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比较鉴别能力属逻辑思维方式,通俗地讲,比较鉴别能力是比较事物的共同点和它们的差异.学生认识物理现象是从感知开始的,要区别各物理现象的本质特征,找出各个物理现象的差异,就需要比较鉴别.所以比较鉴别能力的培养是非常重要的.尤其在形成物理概念,区别易混淆的... 相似文献
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物理概念是物理知识体系中重要的组成部分,是用浓缩了的形式表现大量知识的手段,是科学抽象的直接产物,它反映自然界各种丰富多彩复杂的物理现象中最基本的质的规律性.物理概念掌握不好,会直接影响物理规律的掌握,直接影响对物理世界的认识.因此,在物理教学中,重视学生对基本物理概念的理解,已成为物理教师和研究者的共识.本文以建构主义学习理论为指导,分析了学生头脑中错误概念形成的途径,阐述了教师如何制造“冲突”来转变学生头脑中错误概念. 相似文献
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物理概念是反映物理现象和过程本质的思维形式 ,是中专物理基础知识的重要内容 ,物理概念教学的好坏直接影响学生逻辑思维能力的发展和对物理知识的掌握 .每个物理概念都有自己本身的特点 ,但就其形成和发展的思维过程又有共同之处 ,因此 ,物理概念的教学有一定的程序性 .1 适当引入概念概念引入适当 ,自然能使学生明确建立概念的必要性 ,能较好地把教师的教学目的转化为学生的学习目的 ,激起学生的学习兴趣和求知欲 .教学中 ,引入概念可从下面几方面考虑 :1 .1 从旧知识引入概念在已掌握的概念的基础上自然引出新概念 ,能使知识系统连贯 … 相似文献
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如何提高学生分组实验的效果 总被引:1,自引:0,他引:1
物理实验在物理教学中的重要作用已日益引起广大物理教师的重视.借助物理实验不仅能使学生生动地感知物理现象,加深对物理概念的认识,更重要的是能使学生理解和掌握运用实验手段,处理物理问题的基本程序和技能,培养严谨细致的科学态度和实事求是、坚 相似文献
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中专物理教学应重视对物理现象的教学.这对于训练学生科学思维方法j,对于提高其说理能力,激发学生学习动机,提高其解题能力,都是十分有利的. 1 关于物理现象一般地,物理现象含三个部分:1 研究对象:是指参与所研究的物理现象中的物理客体,一般情况下,为了抓住现象的主要特征,须舍弃其次要因素,对所研究的物理客体进行简化,称之为建立物理模型,就中专物理所涉及的研究对象如下: 相似文献
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每个人都有一双手 ,合理地科学地应用双手可以让学生直观形象地理解物理现象和概念 .下面是我在物理教学中的几点体会 :1.讲弹力概念时 ,可用手压紧物体来演示弹性形变 ,压力越大 ,则形变越大 .2 .讲解摩擦力时 ,可用伸开的两手掌相互接触并相对移动 ,当两手之间没有挤压时 ,尽 相似文献
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通过实验案例阐述了DIS实验在物理实验教学中的作用,提高了学生的感性认识,帮助学生正确理解物理现象、物理规律,形成正确的物理概念. 相似文献
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模拟法指的是以相似理论为基础,不直接研究自然现象或过程的本身,而用与这些自然现象或过程相似的模型来进行研究的一种方法.当前物理实验中的模拟基本上可分为以下二种类型:(1)物理模拟.物理模拟就是指两个不同本质的物理现象或过程,当可用同一个数学方程来描述,就可用其物理现象或过程来模拟另一物理现象或过程.例如,静电场的电位与电流场的电位具有相同的数学表达式,故常用稳恒电流场模拟静电场.(2)计算机模拟(数学模拟).本质上是对某物理现象或过程建立数学模型,再借助计算机技术来模拟物理实验中所发生的物理过程的方法. 相似文献
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实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准.在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中,实验是最活跃最具生命力的部分.演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验.是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法.它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前.能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到“事半功倍”的效果. 相似文献
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等效思维是物理学授课过程中的一种思维方式,也是工程技术中的一种重要方法.它是将复杂的物理现象及过程转化为简易的物理现象和过程来研究和处理的一种科学思维方法.常用的有研究对象、物理量、物理过程、物理状态、物理模型、物理作用等的等效. 相似文献
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判断题就是是非辨别题,往往是一题考查一个知识点,比选择题简单,要求能分辨是非,分清真伪,题目针对学生在理解物理概念,物理规律和观察物理现象方面存在模糊不清或漏洞而设置的。给出的题目无论“是”还是“非”,都具有一定的迷惑性,容易使学生误入歧途,做出错误的判断。因此可以考查学生对物理概念,物理规律的理解和思维的严密程度,以及对物理问题的分析、推理能力。 相似文献
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D.K.Nachtigall 《物理通报》2001,(6):3-6
1 导言
在学校的各门课程中,物理学仍然是选修人数最少的科目之一.大多数学生认为物理枯燥乏味,干巴巴的没有什么意思,而且很难学.一个主要的原因是许多老师把物理当成了应用数学来教,使物理学的"味道"丧失殆尽.如果我们想让学生能够在不断变化的情境中具备成功应对的能力,那么,必须使学生理解基础的物理概念,学会把理论知识应用于现实世界的物理现象和事件中.其中,形成对一些至关重要的自然事物、技术问题的数量大小的概念就是必不可少的. 相似文献
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等离子体断路开关的物理过程和导通机制非常复杂,其结构参数、驱动电流波形、注入等离子体密度等因素均对其导通的物理机制有影响,产生不同的物理现象。 相似文献