用水柱演示相对运动的装置

相对运动问题是普通物理教学的难点之一,虽然有关相对运动问题的演示实验不少,但普及率很低,原因之一就是演示仪器成本高,而且多数为定性演示。本文介绍一种演示相对运动问题的实验装置和方法,实验装置以文献[1]中的装置为基础,做了必要的改进,不仅做到定性演示,而且与简单定量测试相结合,有较强的说服力。这套装置的主要特点是简易、成本低,教师可自行仿制。一、实验装置如图1所示。A、B为直径1.5cm,长60cm的玻璃管,管上贴有60cm长的坐标纸。C为容器(其容积略大于玻璃管A、B的容积之和)。D为T型三通管。E为橡皮连接管。F、G为止水夹。a、b为两个彩色的泡沫小球。     

基于微控单元的胡克定律实验改进装置

利用自制的基于89C51微控单片机的胡克定律演示实验装置对传统的胡克定律演示实验进行了改进,改进后的实验装置用超声波精确测量弹簧的长度,在显示屏上能够直观地显示出实验温度和弹簧的长度,进而确定形变量及弹簧的弹性系数。与传统演示实验装置相比,该装置具有操作简单、直观性强、实验测量结果精确等优点,不仅可以作为教具用于课堂演示,而且可为弹簧系数的测量提供一种新的方法。     

用激光散射方法测量透明板的折射率

本文(参照文献[1])用激光光束在滤纸上散射的方法来测量透明板的折射率。利用显微镜的测微装置可作精密测量。这种方法既简单又直观,也可作为课堂上的演示实验,有助于学生加深对几何光学基本概念的理解。实验装置如图1所示,将待测玻璃板铅     

电容器被击穿的演示

电容器是电气设备中的重要元件之一,在使用时,加在电容器两极上的电压不能超过极限电压(即击穿电压)。否则,电容器介质会被击穿,以致电容器损坏。中学生对电容器击穿造成的后果毫无感性认识,因此在教学中做一次在击穿电压下的电容器实验,很有必要。现将实验装置和演示方法等介绍如下。一、实验装置和演示方法实验装置和器材的主要规格如图所示。     

对"筷子提米"实验的改进

为了演示静摩擦力的存在,华东版中学物理课本中提供了这样一个实验,在一个装满米的杯中,插入一根筷子,再将周围的米压紧,将筷子提起,由于筷子和米之间、米和米之间、米和杯子之间有静摩擦力,杯子和米将随着筷子一起被提起.许多老师反应这个实验不易成功,即使成功,也要小心翼翼,不敢提高,以免中途落下.有时不小心,中途落下,于是,全班哄堂大笑,洒了一桌子米,实验失败.笔者重复多次,发现情况确实如此.     

在孔脱(Kundt)管中发现的新现象及其分析

演示气柱中形成的纵驻波,以孔脱管实验最简单。但由于软木屑在管内的运动和分布情况比较复杂,要说明软木屑的运动和分布比讲解驻波本身更困难,作为演示实验来说这是不理想的。另外,在一些常见的教科书中,对实验中所出现的现象的描述和解释也往往太粗糙或不确切。因此,有必要对这个实验加以改进和讨论。 采用类似于《大学物理学》[1]所介绍的孔脱管实验装置,经过适当的改进,就可以演示气柱中的纵驻波──既能演示两端封闭的管内的纵驻波,又能演示一端封闭、一端开口的管内的纵驻波。演示效果特别明显。实验中发现了一种有趣的、表征驻波形成…     

弦驻波演示箱

弦驻波的演示是物理教学中经常遇到的实验.已往的实验装置在课堂上演示时,由于种种原因其效果不够理想.这里介绍一种“弦驻波演示箱”,该仪器的特点是可见度大、能半定量演示、使用方便.     

基于光学放大法的等厚干涉实验装置研制

从传统等厚干涉实验原理和方法出发,针对实验者在实验过程中容易出现视觉疲劳、无法直观演示等问题,设计了一种直接将干涉条纹投影到光屏上的实验装置。通过实际测量与计算验证了装置的可行性,并探讨了装置在其他实验的通用性。该装置操作直观,更易精确测量,适合实验教学。     

环状金属线上驻波的演示

设计了在环状金属丝上演示驻波现象的装置,并介绍了该装置的制作方法和演示过程及实验原理.     

自感现象实验的改进

1引言文献[1]指出:现行高中教材中设计的分别演示通、断电自感现象的两个实验(如图1、图2所示),最大缺点在于把通电自感和断电自感两种现象割裂开来.且两实验分开做浪费时间,也不易解释断电自感实验中接通瞬间灯泡的突然闪亮.因此完全可以用断电自感实验装置同时观察通、断电自感现     

直线电流周围磁场的演示实验的改进

在初中《物理》下册第十章第四节里,直线电流周围的磁场演示实验在演示时,学生不易观察。如没有大电流供电装置实验做不成功。同时限制在一平面上显示,效果不尽满意,我作的改进装置如下图。     

多普勒效应演示仪

在物理演示实验中．过去普给出用水波演示多普勒效应的实验。但在结构及演示效果上还存在一定的不足，这里给出一种新的多普勒效应演示仪装置．它的结构及操作很简单但效果很明显。     

改进的交流跳圈演示实验的定量分析

交流跳圈演示实验是电磁学教学中常做的演示实验，传统的交流跳圈演示实验对楞次定律和法拉第电磁感应定律能给出很好的演示说明．我们对交流跳圈演示实验做了如图1所示的改进，原线圈(1600匝)套在L形的铁轭上；漆包线绕制成的动圈与外电路连接，并用细棉线悬挂起来．通过动圈的受力情况，能进一步演示说明交流电的三种电路特性．文献[1]对此仅作定性分析，在此我们再给予定量分析．     

关於物体运动因地球自转而产生偏斜的实验装置

说明地面上的物体运动路线因地球自转而产生偏斜的演示实验装置,不仅在物理直观教学上有其重大的意义;同时也是航海专业课直观教学上所不可缺少的一种装置。有了这个装置就可以把抽象的理论化为具体的形象,使学生容易理解和接受。按照航海专业课教学上的需要,我们要求这个实验装置本身,在演示实验过程中能够体现出科里奥利斯(Coriolis)加速度的存在(即偏转加速度的存在)。从而好利用它完满地来说明以下几个问题:     

玩具“激光枪”——光学演示的好仪器

在物理教学中,光学演示实验是比较难做的实验．原因是光源问题．一般的白炽灯光源,发光强度弱,方向性差,频率不单一．实验时需配用会聚透镜等,将白光变为实验时所需要的光．这种光源的实验装置较繁琐,需在暗室里进行,才能看到演示现象,给教学带来不便．激光器演示实验装置问世后,给光学演示实验带来根本性的变革．但激光器演示实验装置较笨重,需用２２０伏交流电源,搬到教室里来做,不方便．而且这种装置价格昂贵．多数学校,特别是农村中学无此实验装置．我们用儿童玩具“激光枪”作为光源,引进到光学演示实验教学中,收到令人…     

相速和群速的演示实验

本文介绍了演示相速和群速的演示实验装置和方法。     

超导磁悬浮演示实验

磁悬浮是一个演示超导态物质迈斯纳(Meissner)效应的非常有趣的实验。近年来,YBaCuO、BiSrCaCuO和T1BaCaCuO高温氧化物超导材料的相继试制成功,为磁悬浮演示实验提供了极大方便。我们最近研制成功的磁悬浮演示实验装置,由于结构简单,使用方便,价廉耐用,将使只能在实验室内进行演示的磁悬浮实验推广到直接在课堂上进行演示实验。凡是有液氮供应的     

E=△φ/△t定量教学演示实验的研究

长期以来,在高中物理教学中,一直缺乏"法拉第电磁感应定律"实验的定量演示,[1]一文设计了一个"动生电"的定量实验.本文利用计算机辅助物理实验系统定量演示了"感生电"的E=△φ/△t的教学实验.     

焦耳定律演示实验的改进

焦耳定律演示实验的改进谭育红（浙江省丽水市城关镇中学３２３０００）初中物理课本中的焦耳定律演示实验存在着实验装置复杂，密闭要求高，调控困难，实验显示速度慢，可见度小等缺点．鉴此，我在教学中对此演示实验作了改进．现将实验介绍如下．一、实验材料及装置１０...     

用断电自感实验装置同时观察通电和断电自感现象

1引言 文献[1]中为了让学生了解自感电动势的作用,推荐了两个演示实验．其中一个是演示通电自感现象（图1）,另一个是演示断电自感现象（图2）．