用电炉丝做的实验

中学物理实验中，常用金属导线作电阻丝，由于一般金属电阻率较小，电阻难测定，实验效果不理想．我们用电炉丝做了一些物理实验；不仅取材方便、操作简单，而且演示效果明显．1．作电热丝，演示“电流的热效应”由稳压电源（或蓄电池）、开关及电炉丝300W10Q一段组成串联电路（如图1），用铁钉（或图钉）把电炉丝固定在小木板上．当其两端接入SV电压时，可将浸有煤油的纸条搭在申炉丝上，会看到纸条冒出浓烟；用火柴头搭在电炉丝上，很快火柴头就点燃了，这说明电流产生热量．2．演示焦耳定律实验选用300W电炉丝15n一段，把10n与50中间拉…     

用煤油灯作安全灯原理的演示

在初中物理課本(第二版)第96节安全灯的原理的演示中,倘若没有煤气灯或噴灯來继续供給气体燃料,要想使学生清楚的看到如第165圖那样,在銅絲網上點火,網上即有火燄的演示,就很困难。其实我們只要用一盞普通照明用的煤油灯,把玻璃灯罩取下,先把灯芯旋短後點燃,然後再把灯芯輕輕的旋長,我們就可以看到火燄先只在包住灯芯周圍的銅套缺口內燃燒,灯芯长了一點之後,火燄伸出了缺口外一點,再旋长時,火燄却又只在銅套缺口內燃燒。这時只要用火柴在缺口上方燃點,就可看到一个悬     

巧用实验变难为易

高中物理是学生普遍感到头痛、难学的一门学科,一些概念知识点抽象难懂．在教高一物理“超重”和“失重”现象时,可用一个极简单的实验,既说明物体做自由落体运动时,处于完全失重状态,对支持物没有压力,又说明产生静摩擦力时,在两接触面间必须有正压力．图１１．如图１用两块砖夹住两段纸条,静止在讲台上,请两位同学上讲台来,要求他们在不搬动砖的条件下,分别将纸条从两砖间拉出来．结果,两人都将纸条拉断．分析：当人用力向外拉纸条时,纸条正压力的大小等于上面一块砖的重力,砖头对纸条有向里的静摩擦力．在人的拉力和静摩擦…     

“萘的熔解实验”成功的关键

“萘的熔解实验”一直作为晶体熔解时温度不变的一个典型例证,而被编入中学物理教材中。此实验都很难做成功。我们对这个实验进行了多次研究与探讨,并取得了很好的效果。现将实验方法介绍给同行,供同志们参考。一、此实验通常的做法及失败的原因通常的做法是将萘粉放入试管中,然后将温度计插入萘粉中,再把试管盛萘粉部位在水浴中加热,并揽拌。     

“水是热的不良导体”实验的改进

初二物理课本142页图161的演示,用来说明水是热的不良导体。但由于冰有时不易找到,同时冰在水中会稍许融化,影响实验效果,学生在课堂上也不便观察。我们把实验装置改成如图所示。在试管中部侧壁上打孔,课堂演示时插入空气泡温度计,现象非常明显。若用酒精温度计则适于作精细观察。     

基于红外热成像的林地余火死灰复燃点诊断方法研究（英文）

林地余火阴燃特性具有隐蔽性强、持续时间长、目测难度大、且具有死灰复燃等特点,从而一直困扰森林火灾的彻底扑灭。为了及时、高效地发现林地余火阴燃点,探索林地余火死灰复燃的特征及规律,在南京森林警察学院点烧基地里进行测试实验,以无人机搭载热红外成像系统、气象采集系统等为工具,把火源点设置在杨树林内,人为干预进行点烧、熄灭、复燃等重复实验,实验包括白天和夜晚两个时间段,用安装于无人机上的红外热成像仪对火源进行观测。实验表明:林地余火死灰复燃的温度在500~600℃,离散程度较大;林地余火死灰复燃在白天的时间普遍短于夜晚时间,表明外界温度越高,越会促进林地余火死灰复燃的速率;在森林中,不同地点、不同时间段的森林背景温度标准差比较稳定,主要处于1~9之间;林地余火红外图像的温度数据的标准差值分布在30~85之间;红外图像的温度数据的标准差值分布在55~85之间,则可定为死灰复燃可疑阶段。该方法量化了死灰复燃的火环境及温度参数阈值,明确林地余火阴燃点引燃特征值。该研究成果将推动森林防火技术的发展,为安全扑火提供重要的方法和资料。     

基于红外热成像的林地余火死灰复燃点诊断方法研究

林地余火阴燃特性具有隐蔽性强、持续时间长、目测难度大、且具有死灰复燃等特点,从而一直困扰森林火灾的彻底扑灭。为了及时、高效地发现林地余火阴燃点,探索林地余火死灰复燃的特征及规律,在南京森林警察学院点烧基地里进行测试实验,以无人机搭载热红外成像系统、气象采集系统等为工具,把火源点设置在杨树林内,人为干预进行点烧、熄灭、复燃等重复实验,实验包括白天和夜晚两个时间段,用安装于无人机上的红外热成像仪对火源进行观测。实验表明：林地余火死灰复燃的温度在500～600℃,离散程度较大;林地余火死灰复燃在白天的时间普遍短于夜晚时间,表明外界温度越高,越会促进林地余火死灰复燃的速率;在森林中,不同地点、不同时间段的森林背景温度标准差比较稳定,主要处于1～9 之间;林地余火红外图像的温度数据的标准差值分布在30～85之间;红外图像的温度数据的标准差值分布在55～85 之间,则可定为死灰复燃可疑阶段。该方法量化了死灰复燃的火环境及温度参数阈值,明确林地余火阴燃点引燃特征值。该研究成果将推动森林防火技术的发展,为安全扑火提供重要的方法和资料。     

介绍几个教学中的实验

一.沸点与压力关系的实验主要的材料和用具是:湿毛巾一条、酒精灯一个、橡皮塞一个、试管一只。实验时首先在试管内盛约三分之一的水,放在酒精灯上加     

第三运动定律的作用和反作用的实验

准备两个弹簧秤(如图1),在甲乙二秤的指针上,各贴一张硬纸小条,以把指针加长使学生都看得见指针。然后在甲秤上吊一个比重大于液体的物体(固体),指针即由0下移至3(比如说是300克重),再在指针所示3字右边贴一红纸条作为标记。然后在乙秤上吊一个小烧杯(不要太重,要比甲秤上吊的物体轻得多才行),然后将水倒在烧杯里,纸做指针即下移,到指针下移到和甲秤上指针所示的相同为     

几个静电演示实验

这里介绍的一组演示实验,主要是以中学物理教学大纲为依据的。它们在演示方法上、材料选择上以及实验原理上都较新颖,而且具有取材容易、构造简单、制作方便、表现力和感染力强等特点。一、电荷的相互作用 [演示器材] 橡皮泥(商店有售)、铅笔、试管、塑料筷子一双、有机玻璃筷子一只、丝绸一块。 [装置及演示方法]装置如图1所     

(火积)的宏观物理意义及其应用

提高传热过程的性能是解决能源问题的重要途径之一. 本文通过与力学中相关概念进行对比,分析了传热过程性能优化的新物理量——(火积)的宏观物理意义. 通过(火积)与物体对外传热能力、(火积)定义的传热过程效率以及(火积)与热量传递驱动力的关系三方面分析,发现(火积)具有的宏观物理意义是物体包含的热量在温度场中所具有的势能. 并且,通过对流换热的(火积)理论优化介绍了(火积)理论在工程实际中的应用. 关键词： (火积) 宏观物理意义 势能 对流换热     

液化放热演示的改进

汽体液化放热这一演示,如果照初二物理教科书上图177那样做,同学在很短的时间内难以看出液化放热的效应。如果在冷凝杯中放一枝温度计,也仅是少数一二人能够观察到,同时还需较长的时间。我是这样来做这个实验的:不用烧杯作为冷凝杯,而用下小上大的量杯,目的在于少盛冷水,然后在量杯里,放一个空试管(内部装少数铅粒使下沉竖立水中),用带有细玻璃管的橡皮塞把试管口塞紧,再在细玻璃管中注入着色水柱,这样便成功一个空气温度计。当液化开始有半分钟的样子即可看     

饱和汽压演示实验的改进

(一)如图所示,把装满水的大试管倒插在装着水的烧杯里,然后用木夹夹住并固定在支架上,加热使烧杯里的水沸腾。当烧杯里的水沸腾时,试管内的水面就下降,直至与烧杯里的水面在同一水平面为止。由这个实验可以说明100℃的水,它的饱和蒸汽压强等于1标准大气压强。     

斜上抛运动的演示

为了帮助学生理解斜上抛运动,我作过下面的实验:如图1所示,在一个小车上装上一只可以压缩的、较硬的弹簧,再用一根头上有三个小钩尾端大约弯成100度的铁丝(图2)把弹簧压缩,并把这根铁丝的尾端穿过小孔M,而且用另一根较粗的铁丝AB把它固定在铁片GH     

孤立系内热传导过程(火积)耗散的解析解

(火积)耗散与熵增均可以作为传热不可逆性的度量, 当前(火积)理论的反对者认为(火积)是不必要的. 为说明(火积)的必要性, 从有效性的角度进行了论证, 即在描述传热过程不可逆性的变化上, (火积)的严格解析解存在, 而熵的严格解析解难以得到. 本文构建了孤立系内的一维及多维热传导模型, 求解了温度及其梯度的级数型解析解, 将其代入(火积)耗散的求解式, 得到其最初的形式为一多重级数的多重积分, 交换积分与级数计算顺序, 并利用特征函数的正交性, 将(火积)耗散求解式中的积分运算求出, 并使级数的维数降低, 最终将其表示为一稳态项与一瞬态项加和的形式, 其极限与文献中的结果一致. 通过对孤立系内(火积)耗散解析解的求解可以得出: 由于热传导过程熵与(火积)的解析解求解难度不同, 在描述传热过程不可逆性变化上, (火积)更加有效; 对于孤立系内不同维数的热传导问题, 只要温度场解析解存在, (火积)耗散解析解均可以应用特征函数正交性求解得到.     

平抛物体运动轨迹的实验

一、实验目的:1.研究平抛物体运动轨迹。2.通过实验更进一步的明确力作用的独立性原理。二、实验步骤:为了有系统的叙述实验过程,把高一物理课本上所规定的实验步骤,一同叙述在内,把它分以下几个步骤来说明。 1.用图钉将白纸钉在板上(必须要平,否则影响小球所走经的抛物线的轨迹),再用螺丝钉把弧形槽固定在木板的左上角(如图1),在固定弧形槽时必须注意它在末端A点的切线     

对跳圈实验的分析

本刊近来收到一些来稿,对跳圈实验的稳态情况进行了正确的讨论,但均未就跳圈实验的暂态进行分析。今根据来稿内容,补以对暂态的分析,作综合叙述如下.一、跳圈实验 跳圈实验是电磁感应现象的常用演示实验之一.其装置如图一所示.密绕线通过K可与交流电源相接.铁芯在线圈中的位置可调.铝环(或其它金属环)可套在铁芯上.若在接通电源前,把铝环套在铁芯上,并置于线圈上方,合上开关K,可见铝环跳起(跳得高时,可跳出铁芯),我们称这为暂态现象.若在闭合开关K后,再把铝环套在铁芯上,并用手控制铝环于适当位置,可见铝环能悬浮于空中,我们称这为稳态现…     

微型热管传热极限的研究

热管技术已在电子设备散热领域得到广泛应用。热管的传热能力虽然很大,但不能无限加大热负荷。文中讨论了热管的主要极限如沸腾极限、毛细极限、粘性极限、声速极限、携带极限等的理论表达式,就一种实验用微槽平板热管进行了理论计算,得出了毛细极限是实验热管主要传热极限的结论。     

普适气体恒量的测定

一、实验装置及步骤1.如图1所示,在A管中套一小试管C,C管旁边有开口D与A管连通,在C管中装稀硫酸,A、B管装水溶液连通。     

简易动态万花筒

趣味科技制作韩长明主持对传统万花筒加以改造，利用简单的方法和易得的材料设计制作一种新式的动态万花筒，使学生在实践中了解“启发创意”的思维方法和进一步掌握光的反射原理．1制作把铝箔花屑(含金、银色)用剪子剪成不规则的小屑块(边长不要超过7mm，大小不等，大约几十块)．将剪好的铝箔花屑装入试管中，在试管中注满纯净水，盖上胶塞，用抹布擦干水珠，再用透明胶带把胶塞与试管粘牢．两个同学相互合作，用透明胶带把三条平面镜片(3mm厚，150mm×30mm2条，150mm×12mm1条)粘成截面为等腰三角形的筒，如图1(a)所示．图1部件加工示意图…