学中应用思维导图建构化学三重表征的整体关系,有利于提高学生学习结果的质量。     

咔唑席夫碱的合成及抗菌活性

咔唑经过亚硝基化后在醋酸溶液中用锌粉还原得到9-氨基咔唑,后者在弱酸催化下与不同取代芳醛反应,合成了9种新型的咔唑席夫碱,收率63%～87%。采用红外光谱、核磁共振谱、质谱和元素分析等测试技术确证了它们的结构。初步生物活性测试结果表明,目标化合物具有较好的抗菌活性,其中化合物3和化合物7对测试菌种的抑菌率高于85%。