科学教育的任务、课程观及教材内容的选择

正(刘知新读书札记)高等教育与中等职业教育按专业分工的需要设立的学业类别称为专业。科学教育(化学教育是科学教育的一个分支)与文科教育一样,作为一门专业,构成要素包括:专业知识、专业伦理、专业组织和专业成长。专业知识可大体分为:(1)学科内容知识(学科知识与伴随含义,后者指学科所蕴涵的社会、文化价值);(2)学科教学知识和课程知识(应包括学校的文化及政治、经济和社会中的特定问题);     

材料化学课程内容与专业课程体系设置的探析

材料化学是材料学与化学等学科交叉、渗透下产生的一门新兴交叉学科,其学科内容还没有得到一致的认同,对应材料化学课程的内容往往与材料化学专业开设的其他课程内容出现重叠.本文通过对材料化学专业要求、核心知识领域以及材料化学学科概念的分析,对材料化学课程内容和材料化学专业课程体系的设置作了初步的探讨.     

新时代下化学教学论学科的新使命与新挑战——兼评《化学教学论》教材

在我国科技创新发展需求及新时代基础教育强师计划的背景下,探讨了化学教学论学科面临的新使命:为培养师范生的创新意识和创新能力提供强有力的支撑,为基础化学教育培养学生的创新意识和创新能力提供强有力的引领和指导。分析了达成新使命所面临的新挑战:增进对化学学科内容的理解,提升化学专业对话的能力;融通化学教育、教育心理学、科学哲学等领域,明晰化学教育的理论基础;深度反思与融通国内外化学教育研究成果,明晰化学教学论学科的学术性及独特优势;融通化学教育研究与化学课堂教学实践,弥合二者之间的隔阂;加强化学教育研究成果与化学教师教育课程的整合;进一步提升化学教学论学科的外部认同等。     

《化学教育》文献评价统计分析

<化学教育>是以融合"化学"和"教育"这2门学科为宗旨的跨学科、综合性学术期刊.以下各表从访问用户来源、学科引用、学科网络传播、专业引用、专业网络传播、引证指标等方面揭示<化学教育>期刊的学术价值及其影响.(数据来源于中国知网<中国学术期刊文献评价统计分析系统>)表1是访问<化学教育>所刊发的文章用户来源的统计,它统计一定时期内访问<化学教育>的用户来源情况,可以反映<化学教育>期刊所刊发文章被使用的地域特征及其变化情况.     

从英国科教协会年会看我国教育科研方面的差距

英国科学教育协会(The Association for Science Education,简称ASE)是一个全国性的科学教育学术组织。这里的科学教育是指学校实施的自然科学的教育,在中小学主要包括物理、化学、生物和环境科学教育,在高等教育阶段则包括一切和自然现象有关的学科的教育(但不包括数学教育)。     

材料化学课程内容的设计

材料化学是一门新兴的交叉学科,其对应课程内容还没有得到一致的认同。从材料化学学科概念和课程知识点的认知出发,以材料的结构、材料的制备、材料的性能和材料的表征等4个方面作为材料化学的课程内容,以材料的制备为核心内容,阐述了4个方面具体内容的选择和设计,以期建立材料化学独立而普适的课程内容体系。     

欧洲放射化学教育、培训合作项目CINCH介绍与启示

核能发展需要放射化学人才,而放射化学人才紧缺在世界范围内是个普遍现象。本文介绍了欧洲应对放射化学人才危机而开展的欧洲放射化学教育、培训合作项目(CINCH),包括一期和二期项目。项目的成果包括详细的放射化学教育现状调查,统一的培养课程体系,以及开放的网络学习平台(NucWik)等。这些成功的经验可为我国的放射化学教育提供有益的启示。     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18—21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。二、会议内容(1)核心素养为本的化学教学设计与实践案例;(2)核心素养为本的化学考试评价;     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18—21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。二、会议内容(1)核心素养为本的化学教学设计与实践案例;(2)核心素养为本的化学考试评价;     

综合运用相关学科的科学原理解决化学问题

作为一门中心科学,化学在其发展过程中大量地吸收、借鉴、融合了许多相关学科的科学原理.因而测试学生综合运用相关学科的科学原理(结合化学原理)解决化学间题的能力自然成了近几年高考(竞赛)化学试题的一大特色,也是今后高考(竞赛)试题发展的趋势之一.     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18-21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。二、会议内容(1)核心素养为本的化学教学设计与实践案例;(2)核心素养为本的化学考试评价;     

五步式教学法在"化学制药工艺学"中的运用初探

正"化学制药工艺学"是药物化学专业的重要专业基础课,是一门实践性很强的学科,是药物开发和生产过程中,设计和研究经济、安全、高效的化学合成工艺路线的一门科学;也是研究工艺原理和工艺生产过程,制定生产工艺规程,实现化学制药生产过程最优化的一门科学。主要讨论化学药物合成路线的设计方法,包括药物合成中各种常见化学键的形成方法和技巧,并以绿色化学制     

“化学教学论”课程体系的建设与实施

“化学教学论”原名化学教材教法;是高师化学教育专业最具有师范性的一门学科,它对培养合格的中学教师具有重要作用。     

美国化学教育研究进展

近年来 ,美国“化学教育杂志”(ＪＣＥ)陆续发表了一些知名化学教育家有关化学教育和化学教育研究的综述 ,有对化学教育的过去、现在与未来的阐述和展望[1] ,也有通过化学教育研究以提高化学教学质量的论述[2～ 4 ] 。这些文章值得关注。同样值得关注的是 ,1 993年 3月美国化学会第 2 0 5届年会上 ,其化学教育分会有关“什么是化学教育研究会”的专题讨论会。 1 994年ＪＣＥ就这一讨论会专发了一组文章 (连续 7篇 ) [5] 。同年又发表了通栏标题为“化学教育研究”美国化学会化学教育分会化学教育研究工作组报告[6] 。我们认为这一报告是化学…     

以标准为风向标的化学与生活课程教学设计

公共选修课是高等教育课程体系的重要组成部分,在大学生综合素质的教育和培养方面发挥着重要作用。化学与生活是面对非化学专业开设的一门公共选修课程,其主要内容包括与衣、食、住、行等相关的化学知识。本文将国家标准应用于化学与生活课程的教学设计中,以标准为载体设计教学情境,引导学生了解国家标准中的相关规定,掌握使用标准文件分析问题的方法。促使学生客观地认识化学学科,了解化学学科在生活中的作用,规避化学产生的危害,培养学生的科学素养,使学生学会利用化学知识改善自己的生活,提高生活质量。     

回顾澳门大学的预科化学教育

澳门预科教育是中学教育和高等教育的桥梁,而化学是科学教育的中心学科。以澳门大学预科化学课程为中心,梳理了预科化学教育的特点,以展望澳门化学教育的改革和发展。     

化学教育与思政教育的有机结合探索——评《基于学生核心素养的化学学科能力研究》

<正>在当今思政教育普及各学科领域的视阈下,化学领域的思政教育显得尤为重要。化学是一门理论与实践相结合的综合性课程。思政教育即思想政治教育,从接受教育之初就开始学习思想政治这门课程,学生的核心素养在思政教育下逐渐形成。化学教育与思政教育相结合,起到了立德树人的作用。《基于学生核心素养的化学学科能力研究》一书由北京师范     

继承转型发展——2008年全国化学学科教育转型研究学术论坛综述

全国化学学科教育转型研究学术论坛涉及新时期高师化学学科教育的定位、化学教学论课程与教学范式的转型、化学教育研究的领域与方法的转型等方面的内容,本文对此予以综述,并对未来我国化学学科教育研究的方向进行了讨论。     

关于化学学科教育的几点认识

当前化学学科教育地位与其本身的重要性极不匹配.化学学科教育处于双重困境,既被大教育"去学科化"、又深受化学学科"学科中心主义"的影响而被"去学科化",化学学科教育正被逐渐边缘化.这种情况致使化学教育在研究机构、研究项目、研究队伍、研究水平等各方面,都出现了许多不容忽视的现实问题,有待引起学科及教育双方的关注与重视.     

基于Internet的化学学习模式与化学网络资源的利用

Internet技术的迅速发展 ,给化学教育带来了前所未有的冲击 ,为化学教育改革注入了活力。化学作为一门以实验为基础的学科 ,可以很好地与Internet技术结合 ,Internet巨大的信息资源的开发与利用已经发展成为一种能适应网络时代化学教育需求的全新的学习模式。分析并提出了基于Internet的网络教育的化学学习模式 ,以及如何在化学教育中深化网络信息资源的开发和利用。