发明来源于对问题的思考 ——"漏电保护器"的发明思想简析

上世纪，随着电网连接到了千家万户，电在给人们生活带来方便的同时，也带来了各种各样的安全隐患，频繁的触电事故的发生，威胁着人民群众的生命安全。如何发明一种“触电保护器”，在触电事故发生时可以自动断开电源？这个问题引起了许多发明家的思索。     

4,5-二溴邻硝基苯基荧光酮吸光光度法测定微量铜的研究及应用

在 p H5 .5的 HAc- Na Ac缓冲介质中 ,在乳化剂 OP存在下 ,Cu( )与 4 ,5 -二溴邻硝基苯基荧光酮生成 1∶ 2络合物 ,λmax=5 90 nm ,ε590 =9.5× 10 4 L· mol- 1 · cm- 1 ,铜浓度在 0— 0 .4 8mg/ L范围内遵从比耳定律 ,本方法用于粮食及水中铜的测定 ,结果令人满意     

让学生学会研究问题

习题课的教学究竟应该教会学生什么?物理教学在学生的成长过程中究竟起到了什么作用?这个问题曾经深深地困扰着笔者.多年前毕业的学生的一席话使笔者恍然大悟:"物理,对我人生最大的帮助是--在碰到问题时,懂得把问题解剖,然后再寻找解决问题的方法."物理教学给学生最大的帮助,是让学生学会了研究问题.习题课的教学同样如此.     

平抛运动实验装置的改进——研究性学习案例分析

研究性学习是一种全新的学习方式，以“培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，以项目设计、作品设计与制作等为学习载体，在提出问题和解决问题的过程中学习科学研究方法、获得多方面体验以及科学知识．这种在教师指导下，以学生自主研究为主要学习方式的课程教育，与高中物理新课标的思想吻合，对增强学生的创新精神和实践能力，形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，逐步树立可持续发展的思想，都有十分积极的意义．