以制盐与盐化工为特色的化学工程与工艺专业改造升级*

针对本校制盐与盐化工特色的化学工程与工艺专业办学存在的问题,结合传统盐化工产业转型升级与新工科建设对人才培养的要求,在课程体系设计、教学实践与师资队伍建设等方面进行了改革与实践,建立了学科交叉融合的“化工+”课程体系,构建了虚拟仿真实验、人人做设计、专业课-科研实践项目-毕业论文直通车等多维实践教学模式,建立了一支适应新工科教育的双师双能型师资队伍。经过近4年的探索与实践,专业在一流课程建设、教学研究与改革、师生创新实践等方面取得了系列成果,提升了学生的创新能力与解决复杂工程问题的能力,培养了一批制盐与盐化工行业的高素质复合型工程技术人才。     

《聚合物合成原理及工艺学》的课程“痛点”分析及解决方法

在新工科建设中，部分工科核心课程的教学面临学生普遍认为下车间是低级工作的想法而导致的学习抵触情绪，以及课程内容抽象性强、知识发散、内容枯燥、工艺陈旧等问题。本文以高分子材料与工程专业的核心课程《聚合物合成原理及工艺学》为例，分析了该课程的“痛点”,并针对性地提出了有效解决办法，使得该课程总体目标达成度、学生工程意识和解决工程问题的能力得到明显提高，为培养“下得去、上得来、懂技术、懂管理”的新型工科人才提供了借鉴。     

适应新工科建设的“计算化学与应用”教学模式

以“学生为中心,教师为主导;理论为基础,实践为主线;育人为目的,能力为目标”作为基本原则,建立一种适应当代新工科建设的“计算化学与应用”新教学模式。形成优化的课程教学体系和科学有效的考核评价方法。通过“理论与实践、基础与前沿、学习与研究”相融合的教学组织模式,全面提升学生的研究能力和创新能力。所设计的新教学模式将计算机、化学、工程等多学科进行交叉和融合,凸显新工科特色。建立了符合新工科建设需求的创新型高素质人才培养模式,课程改革和建设取得了显著成效。     

基于新工科内涵的环境化学课程建设*

为了提高环境类人才实践与创新能力,重构了符合新工科理念的环境化学“素养、能力、知识”一体化课程目标;基于科研反哺课程内容增补了新工科元素“环境计算化学——化学品构效关系;基于线上线下混合式构建了“三三三”教学模式,进行了多元化过程考核方式探索,教学设计强化了学生的能力培养与价值塑造。课程建设实践表明,学生的学习获得感与其课堂参与度呈现正相关,基于身边老师的科研反哺和前沿拓展,更能激发学生的应用挑战兴趣,促进提升实践能力和创新能力。环境化学课程实现了全方位新工科内涵式建设,以期为环境工程专业的新工科升级改造提供借鉴。     

新工科视野下高分子材料与工程专业教学方法的探讨

结合高分子学科的特点,以提高教学质量、培养符合新工科建设要求的高素质复合型高分子专业人才为目的,本论文从教学实践出发,讨论了高分子材料与工程专业教学方法调整与改革的想法和措施。通过以教学促进科研、以科研反哺教学的方式加强授课教师自身教学能力建设的同时,采用第一课堂与第二课堂结合以及以赛促学的方式培养学生对于高分子专业的主动学习热情、科学思维方式、实践能力、创新精神、团队合作精神以及国际视野,助力新工科建设。     

新工科背景下无机化学课程思政教学实践——原电池

针对目前新工科背景下新兴应用型人才培养的要求,课程思政的导入是至关重要的环节。根据无机化学课程的特点,对“原电池”的课程思政教学过程进行了设计,把知识传授、能力培养与价值引领有机统一,努力实现学生的个人、社会和职业价值观提升,培养出具有创新能力的新工科人才。     

“腐蚀与防腐”教学中学生实践能力的培养

针对油气储运工程专业“腐蚀与防腐”课程实践环节中存在的问题,对课程教学进行了改革,包括调整课程目标和教学内容,建设“腐蚀与防腐”实践教学基地,构建实践教学新体系等。将实践能力培养贯穿在整个课程的教学当中,培养学生动手能力与工程实践素质,为将来毕业后的工作提供基本方法、基本技能和科学思维的保障。     

新工科背景下化工原理理论和实践教学改革研究*

“化工原理”作为化学工程与工艺专业核心课程,担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用,对培养具有工程观点、实践技能以及创新能力的新工科人才具有重要作用。如何使专业理论知识和实践能力有机接轨并相辅相成,是教学关键。通过对学生的问卷调查及教学实践提出一些切实可行的教学改革措施,以期达到对学生全方位的培养。     

新工科背景下环境化学实验教学的改革与实践

新工科背景下,实验教学改革旨在培养学生解决复杂工程问题及实践创新的能力。以环境化学实验为例,通过构建课题制的实验项目,并对其实施教学过程进行了改革与探索。实践表明,课题制实验可提升学生的自主参与学习和实践创新能力,促进学生理论知识、综合能力及综合素养的有机融合,是新工科理念在实验教学中的积极探索。     

基于综合实验周的工程伦理教育新模式研究

通过分析工程伦理教育的独立设课和跨课程教学模式不足,结合工科专业教学体系重视实践教学的背景,首次提出在综合实验周中融入工程伦理教育的新型教学模式。具体以"材料回收与资源综合利用实验周"为例,从教学目标、内容设计、教学形式和评价标准等方面,探讨在综合实验周教学环节对学生进行工程伦理教育。新教学模式凸显工程伦理教育实践有效性,切实提高学生的工程伦理意识和工程伦理实践能力。     

基于制药工程专业认证的化工原理课程体系创新与建设*

归纳并总结了制药工程专业化工原理教学过程存在的问题,并基于本科国家教学质量标准、工程教育专业认证通用标准及补充标准,对制药工程专业化工原理理论课课程体系进行重新构建。在此基础上,提出多种导课方法结合、加强对复杂工程问题的分析与解决能力、强化讲解各单元操作之间的共性与本质、课程考核标准等改革措施,并对改革效果进行分析。改革后的化工原理课程提高了学生解决复杂制药工程问题的能力,课程目标达成情况明显改善,取得了良好的教学效果。     

分子工程和化学工程

分子工程从分子水平研究产品的设计和开发以及过程的设计和开发问题,在化学工程领域中,是一个活跃的前沿。它的重要基础是分子结构与热力学性质、传递性质以及反应动力学性质之间的定量关系。研究这些关系分别是分子热力学、分子传递现象和分子反应动力学的任务。本文着重讨论它们的进展。     

新工科背景下高等分离工程教学改革与实践

Facing the demand of strengthening the collaborative innovation ability of postgraduates under the background of emerging engineering education, the authors based on many years of teaching and scientific research experience carry out a series of teaching reforms on the teaching content, teaching methods, teaching means and assessment methods for the advanced separation engineering course. The project case base is established, case teaching and team cooperation are adopted to integrate multi-field professional knowledge and the latest scientific research achievements. Professional software is used to solve complex engineering problems, and the manual calculation and software calculation exercises are combined to strengthen the understanding and application of theoretical knowledge. The diversified assessment mode is taken to improve the study enthusiasm and autonomous learning ability. The practice shows that the teaching reforms and implementation of this course obviously improve the teaching effect, which is of great significance to the cultivation of postgraduates' comprehensive engineering ability, team communication and innovative thinking ability.     

Directed Evolution Methods for Enzyme Engineering

Enzymes underpin the processes required for most biotransformations. However, natural enzymes are often not optimal for biotechnological uses and must be engineered for improved activity, specificity and stability. A rich and growing variety of wet-lab methods have been developed by researchers over decades to accomplish this goal. In this review such methods and their specific attributes are examined.     

组织工程相关生物材料表面工程的研究进展

生物材料用作人工细胞外基质(ECM ) 在组织工程中占据重要位置。本文在分析细胞2生物材料表面相互作用的基础上, 从生物材料中的水、材料表面的形态、材料表面的特异性识别及生物材料诱发愈合等方面探讨了生物材料的复杂性。生物材料对细胞的影响是一个双向、动态过程, 起着调节细胞增殖和凋亡平衡的作用。基于生物材料对细胞生长的影响, 本文提出了生物材料表面生物仿生化以提高细胞亲和力,糖链团簇、糖脂质及材料表面蛋白质修饰以提高细胞特异性识别, 材料表面的自组装修饰以改善表面形态等观点。     

Engineering of Supported Nanomaterials

This brief review analyzes the parameters that can be used to guide the generation of hierarchic systems that include inorganic and/or biological nanoscale objects. Importance of interface effects and geometrical factors are underlined. The mutual influence between the substrate and the deposited material is an important factor to determine the most appropriate set of parameters for the synthesis of nanomaterials with desirable properties for industrial applications.     

基于工程认证的化工原理教学改革与实践

From the perspective of training engineering talents, this paper analyzed and summarized the main problems existing in the classroom and laboratory teaching of chemical engineering in colleges and universities. In order to meet the requirements of engineering certification, we discussed the teaching reform and put forward some effective measures from three aspects of the classroom and laboratory teaching, as well as the engineering consciousness training.     

化学反应工程教学改革探索与实践

介绍了化学反应工程教学改革实践中的具体措施, 通过课堂教学与3D虚拟仿真、讨论课、项目式教学以及化工实训相结合的教学模式改革, 培养学生的工程实践能力。     

新工科背景下应用型院校化工类工程教育体系探索*——以北京理工大学珠海学院为例

以北京理工大学珠海学院为例,围绕新工科背景下应用型地方院校化工类工科教育体系改革思路及措施进行阐述,分别从培养目标确立及教学管理体系改革、教学过程质量控制、课程体系结构改革、人才培育模式改革等4个方面展开分析,构建适用于新工科背景下应用型地方院校的工科培养体系。重点叙述了完全学分制教学管理模式、IEET认证对教学质量提升的保障及应用型特色人才教学模式的构建,并给出具体的改革举措,希望为同类型高校提供借鉴。     

工程水质分析结果的审查

工程水质分析数据中阴、阳离子含量之间,矿化度与阴、阳离子含量之间,pH值与CO32–,HCO3–,游离CO2含量之间,游离CO2与侵蚀性CO2含量之间,以及Ca2+,Mg2+与阴离子含量之间均存在内在关系,总结其一般性规律并据此对工程水质分析结果进行审查,可以判断分析数据是否合理、可靠。