化学三重表征的界定及其关系分析

化学三重表征具有内部表征和外部表征两重含义。从外部表征看,化学三重表征是指化学宏观世界、微观世界和符号世界知识的外在呈现形式;从内部表征看,化学三重表征是指这3种水平的知识在个体头脑中的加工和呈现形式。三重表征是一个互有联系的整体,对化学学习具有重要意义。     

象形分子在有机化学及有机合成化学教学中的应用

激发学生学习兴趣,是提高课堂教学效果的关键。从化学科普网站收集象形分子,并用于有机化学及有机合成化学的课堂教学。通过象形分子形象逼真、妙趣横生、幽默及具艺术魅力的特点,调动学生学习的积极性和主动性,激发学习兴趣和热情,进而提高课堂趣味性,使教学内容形象生动。提高了教与学的效率和水平。     

支撑自主建构强化能力形成——韩国高中化学教材化学热力学内容编排的启示

化学热力学的相关知识对学生认识化学反应中的能量变化、理解化学反应方向与限度起着至关重要的作用,但一直是高中化学学习中的难点。教材的编排方式直接影响到学生的学习难度和教师的有效教学。韩国高中化学教材化学热力学知识编排运用多种直观呈现方式,降低学习内容的抽象性;依据学生认知特点层层递进呈现知识,从而降低学习难度;运用实验教学、渗透STS教育等方式培养学生科学探究能力和知识运用能力。这些特点都值得我国高中化学教材借鉴。     

深圳市初高中化学衔接教学的抽样调查与研究

深圳市在课改推进中关于化学课程的开设呈现多元局面。全市的初高中化学衔接教学抽样调查结果表明,学生进入高中学习,在化学知识准备、学习方法调试、人际关系重建和学习兴趣与动机激发等方面存在比较复杂的适应性问题,并且学生基础相对薄弱一些的学校总体上存在的适应性问题更多。提高化学教学质量、促进课改深入,需要加强教学研究与资源开发,从学生心理发展水平、知识结构、学法指导与学习兴趣与动机激发等方面做好专门性或渗透性的衔接教学。     

促进核心素养发展的气体摩尔体积教学软件研究

在分析气体摩尔体积的教学目标、内容、现状以及所蕴含的化学学科素养的前提下,研发了指向深度学习、促进学生化学学科核心素养发展的课堂教学软件。通过该教学软件呈现可视化证据,解决气体摩尔体积教学中的挑战性问题并实现深度学习。     

中学化学教科书配套网站的设计与开发──北京科学版和粤教版网络资源"化学网上课堂"介绍

简要介绍了北京科学版和粤教版《义务教育课程标准实验教科书.化学(九年级)》配套网站——"化学网上课堂",重点描述了该网站的结构设计、内容设计和交互设计及对中学教科书配套网站的发展提出展望。     

美国中学化学教材中情境创设的分析与启示

美国主流理科教材《化学:概念与应用》以化学核心概念为主题,创设了丰富的学习情境。以该教材中"水和溶液"这一章创设的情境为例,讨论该教材中情境的类型、功能及呈现方式,为国内化学教材情境的创设提供建议。     

"连接化学"课程特点及其概念学习框架

"连接化学"是一种基于计算机环境的化学学习课程,它通过设置多个操作变量和窗口,向学生呈现微观粒子的运动、具体反应的变化曲线以及化学符号等,帮助学生建立宏观、微观和符号3者之间的联系,促进学生对化学概念的深刻理解.介绍了"连接化学"课程的界面、操作和特点,并分析了基于"连接化学"的概念学习框架.     

“高考化学非智力因素测练”系统的设计与实现——化学学业在线测试与评价新方式

从历年高考生的答题情况及高三复习需求出发,提出“化学非智力因素”的概念;同时,结合信息技术与教育技术的共同发展趋势,设计与开发出以培养学生“化学非智力因素”、提高高考成绩为目的的“高考化学非智力因素测练网”.介绍了网站的特点和操作流程,并针对网站的学习效果进行实践研究,比较网站的“在线测试”功能与传统纸笔测试对学生化学智力与非智力水平的训练成效之间的差异性,进而对网站的应用前景做了展望.     

几点提升结构化学模型实习课效果的举措

为提升结构化学模型实习课的效果,相继采取了建立虚拟模型实习网站,录制模型实习讲解视频以及改造模型实习课为讨论课等几项举措,切实克服了原来实习课所存在的问题,提升了学生在模型实习课中学习分子和晶体结构的效果。     

建设基础化学网站的经验

介绍了石油大学 (华东 )化学化工学院的基础化学网站的开发过程和基本情况     

落实核心素养的“铁及其化合物”复习项目式教学——硫铁矿烧渣的综合回收利用

以“硫铁矿烧渣的综合回收利用”为项目学习主题，以硫铁矿烧渣为原料制备绿矾晶体，并进行定性检测和定量组成测定为项目学习活动，呈现项目学习流程和项目实施过程。通过对真实问题的解决，培养学生的化学学科核心素养，促进深度学习。     

形象化教学方法在药学专业化学类课程中的应用

针对药学化学类课程知识点繁杂、部分理论抽象的特点,应用形象化教学方法将重要知识点以形象生动的方式呈现,可以增强教学效果,激发学生的学习兴趣。结合笔者从事的教学科研工作,总结了比喻、比拟等形象化教学方法在无机化学、药物化学等化学类课程中的应用。     

在《高分子化学》课程中开展互动式教学的实践与探索

通过在"高分子化学"课程中开展师生互动式教学,探讨了运用互联网网站、网上论坛和学生上讲台作学术报告等方式对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量的作用.介绍了所采用的具体做法,并就互动式教学的开展总结了个人的体会.     

化学教育英文网络资源分类例谈

将互联网上英文化学网站分为网络课程类、教学专题类、科普宣传类、电子期刊类、互动交流类、教学模拟类、信息检索工具类和商业化学类。每个类别提供了优秀网站作为范例介绍。     

中德化学启蒙教材有机内容比较

就化学启蒙教育阶段有机化学教学内容,将德国的《今日化学SⅠ》、国内的沪教版、人教版、鲁教版4套教材,从知识内容的选取、组织呈现等角度进行了比较,并在实验设计、作业设计、拓展学习3方面向教材编写和教学实践提出了建议。     

义务教育化学教科书中化学史教育内容的选择与呈现

如何在化学课程中融入化学史,一直是化学课程与教学研究关注的重要内容。化学课程融入化学史表现在各个层面,化学教科书中的融入是一个中间环节,它既是教育理念、课程标准的具体体现,又是对教师在课堂教学中融入化学史的提示和指导。本文从教科书中化学史的内容、呈现方式、在教学中的地位以及学习方式等几个角度,对我国义务教育4个版本化学教科书进行了分析,并根据分析结果,提出了适当展现科学家形象;描述真实的科学发展过程;寻求内史与外史的有机整合;内容组织时考虑多种学习活动方式的结合几个教材编写建议。     

化学学科核心素养为本的高三化学深度复习*——以沉淀滴定为例

以沉淀滴定为例阐述在高三教学中进行化学学科核心素养为本的高三化学深度复习。分析了教学背景和复习目标,详细呈现了教学过程,并对教学效果进行了检测和反思。素养为本的高三化学深度复习关键是:创设真实情境,激发学习欲望;解决真实的问题,发展高阶思维;教、学、评一体化,促进素养提升。     

化学实验呈现方式的含义、类型和功能

在界定了化学实验呈现方式的含义的基础上,从5个方面对化学实验呈现方式的类型进行了划分,并指出化学实验的呈现方式具有多种功能。     

从必修和选修教材的衔接谈高中化学的教学——以化学反应的快慢和限度在必修和选修教材中的编制为例

阐述了化学反应的快慢和限度在必修教材《化学2(必修)》和选修教材《化学反应原理(选修)》中的呈现方式和学习要求,并从教材衔接及新高考方案要求的角度提出了6点教学建议.