关于缓冲溶液酸度计算公式推导原理的商榷

在一些高等学校分析化学教材[1,2 ] 中 ,对含单一共酸碱对的缓冲溶液酸度计算公式的推导存在着错误。有些虽然出发点正确 ,但过程中有概念错误 ,而推导结果在形式上又和正确推导的结果相同 ;还有些是从概念上混淆了质子等衡的唯一性与质子等衡式的不同表现形式。为此 ,本文介绍含单一共轭酸碱对的缓冲溶液酸度计算公式的推导方法。1　含单一共轭酸碱对的缓冲溶液酸度计算公式正确推导方法　　以一元弱酸HA及其共轭碱NaA水溶液构成的缓冲溶液体系为例。设HA、NaA的分析浓度分别为ca 和cb。平衡体系中存在下面的离解平衡。　　　　A-+H2 …     

略论现代酸碱理论的发展

本文简要地叙述了酸碱理论的发展过程,其中主要介绍了现代五大酸碱理论。即水-离子论、溶剂论、质子论、电子论和硬软酸碱概念,较详细地阐述和分析了它们各自的优点和局限性。     

N’-苄基酰腙分子的氮-氮键旋转位阻及分子构象

采用动态核磁共振波谱(DNMR)和密度泛函理论(DFT)对N'-苄基酰腙化合物进行构象研究. 实验和理论计算表明, 1H NMR图谱中三组不同质子的双峰裂分是由N—N键旋转位阻造成的, 而这三个双峰裂分的化学位移差异随温度升高而减小. 通过模拟化学位移差异与温度的关系, 得到了交换速率常数, 采用Eyring方程计算出N—N键旋转位阻. 提出顺式和反式共存的模型来分析酰胺质子信号分裂的原因, 并利用DFT计算得出优化的异构体构象及其最低能量. 端甲基质子和次甲基质子信号裂分也来源于N—N键旋转受阻. N'-苄基酰腙通过缩合反应转变成1,3,4-二唑化合物, 消除了甲基空间取向的差异, 其信号变为单峰.     

酸碱正负理论

自十七世纪中叶波义耳(Boyle)根据实验结果首次提出酸碱概念至今,人们对酸碱的认识已有三百多年的历史。相继提出的各种酸碱理论和近似模型,使人们对物质的基本性质,特别是化学性质的认识渐趋全面和深化。酸碱的水-离子论人们较为熟悉,溶剂论、质子论和电子论已有文介绍,而对提出较晚的     

质子酸的酸性强弱比较

酸碱质子理论是大学无机化学教学中最重要的概念之一,溶液中的酸碱强弱的比较虽然可以通过查找酸碱解离常数来得到,但在数据缺失情况下的定性比较酸碱强弱在教学中也很重要,而且这种比较可以帮助学生理解物质结构与性质之间的相关性。本文根据质子酸碱的化学组成和分子结构分析它们的酸碱性,并主要根据分子结构信息,包括键的极性、键的强度、键的离域、氢键、分子中键的环境等,推导、比较它们酸碱性的相对强弱。     

氧化还原反应复习的项目式教学设计与实施——探秘“84”消毒液

以为学校游泳池量身定做消毒方案为抓手和主任务,通过学生将任务拆解成子任务并转化为化学问题,在研究“84”消毒液有效成分次氯酸钠时,从化合价和物质类别2个角度初步构建出含氯物质的价类二维图,让学生在后面学习元素化合物时有图可依。     

软硬酸碱理论的发展和应用

从软硬酸碱理论的起源出发,简要介绍软硬酸碱理论的建立背景、发展过程,并对其可能的应用范围做了讨论.最后结合人们对于软硬酸碱理论的认识和应用现状,做出总结和评价.     

酸碱平衡计算软件CurTiPot在大学化学教学中的应用

介绍了酸碱平衡计算软件CurTiPot的基本功能与特点。结合大学化学在酸碱质子理论以及在此基础上延伸的教学内容,分别介绍了缓冲溶液pH的计算、酸碱滴定过程的模拟以及水中物质随pH的形态分布的计算功能的使用方法与应用实例。该软件在大学化学的课堂教学中有助于学生了解溶液各项参数对溶液pH、滴定过程及物质形态分布等的影响,提升教学质量。此外该软件也可在科研工作中替代繁杂的人工计算,提高工作效率。     

关于酸碱滴定教学中的一些问题

酸碱滴定是基础分析化学中最重要的内容之一。通过酸碱滴定的教学,不仅有利于学生掌握滴定分析法的基本原理,而且为比较严谨地处理分析化学中各种化学平衡问题打下牢固的基础。因此,新编分析化学教材对酸碱滴定一章有所加强,与过去的教材相比,内容的改变也较大,而变化最大的是用酸碱质子理论来定量处理酸碱平衡问题。其他如溶液中各种酸碱组分的分布、溶液pH值的精确计算、缓冲容量、终点误差和非水滴定等内容,也有所加强。本文拟对用质子理论处理酸碱平衡和终点误差     

绝对硬度的量化探究——介绍一个计算化学实验

介绍了利用Gaussian软件定量研究软硬酸碱中化合物硬度的实验设计,涉及化合物的构型优化和高精度单点能计算。旨在通过本实验,学生能够初步掌握运用量子化学计算绝对硬度的基本步骤,加深对软硬酸碱理论的理解,为今后从事相关科研工作打下基础。     

σ‐ and π‐Bond Strengths in Main Group 3—5 Compounds

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