贵州西部民族地区初中化学新课程实施现状调查与思考

贵州是一个多民族聚居的省份,为了进一步了解民族地区新课程实施的现状,本文围绕初中化学课程标准、新课程培训、教材编写、教学研究、化学实验等方面,通过问卷调查、座谈交流等形式,对贵州西部六盘水市实施新课程的情况作了专题调研,并针对调研情况提出了初中化学新课程改革的建议和对策。     

初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略

以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的正式颁布并在国家级实验区开展实验为标志,人们所说的初中化学新课程开始进入实施和推广阶段。新的初中化学课程所倡导的是每一位公民科学素养的形成,而不是少数精英人才的培养;是增进学生对物质及其变化、科学问题及其科学过程的认识和理解,而不只是对概念定义、名称术语的记忆背诵;是提高对有关化学问题的分析和解决能力,即科学探究的初步能力,而不只是在纸上演算习题的技能;是发展热爱科学的情感、关心社会的责任感、科学的物质观、世界观、正确的价值观,而不只是强化升学的动力和需要。     

对课改实验区高考化学科考试要求的认识

普通高中化学新课程在课程理念、课程目标、课程结构、学习方式和评价方式上与传统课程比较有所变化.这些变化,在<2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程实验版考试大纲·化学>(下面简称<实验区考试大纲>)中得到体现,在2007、2008年实验区高考化学试题中也得到较好的落实.下面结合<实验区考试大纲>和实验区高考化学试题剖析课改实验区高考化学科考试要求的特点与变化.     

2005年"理解和实施高中化学新课程"专刊(增刊)

在高中新课程进人实验区实施一年的重要时刻,《化学教育》编辑部本着对基础教育课程改革和高中化学新课程的高度关注与崇高的责任心,于2005年8月编辑出版专刊,以集中反映和报道实验区一线教师实施新课程、试教新教材、探索新教法的实践总结。     

课改进程中的初高中化学衔接教学

当前,初中化学新课程已在全国多个实验区启动,面对相对滞后的高中化学课程改革,应有效地做好初高中化学衔接教学,提高化学教学质量。从初中课程标准与高中化学教学大纲的差异谈起,结合具体教学实践,对初高中化学教学衔接做了有益的探讨。     

新课改前后学生选择化学专业动机的比较研究

新课程改革启动以来,实验区学校教育在诸多方面均有变化。对经历了新课程改革实验教学的部分大学生进行问卷调查,研究大学生选择化学专业或不选择化学专业的动机影响因素,与新课程改革前的动机影响因素进行对比,从中折射出化学新课程理念在实践中的落实情况,反映化学新课程实施中存在的问题。     

征集“理解和实施高中化学新课程”论文——2005年《化学教育》增刊专号

2004年,高中化学新课程已在山东、海南、广东、宁夏4省(区)开始实施,2005年将有更多省市加入实验行列。为了帮助广大教师更好地理解和实施新课程,在教学中能够更有效地使用新教材,更好地开展新课程的教学研究工作;为了给各实验区教师提供宝贵的交流机会,以分享使用不同实验教材的经验;也为了使非实验区的教师能提前了解高中化学新课程,认识高中化学课程标准、实验教材及了解新课程高中化学教学的新要求、新特点,本刊2005年增刊将专门汇载相关的论文。为此,特向广大实验区教师征集“理解和实施     

希望与期待——2005年“理解和实施高中化学新课程”专刊(增刊)编后记

在高中新课程进入实验区实施一年的重要时刻,我刊本着对基础教育课程改革和高中化学新课程的高度关注与崇高的责任心,从2005年第1期起开辟了“新课程天地”栏目,同时又编辑出版了本期理解和实施高中化学新课程专刊(2005年增刊),以集中反映和报道实验区一线教师实施新课程、试教新教材、探索新教法的实践总结。在短短的一年时间里,高中化学新课程已取得了很大的进展:教材从必修到选修已全部出齐,实验区正从困难重重到逐步理清思路再到形成各具特色的行动方案;一线教师已经从茫然不知所措到逐步适应再到积极探索;关于新课程、新教材和实验教学…     

编后

<正>《化学教育》高度关注高中化学新课程改革,力求更好地服务于高中化学新课程的实施与推进,给实验区广大化学教师创造展示、交流高中化学新课程实施成果及经验的机会和平台。     

西北少数民族贫困地区初中化学教师如何走进新课程——甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难调查

就甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难进行了调查,并对产生这些困难的原因进行了分析,提出了解决这些困难的对策。对少数民族贫困地区化学教师如何走进新课程有一定的帮助作用。