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中学物理实验,有的实验好说难做,有的实验由于学校实验器材的限制无法改为学生实验,有的实验演示效果不好,没有足够的可观度,有的实验复杂不易成功.所以,在进行教学时,就变学生探究实验为教师演示实验,或者直接借助多媒体进行模拟实验.使物理实验失去了真实感,学生对实验的理解缺少一定的感性认识,学生不能亲自参与实验,而用课件模拟实验又没有真实感,大大地影响了学生学习物理的积极性,为此笔者在"光的折射"教学设计中尝试改进了一些教具和实验方法,解决了实验教 相似文献
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本文搭建了循环法气液相平衡实验系统,介绍了该实验系统的组成,设计了循环法实验系统的实验流程.本实验系统的温度、压力和摩尔组分浓度的测量不确定度分别为5 mK,600 Pa和0.001.使用该实验系统测定了R125和R290纯净物饱和蒸气压,并进一步开展了R125+R290体系的气液相平衡实验研究,给出了该体系在3个温度下的等温气液相平衡实验数据,采用状态方程法相平衡模型对实验数据进行了关联分析,并与文献值进行了比较,结果表明本文实验数据具有较高精度,也说明了实验系统的可靠性. 相似文献
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通过学生自主实验,提出了相对简易的探究浮力方向的实验方法,同时对阿基米德实验进行了改进。改进后的阿基米德实验降低了实验偏差,实验效果直观、明显。本文还对教材的编排提出了建议和意见。 相似文献
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基于固体比热容实验的传统实验,利用温度传感器对实验进行了改进,对混合温度进行了全程监控,取得了较好的实验效果并降低实验技术难度,清晰地观察到热力学现象,运用软件对数据图像进行线性拟合处理,提高了实验的准确性. 相似文献