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化学电源电极反应式的书写是中学化学教学中的一大难点,而这类习题出现的几率较高,学生对解答这类习题普遍感到一筹莫展。实践证明:如若教师在教学中只是就题论题、甚至存在模糊认识,就很难让学生掌握这类化学用语的书写方法,更谈不上解答与之相关的问题。 相似文献
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化学计算习题可以帮助学生巩固和加深一些重要的概念,能应用它们来检查学生掌握知识的情况。更重要的是能使学生具体地运用已得的知识来解决运算的题目,既能培养学生推理能力又能训练学生独立计算能力。通过知识的运用和思维的活动,帮助他们自觉地掌握教材和激发他们学习化学的兴趣。此外通过计算还能使学生了解生产上的使用原料和实际产量的关系等等。中学有机化学部分的计算习题的类型是比较少 相似文献
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课程知识是教师PCK的一个重要构成要素。化学教师的课程知识按照其功能可以分为理解性的化学课程知识、实施性的化学课程知识、评价性的化学课程知识。化学教师的课程知识具有层次性、年段性、时段性、区域性和发展性。理解性实践是教师课程知识发展的根本途径。化学教师发展课程知识的基本策略是:理解化学科学;理解化学课程结构;理解化学教科书结构;把握具体内容的深广度;关注学生的学习;对具体内容的教学分析。 相似文献
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习题是中学化学教材的一个重要的有机组成部分。在化学教学的整个过程中,如果只有教师在课堂上讲解课文,而没有布置一定数量的习题让学生练习,不言而喻,学生的化学知识是不可能得到巩固的。 相似文献
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习题是教材的重要组成部分,是帮助学生达成学习目标的重要工具。德国化学启蒙教材《今日化学Ⅰ》中的习题具有注重学科融合、突出方法指导、深化基本概念、联系生活实际等特点。 相似文献
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促进知识迁移是化学复习的一项重要任务。目前的化学复习 ,教师还是以大量的习题训练学生 ,重在知识的熟练。这种做法难以培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力 ,应对能力立意的高考。化学复习应重在促进知识迁移以顺应时代发展要求。本文从在化学复习中应引导学生深刻理解知识、扩大知识的应用范围、培养学生的知识情境化意识和提高学生辨认情境中所含知识的能力等方面来探讨如何在化学复习中促进知识迁移。1 化学复习应引导学生深刻理解知识迁移是一种长期受到人们关注的心理现象 ,它的基本含义是 :在先前的学习 (或训练 )中获得的… 相似文献
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初三化学与生物、物理综合的试题归类例析 总被引:1,自引:0,他引:1
理科综合类试题中化学与生物、物理知识的综合,是考察学生化学与生物、物理知识的综合能力和联系实际、创新思维的能力。近年来,不少省市中考题围绕化学与生物(物理)的综合设置了新颖的试题,即交叉命题最为典型。笔者从中选择几例,归类解析如下。 相似文献
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把化学带到生活中去,加强与社会生活的联系,使化学教学贴近学生的社会生活实际,让学生以社会生活为背景学习化学知识,并使其了解化学在现代社会生活中的价值,是20世纪90年代以来世界中学化学课程改革的重要趋势,也是当前我国基础教育课程改革中化学教学范式的重要转型。落实从生活世界向科学世界的化学教学范式的转变,完整地体现化学课程的价值,是当前我国中学化学课程改革所面临的一项重要任务。 相似文献
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本文对新教材增加的部分知识设计了一些有利于提高学生学习能力和思维品质的习题,既可作为同步教学兴趣课使用,也可作为高考复习教学和命题方向预测参考。 相似文献
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2005 年江苏省自主命题的高考刚刚落下帷幕,很多地区的高三化学教师仍然为学习充电而忙碌,为了下半年即将使用的高中化学新课程教材而积极准备。在新课改下的习题教学, 是融汇目前高考命题趋势, 沿用一贯的讲授模式, 还是大胆改革勇于创新出全新的形式? 这个问题对于一线教师还是课程论专家, 均有待于不断摸索。 相似文献
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化学是中职学校食品、医药等专业重要的基础课程,为学生后续的专业核心课程提供必要的化学知识和技能。立足中职校专业发展和学生实际,以提高学生的化学学习水平为目的,开展了企业调研及专家论证,以工作过程为导向,借鉴澳大利亚TAFE学院课程模式,开发了基于行动导向的化学项目制课程。 相似文献
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通用技术课程是一门立足实践、注重创造、讲究综合、体现科学与人文融合的课程。这门课程以学生的设计学习和操作学习为主要的学习形式,属于新课程改革中的一部分。化学学科与技术课程有着紧密的联系,学生的技术素养高低对化学学习能力的提高呈正相关。通过调查表明,在化学教学过程中渗透、运用技术课程的思想要求,将对学生的思维方式、学习习惯产生深远的影响。 相似文献
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“阅读能教给他们思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。”(苏霍姆林斯基),由此可见阅读在学习上的重要作用。同样阅读也是一种学好化学的重要方法。化学课本是学生获取化学知识的主要来源,也是解答化学习题的主要依据。因此阅读化学课本对于学好化学显得尤为重要。加强对化学课本的阅读,有利于学生思维的发展,有利于自学能力的培养。为督促学生认真阅读化学课本,我认为必须首先采取有效的方法和措施,引导学生去阅读化学课本,养成良好的阅读习惯,以逐渐培养学生阅读化学课本的兴趣和阅读能力。 相似文献
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将interactive learning(交互性学习),inspirational learning(启发式学习)和institutional learning(学院化学习)理念融入有机化学课程中,从教学目标、课程结构与内容、教学技术和方法、开放课程管理等方面入手,开展了有机化学在线课程建设与实践探索。在建立和完善在线预习测试、在线习题训练、期末考核制度的基础上,着力训练学生自主学习和探究性学习的能力,并着重考查学生对有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度。最终达到提升学生自我更新知识、主动获取知识、灵活运用知识能力的目的。 相似文献