卟啉介导抗癌药物研究

卟啉是一类具有特别生物功能的化合物，对于增殖异常的组织具有一定的亲和 力．利用这一特性，合成了四—对羟基苯卟啉(Zn^Ⅱ)甲氨蝶呤衍生物，并使用红 外、紫外、质谱、核磁和元素分析等手段对该化合物进行了表征．做了该化合物在 细胞水平上抗艾氏腹水型肿瘤实验，其IC50值为0.28μg/mL。同时在小鼠体内做了 抗艾氏腹水型肿瘤实验，抑瘤率为75．82％．初步实验表明，该化合物具有良好的 抗癌体内外活性及较小的毒副作用．从配位化学的角度提出了该化合物具有良好的 抗癌作用的可能机理．     

现代社会技术背景下的环境化学:化学教育中的迫切需要

1可持续发展的挑战 生活在充满了价值观冲突、利益冲突、有限资源分布不均世界中的人们对这个世界有着太多不太现实的物质期望,这就是我们所谓的“地球村”社会的主要问题。这个问题最终的结果之一就是造就了一个过度消费持续增长的社会,尤其是在存在所有各种环境问题的科学/技术高度发达的国家里。全世     

( )-12-乙基-1,4,7,10-四氧杂-13-氮杂环十五烷与镧系硝酸盐、硫氰酸盐配合物的合成表征和CD谱

合成了共１５个未见文献报道的三价镧系离子与手性氮杂冠醚（＋）－１２－乙基－１，４，７，１０－四氧杂－１３－氮杂环十五烷（以下以Ｌ（＋）表示）的配合物Ｌｎ（ＮＯ３）３·Ｌ（＋）·Ｈ２Ｏ（Ｌｎ＝Ｌａ、Ｃｅ、Ｐｒ、Ｎｄ）；Ｌｎ（ＳＣＮ）３·Ｌ（＋）·Ｈ２Ｏ（Ｌｎ＝Ｌａ、Ｐｒ、Ｎｄ、Ｓｍ、Ｅｕ、Ｇｄ－Ｅｒ、Ｙｂ）。对所合成配合物进行了元素分析、电导、红外、可见吸收光谱、比旋光度和圆二色谱（ＣＤ谱）的测试，并对配合物的有关物理化学性质进行了讨论。     

(+)-12-乙基-1，4，7，10-四氧杂-13-氮杂环十五烷与镧系硝酸盐、硫氰酸盐配合物的合成表征和CD谱

合成了共15个未见文献报道的三价镧系离子与手性氮杂冠醚(+)-12-乙基-1，4，7，10-四氧杂-13-氮杂环十五烷(以下以L(+)表示)的配合物Ln(NO₃)₃·L(+)·H₂O(Ln=La、Ce、Pr、Nd); Ln(SCN)₃·L(+)·H₂O(Ln=La、Pr、Nd、Sm、Eu、Gd-Er、Yb)。对所合成配合物进行了元素分析、电导、红外、可见吸收光谱、比旋光度和圆二色谱(CD谱)的测试，并对配合物的有关物理化学性质进行了讨论。     

迎接新世纪的挑战──34届IUPAC北京国际会议化学教育分组会纪实

迎接新世纪的挑战──３４届ＩＵＰＡＣ北京国际会议化学教育分组会纪实朱文祥（北京师范大学化学系１００８７５）１９９３年８月１５日至２０日在北京举行了第３４届ＩＵＰＡＣ国际会议。这是在我国举行的规模最大的一次化学界国际学术会议。这次大会有８个分组会，出席...     

钍(Ⅳ)的β-二酮三苯基氧化膦三元配合物合成、光谱和分子结构

本工作合成了五个钍(Ⅳ)与β—二酮、三苯基氧化膦的三元配合物。其化学式分别为Th(TPPO)_2(L)(NO3)_3(L=dbm,bzac,bfac,TTA)和Th(TPPO)_2(tfac)_2(NO_3)_2,以及一个中间配合物Th(TPPO)_2(NO)_4,通过电导、热谱、紫外以及红外光谱的测试,对它们的性质进行了研究。化合物Th(TPPO)_2(dbm)(NO_3)为淡黄色晶体。晶体结构测定表明,它属正交晶系;P2_12_12_1空间群;晶胞参数为a=15.5920(39)A,b=17.4189(62)A,c=17.9819(47)A;z=4。3916个大于3σ(Ⅰ)的反射点参加最小二乘修正,最终偏离因子R=0.027。该配合物中,中心离子Th~(4+)的周围有十个氧原子与之配位,三个硝酸根和三苯基甲酰甲烷均系双基配位。十个配位氧原子所构成的配位多面体是不规则多面体。     

让我们给"物质的量"命个名

在我们的化学教学和化学写作中 ,恐怕还找不到一个比“物质的量”更为别扭的术语。而偏偏这个术语在化学教学和化学实验中要经常使用。例如在中学化学教材中 ,常见有诸如“5 0 0mL 0 .1mol/LNaOH溶液中NaOH的物质的量为 0 .0 5mol”、“H2SO4 的物质的量的浓度为 0 .5mol/L…”等[1] 叙述。在高考的试卷中也只好按照教材的口径说 :“分别用等物质的量的这些物质氧化足量的KI…”等[2 ] 。本来mole的概念在中学化学中就是一个教学难点 ,加上这么个别扭的术语 ,更是雪上加霜。对于广大的化学研究工作者也不例外 ,他们不能使用已经熟悉和…     

《无机化学(Ⅱ)》课程探讨

二次世界大战以来,无机化学进入了一个飞速发展的时期.无机化学学科无论是实验合成,还是结构测定,或是理论研究都有了长足的进步.为适应这种突飞猛进的发展形势,无机化学的教学也相应地发生了很大的变化.在国外和国内的许多高等学校化学系中,已经或正在改变以往的只在一年级讲授无机化学的“毕其功于一役”式的传统做法,而采取了两段式或多段式的循环分段设课的方针,以确保无机化学的教学获得必要的循环和提高.