生物催化在绿色化学和新药开发中的应用

近年来生物技术领域有了突破性进展，如: 公共基因数据库(GenBank)和蛋白质数据库(PDB)中序列的指数增长，高效基因克隆和表达平台的建立，可有效改进生物催化剂专一性、选择性和稳定性的酶定向进化技术的应用。这些进展使生物催化在化学合成中日趋重要[1]。本文综述了生物催化在如下领域的成功应用：在药物生产中用于开发经济的化学酶法合成工艺，在绿色化学领域中最大程度的减少废物的产生和危险试剂的应用，在天然化学领域中对天然产物进行修饰以发现具有更好生物活性的新药物。     

VESTA软件在典型晶体结构教学中的应用

晶体结构的基本概念既多又抽象,没有较强的空间想象力,很难理解和辨析清楚。二维图缺乏空间感;实物模型只做出一个晶胞,其重复规律不直观。VESTA晶体结构软件能够根据需要构建多个三维晶胞,即超胞,可以很直观地显示出晶体结构的特点。本文通过几个教学实例,说明VESTA软件如何帮助学生深入理解晶体结构的基本概念,结构特点与性能的关系,以及拓展晶体结构的认知领域,提高学习兴趣与探索能力。     

快速去除硝酸和亚硝酸对氢化物发生原子荧光法测定砷的干扰

为了避免繁琐、耗时的"赶酸"操作, 研究了尿素结合NaOH除去微波消解液中过量的HNO3和HNO2的干扰,继用L-半胱氨酸在低酸度下将As(Ⅴ)还原为As(Ⅲ)的样品消化和预还原方法.用氢化物发生-原子荧光法准确、快速地测定了食品中痕量砷.该方法的检出限为0.03 μg/L;连续11次测定4 μg/L As(Ⅲ)标准溶液的相对标准偏差为1.6%; 测定国家标准物质的结果与标准值非常吻合.     

师生共议初、高中化学"教与学"衔接的难点

初中学生进入高中后,很快感觉到化学特别难学,一些初中化学成绩好的学生更感到茫然,高中教师埋怨初中教师没给学生打牢基础,初中教师更是有苦难辩。进入课程改革以后,这种矛盾显现更加突出。那么,初、高中化学“教与学”衔接的难点在哪?带着这一疑问,笔者与高中教师、初中教师以及刚进高中或即将进高中的学生三方进行了访谈,以求寻得一些值得各方思考的信息。     

新显色剂2—[2—（6—甲基—苯并噻唑）偶氮]—5—二甲氨基苯磺酸与钯（Ⅱ）…

合成了新试剂２－［２－（６－甲基－苯并噻唑）偶氮］－５－二氨基苯磺酸，并研究了其与钯（Ⅱ）的显色反应。实验表明，该试剂与钯（Ⅱ）反在生成１：１蓝色水溶性络合物，在阴离面活性剂十二烷基硫酸钠（ＳＤＳ）存在下可稳定２４ｈ，其最大吸收波长为６１５ｎｍ，表观摩尔吸光系数为７．９４×１０＾４．ｍｏｌ＾－＾１．ｃｍ＾－＾１。钯量在０－０．８μｇ／ｍｌ范围内符合比尔定律。本法是目前测定钯（Ⅱ）的高灵敏度显色反应     

无机硅胶-有机聚合物混合基质C16毛细管整体柱的制备和性能研究

利用具有双功能基团的3-(三甲氧基硅烷)丙基甲基丙烯酸酯在酸性水溶液中硅氧烷水解缩聚后,再在热引发条件下与甲基丙烯酸十六酯进行双键聚合反应,制备了一类新型的无机硅胶-有机聚合混合基质毛细管电色谱整体柱,实现了硅胶基质整体柱和有机聚合基质整体柱制柱方法合二为一.提出了吸汞法控制溶胶混合溶液引入毛细管适当位置,以获得平整的整体柱固定相界面的简易操作方法.优化了整体柱制备条件,采用扫描电镜和氮吸附比表面仪对整体柱材料的结构特征进行了表征,材料平均比表面积为103.4 m2/g,中孔孔径主要分布在3～7 nm范围.探讨了运行电压、缓冲液浓度、pH值和有机改性剂含量等因素对电渗流流速的影响.利用制备柱基线分离了7种中性芳香烃类物质.对萘的柱效达54000塔板数/m;连续运行5次的保留时间的RSD为0.9%, 容量因子的RSD为0.6%;连续运行3 d,保留时间的RSD为1.2%,容量因子的RSD为0.8%;不同批次3支整体柱,保留时间的RSD为8.7%,容量因子的RSD为5.7%.     

流动式微流控PCR芯片快速扩增乙肝病毒DNA

快速检测乙肝病毒(HBV)是临床医学研究领域的重要课题之一[1].目前临床用的酶联免疫吸附分析法(ELISA)只能提供HBV感染的间接证据.但对于发病早期还未产生抗体的病人,阴性检测结果并不能说明受试者未受病毒感染.     

微流控芯片快速鉴定黄山松DNA多态性片段

黄山松是中国山区特有的优质针叶松,有关其遗传图谱的建立一直受到人们的关注,然而迄今为止,运用分子标记法来建立其遗传图谱尚未见报道．随机引物扩增DNA多态性标记(简称RAPD)可快速提供联锁信息,尤其适用于建立针叶树类的基因图谱,通常采用平板凝胶电泳对多态性的