氢化物发生-原子荧光光谱法测定痕量砷时仪器工作条件的选择

作者等指出在氢化物发生-原子荧光光谱法的实施中,应注意在采用不同型号的仪器时选择专用的仪器工作条件,以免造成误差.文中叙述了应用AFS-820双通道原子荧光仪测定痕量砷时,对仪器的工作条件(包括灯电流及负高压)及样品溶液的化学条件(包括酸度及各种试剂的加入浓度)作了研究和优化.在所选择的条件下,方法的检出限为0.34μg·L-1.在40μg·L-1浓度水平上对测定砷的精密度进行试验,根据11次测定所得荧光强度的数据计算得相对标准偏差为1.4%.     

对中学化学实验教学的意见

我于1955年中学毕业后考入大学以来,已受到近二年的高等教育,学习上出现的一些困难,自然原因很多,但有些困难也是与中学学习中的缺点分不开的,下面简单谈一下化学实验方面的问题。大学化学实验第一次是领取仪器,仪器单上印着各种仪器名称,很多同学都认不得。如看见了分液漏斗和乳钵却叫不出它们的名字,分不清烧瓶,圆底烧瓶,蒸馏烧瓶。至于各种仪器的规格就更不知道了。第二次实验为基本操作,很少有人作出合乎要求的滴管,弯的玻璃管也粗细不均。试管拿法,加热,移液方法以及实验姿式都各式各样,还得由教师一个个地纠正。装置较复杂的实验,所用时间比实际操作的时间还长,往往由于装置技术不佳而发生漏气等现象,得不出很好的实验结果。上述的情况不只是两三个人,而是大多数同学存     

培养学生绘制化学实验仪器装置图的做法

化学实验仪器和装置图表示仪器的形象、装配、组合形式和实验的某些操作方法等。在学生作化学笔记,完成实验报告,根据实验习题的要求设计仪器装置时,都要画出实验装置图。通过绘图,有助于学生加深对化学基础知识的理解;掌握仪器装置的原理及其使用方法;同时,还有助于培养学生的实验操作能力.现在谈谈培养学生绘制实验仪器装置图的一些做法。     

动态与信息

微型化学实验是国外近年来日益广泛使用的一种实验方法.它是在一种专门设计的微型化的仪器装置中进行的化学实验.具有省时、省钱、安全,减少污染和教学效果良好等特点,受到了国内一些院校的重视.1988年12月在国家教委高教司,高等学校化学教育研究中心的领导与支持下,由杭州师院、华东师大牵头组成了微型化学实验研究课题组.开展了研究、开发工作,取得了初步的成果.1990年4月20-22日在杭州师院召开了第一次微型化学实验研讨会.到会的有21个单位的34位代表,有8位同志在大会上作了发言.周宁怀副教授在会上系统地介绍了微型化学实验在国内外进展情况,会议还展示了各种微型实验仪器并演示了     

单体碳同位素比值-色谱-质谱仪离子源高压放电故障维修

旧的GC－IR－MS单体碳同位素比值－色谱－质谱仪离子源高压放电故障频频发生,以致仪器不能正常工作。通过对仪器离子源各器件用擦拭,浸泡,超声波清洗,高温烘烤等多种方法使高压放电故障得到彻底排除。     

怎样做氢在氧中燃烧实验的

在进行这个实验时对氢的纯度及氧气由储气瓶的供应等问题,要注意:以免发生危险。     

Isoprime 100稳定性同位素比质谱仪故障分析及排除

为排除Isoprime 100稳定性同位素比质谱仪在测定δ~(13)C和δ~(15)N过程中常见的故障,探讨分析系统检漏通不过、峰中心检测不合格、稳定性达不到要求等故障产生的原因,结合操作实际,从仪器测定前状态检查、测试过程监控、测试完毕各部件维护等方面总结归纳仪器故障的预防办法,同时提出了系统漏气、离子源损坏、机械泵损坏等故障的排除方法.通过采取以上措施,可以保证测试数据的准确性,减少仪器的故障率,延长仪器使用寿命,保障仪器及时高效地应用于教学和科学研究工作.     

微波消解仪中光纤传感器的故障排除

对MARS-5型微波消解仪在正常使用过程中报警、显示"RTP-300 Plus ERROR"、仪器不能工作的故障原因进行了分析,提出了可自行处理的故障排除方法.为避免类似故障发生,提出了操作中的注意事项.     

《热分析仪器》

《热分析仪器》是“分析仪器使用与维护丛书”之分册。该书系统介绍了各类热分析与量热仪的原理、基本结构、元件和单元；各类热分析与量热仪及标志仪器性能的各项指标，表征实验数据质量的各项参数；影响实验结果的各种因素和各项标准实验方法；若干应用实例；以及仪器常见的故障处理等内容。     

对改进化学实验的几点建议

为了充分发挥化学实验在教学中的作用和提高课堂效率,教师在教学过程中有必要对所做的实验,从仪器的选择,药品的用量,实验装置及操作方法等方面,不断地加以改进。一、增强直观效果一个模糊不清的现象,不仅失去了对知识的说服力,还可能造成观察时的错觉,又常常引起课堂秩序的混乱。可见,改进实验时,首先应该重视如何提高直观效果。1.仪器的选择和药品的用量仪器的大小和用药的多少应以教室最后排学生能清楚地看到实验现象为标准。显然,反应容器大,药品用量多直观性就强。     

我对“怎样通过实习作业培养学生独立实验能力”的几点小意见

通过实习作业来培养学生独立实验的能力须从多方面着手而且要经常进行。过去通报上曾刊登过不少有关这方面的文章,现在我再提出下列两点补充意见,我认为这些问题也都是非常重要的。(一)教师要逐步放手让学生主动地进行实验,不要处处限制学生操作。所谓逐步放手让学生主动地进行实验,并不是说可以脱离教师的主导作用;所谓不要处处限制学生操作,也并不是说可以让学生任意操作。逐步放手让学生主动地进行实验的机会,要随年级的增加与学生操作熟练程度的增加而递增,同时应注意下列两方面的培养:1.关于装置仪器方面的培养:不仅要使学生懂得为什么要这样装置,而且要培养学生能独立地进行装置。例如在实验氧气的制取和它的性质时,仪器管理员和教师只须把铁架台、试管、导管……等仪器准备好就行了,并不须要事前替学生装置好,应由学生按照已预习过的装置图形来练习操作。教师应在实验前检查学生准备情况时结合检查学生对仪器的装置情况,这样才可能逐步地培养学生使用仪器的技能技巧,从而达到独立实验的能力。     

沙尘天气对AAS、ICP-AES测定的影响

以大型仪器原子吸收光谱仪、电感耦合等离子体发射光谱仪为例,说明当沙尘天气发生时,空气中的粉尘和微小颗粒进入到仪器内部会引起空气压缩机故障、射频发生器的传感器不工作、助燃气堵塞等一系列问题;并针对这些问题进行处理,给以后仪器的使用和保养提供相应的参考。     

专利申请准备和文件撰写

专利申请过程是履行一系列法律程序的过程,其中涉及到的每件事情或手续都须有文字记载,当事人各负其责。对发明人和申请人(个人、法人、公司、集体单位等)来说,专利申请过程又是一种科技战略决策过程,每一步都须慎重考虑,以免造成失误。专利申请工作,包括思想准备、申请决定、文献检索判新、申请文件的撰写和打印、向中国专利局递交申请文件和办理有关手续。     

原子荧光光度计检定/校准的影响因素

主要介绍了原子荧光分光光度计检定/校准的过程中常见故障,如联机故障、载气故障、点火故障和自动进样器故障等,针对无信号强度、荧光强度偏低、空白强度较高、仪器不稳定和重复性较差、线性不好等常见问题进行剖析并提出相应解决方法,根据工作经验和仪器工作原理提出了原子荧光光度计检定/校准过程中仪器参数和溶液配制方法。     

DU-8B紫外可见分光光度计波长扫描故障排除

我测试中心引进的DU-8B紫外可见分光光度计曾出现扫描不正常,曲线失真等故障。为了分析故障并相应采取对策,要做到:一、找出疑点1.用仪器的诊断程序板诊断几个标准测试项目,诊断后与维修手册所列例子进行比较,发现:     

JP-1A型示波极谱仪波形不正常的原因及其解决方法

JP-1A(JP-1)型示波极谱波形出现异常原因,可分为两大类:一是仪器故障一仪器内部元件问题;二是非仪器故障—由三电极、电解池、仪器使用不当和环境影响等原因造成的。本文主要讨论后者使波形不正常的一些原因及其解决方法。现分述如下。一、毛细管不滴汞,没有极谱波1.由于纯金属汞在贮汞瓶中使用一段时间后,有部分汞被空气氧化生成黑色的Hg_2O堵塞毛细管。可将毛细管从输汞导管上小心取下,置于稀硝酸(1+1)中煮沸10—15分钟,同时摺好滤纸并在其近底部     

多功能化学实验演示器

利用2个注射器对空气成分测定的实验装置改进后,看起来很普通,但它的作用绝不平凡:具有巧、轻、便、安全、简易、实用等特点,不仅能快速测定空气中氧气的含量,同时还可以做:如气体制取、萃取、分液等多个实验——一(“仪”)器多用.真正体现了实验仪器的多功能化,“用时短、现象明显、易于观察”的演示实验原则,符合实验的真实性和科学性要求,提高了化学演示实验的效率.     

用原子吸收定量测定添加剂及其齿轮油中的铅(溶剂法)

添加剂及其齿轮油中铅的测定,目前国内外报导还较少。本文介绍用溶剂稀释试样的原子吸收测定法,由于它不用进行灰化、萃取等前处理,共存元素和基体等因素的干扰又能被消除,所以实验手续比较简单,对添加剂及其齿轮油的研究与生产控制都能适用。实验部分 (一)仪器和试剂 1.民主德国蔡氏公司AASI型原子吸收光谱仪,使用条件如表1。     

抗体与多酶负载纳米金的合成表征及纸上化学发光性能研究——介绍一个仪器分析综合实验

对抗体及多酶负载纳米金的合成、表征及纸上化学发光性能进行了研究,实验结合了目前的研究成果,内容涵盖了材料化学、仪器分析、无机合成、胶体化学等方面,涉及材料和生物分析等领域。本实验还可进行后续癌症标志物免疫分析的拓展实验研究,可作为8学时的仪器分析综合实验,给大学三年级的学生开设。     

培养初三学生实验技能和技巧的一些体会

培养初三学生掌握简单的实验技能和技巧是教学过程中重要任务之一。一、如何培养同学认识仪器。为了使学生系统的、巩固的掌握教学大纲里所规定的基本知识,使学生把所学到的知识联系实际,必须教会他们作一些简单的实验。首先要让他们认识一些简单的仪器。要教学生认识哪些仪器,从哪些方面来认识以及怎样认识仪器等问题,要根据学生的实际情况及具体教材内容,来拟订计划。1.教同学认识哪些仪器,从哪些方面来认识?学期初,我在钻研化学教学大纲和教材的基础上,拟订了一个使同学逐步认识仪器的表格(包括全年各章教材)。在教每一章节的教材时,按照这个表格有系统的向同学介绍一些仪器的名称、用途、使用方法等。后面列有初中化学第一章有关仪器的表格。2.怎样使同学认识仪器?