试管中水究竟沸腾不沸腾?

近期笔者多次看到这样一道题：如图1将有水的试管A浸在盛水的烧杯中，试管B倒扣在烧杯中；在标准大气压下，对烧杯中的水加热到沸腾，试管A、B中的水能不能沸腾？为什么？     

两个有趣的光反射演示实验

实验一物体复现仪器圆柱型烧杯,长方形窗玻璃片(其宽度稍小于烧杯内径),橡皮泥,塑料小玩具(做为物体),试管。作法方法 1.如图1(a)所示,玻璃片竖直放入烧杯内。用橡皮泥封闭玻璃片的边缘和烧杯内壁之间的小间隙。玻璃片把烧杯分成物方和观察方两部分,物方放置一个塑料小玩具。人眼在观察方的任何方位都能看到玻璃片后面的小玩具。如图1(b)所示,往烧杯的观察方注入水,人     

液化放热演示实验的改进

初中物理上海版第五章图 5 -1 5为说明水蒸汽遇冷液化放热的实验 .该实验的优点是实验现象明显 ,但演示时间过长 ,器材较多 ,不易操作 ,特别是后排学生不易观察温度计读数的图 1　改进后的装置变化 .为此 ,我对该实验进行了改进 (图 1 ) ,既可以演示液化现象 ,又可演示液化放热现象 .材料 :试管 (直径 2～ 3cm)、蜡烛、小镜子(或玻璃片 ) .使用方法 :1 )演示液化现象 :将试管水烧开 ,把小镜放在管口边 ,水蒸汽从管口逸出后在小镜子上形成小水珠 ,镜面变得模糊不清 .2 )演示液化放热 :先将蜡烛点燃 ,让蜡油滴在镜面上 ,并凝固 .然后将附有蜡…     

自感现象演示实验的改进

自感现象演示实验的改进周晓红（南京建筑工程学院２１００１５）一般教科书中自感现象的演示线路图中Ａ、Ｂ处（如图１）是用规格相同的灯泡连接的．本文对原有的演示实验进行一些改进，将Ａ、Ｂ处的灯泡换下，接入两只规格相同适当的电流表，使学生直观地观察到电感线圈...     

自制潜水艇模型

１　制　作１）取一只静脉输液用的一次性废输液器,将蓄液泡下部的胶管留下１厘米长后其余部分剪去（图１,Ａ端要保持开口）,蓄液泡充当“潜水艇”的水舱．图　１　　２）分别在Ａ、Ｂ两处绕上适当长度的焊锡丝,以增大模型的重力．３）再用泡沫塑料制成潜水艇形状,中间挖空将输液器蓄液泡放入．泡沫外壳可适当涂色．４）在Ｃ处接一只注射器．２　使　用将“潜水艇”放入盛水较深的玻璃水槽中,通过抽推注射器活塞改变“水舱”中水量,可以观察到“潜水艇”下沉、悬浮、漂浮现象．演示后还可将蓄液泡从泡沫外壳内取出,再次推拉注射器活…     

利用DIS传感器研究通断电自感现象

将DIS传感器应用到通断电自感演示实验中,可直接测量出小灯泡的电流和电压曲线,使学生可以定量的观察实验现象,加深对其对自感现明的理解.     

水的沸点随压强而变化的实验

演示水的沸点随压强而变化的实验,常见的有淋水法及抽气法。淋水法需要解释为什么淋水后可以降低容器中的压强,讲解上不够简便。利用抽气法常使抽气玻璃罩上濛上水汽,不易观察。下面介绍一个直接抽气的方法,现象明显,并且可以演示增压、降压两种现象。     

小议一奇异实验现象

初三物理比热概念的教学,课本是通过下面的演示实验引入比热的概念,并得出水的比热比煤油的比热大的结论。用两个同样的烧杯,分别装上质量和温度都相同的水和煤油,用两个同样的酒精灯给它们加热,从温度计可以看到,煤油的温度升高比水快。我们有的教师感到,上述实验方法用两只酒精     

观看量子现象

<正>美国科学家观察到在一宏观客体中的量子现象.这一宏观客体大得可以用肉眼看到.那是一个形如薄片的大约6.25 mm×6.25 mm的机械共振器,它包含有大约1012个原子.在Santa Barbara的California大学(UCSB)工作的Andrew Cleland等,为演示量子力学同样适用于宏观客体,所利用的是量子力学的一个基本原理:一客体可同时处于两种状态.     

液体浮力产生原因演示器

针对学生难以理解和掌握液体浮力产生原因的问题,利用烧杯、石蜡等简易材料设计并制作了液体浮力演示装置.该实验装置可以通过控制烧杯中石蜡上下表面受到液体压力来操纵石蜡的沉浮,进而演示出浮力的实质.     

一个简单、直观、生动的实验──布儒斯特定律、全反射及散射现象的演示

用一个长方形的玻璃缸(鱼缸即可)装约10厘米深的水,水中靠近边缘处倾斜放置一片反射镜,缸中喷少量烟雾,用平板玻璃将差封死,就构成了一个演示箱。再配一台氦氖激光器,几片反射镜,两片偏振片,一片 λ/4波片,就可以演示布儒斯特定律,全反射及光的散射特性等等。 由于水中杂质及空气中烟雾对光的散射作用,可以清晰地看到激光束传播路线。玻璃缸的玻璃对穿过玻璃的光束的偏振特性影响甚微,因而可以很方便地在缸外检验光束的偏振特性。所用的光学元件和仪器都是几乎每个物理实验室或光学实验室都有的最基本药东西。操作也十分简单。一 一、布儒斯…     

估测凸透镜n,R1和R2的简单方法

自准法测定置于空气中的凸透镜的焦距是普通物理光学实验中最常见的实验之一,如图1所示,通过调节凸透镜到箭屏间的距离,当箭头的倒象在屏上调节清楚时,凸透镜的焦距立刻可以测出。但实验时,还可观察到这样的现象,当将图中平面镜M去掉,把透镜L渐渐向箭屏移近时,可以看到箭屏上重新出现一清晰的箭头的倒象,这现象应怎样来解释?它可以给出什么     

巧用杠杆原理,演示微小变化

1 利用二次放大装置，演示金属的热胀冷缩现象。金属的热胀冷缩现象，人眼难以清楚地观察到．若设计一个如图1所示的实验装置，则可显著地提高演示效果，激发学生兴趣，培养学生创新意识．     

用激光演示振动合成

振动合成演示实验,通常要用到共鸣音叉,电子示波器等设备.共鸣音叉的振动是阻尼振动,能量小,衰减快,振幅不易控制.当观察者距离较远时,就很难听到音叉振动的声音,更看不到音叉振动.用电子示波器可以显示振动图象、振动合成图形;但对初学者来说,如能看到振动合成的过程,将更有助于对“合成”的理解.这里介绍一个简单的方法,用激光将机械振动放大投影到屏幕上,使观察者不仅闻其声,观其形,还可看到振动合成的全部过程。此外,在传统的实验中运用激光技术,也会给人留下深刻的印象.实验原理及装置 将平行光束入射到振动平面上,再反射到屏幕.(见图1…     

压缩传感在物理演示实验中的应用

将科研前沿技术融入到物理演示实验中有助于大学生科研兴趣和创新能力的提高.我们将近几年兴起的科研热点问题——压缩传感技术融入到物理演示实验中,研制了一套值得推广的单像素成像演示实验设备.该设备符合物理演示实验应具有的易操作性和便携性,还兼有现象明显和原理深刻的特点.可演示的内容不但涉及物理学如光学、统计物理、光电器件等相关领域,同时还涵盖了信息技术、通信技术、计算机科学等多个交叉领域的基本知识.本实验的开发对通过物理演示实验来提高大学生创新能力和科研兴趣方面具有参考价值.     

对焦耳定律演示实验的改进

九年义务教育三年制初级中学试用课本第二册有“焦耳定律”演示实验，我们在教学时采取如下办法对实验进行改进．把甲、乙两段电阻值不等的电阻丝串联到电路里去（如图1），再在螺旋状的电阻丝中放置火柴头大小已用滤纸吸去表面上水的白磷，接通电路，在很短的时间内就可以看到电阻值大的那根电阻丝上的白磷首先产生白烟开始燃烧．即可说明当电流大小和通电时间相同时，电阻大的导体产生的热量多．再用同样的方法把两段电阻值相同的电阻丝乙和丙中放置同样大小已用滤纸吸去表面上水的白磷（如图2），同时闭合开关，在很短的时间内就可以看到…     

光学一题

如图1所示,两曲率半径相同的凹面反射镜相向叠合,上面的凹面镜中心处开一圆孔作为通光窗口,将一物置于下部反射镜面上.观察者可从观察窗口上方看到物体的像悬浮在窗口处,使人有一种新奇感.试求此双凹相向面镜的结构参数.     

液体对流实验的改进

初三物理中液体对流演示实验,往往因烧瓶中投入高锰酸钾时晶粒就溶解在水中,在未加热前就出现混浊现象,观察液体对流现象就不清晰。为此作如下改进。先在烧杯内装大半杯冷水,并放在支架上,用一小薄块的脱脂棉把高锰酸钾晶粒包     

电容器特性组合演示仪

第一，课本原有的充放电电路如图1所示，如用这个电路演示充放电过程，没有任何可以观察到的实验现象，因此难以令学生信服，何时充电、放电也无法得知．     

谈谈奇特的电场水

 当今生活中,磁化水的用途可以说家喻户晓,但电场水的情况却鲜为人知。本文在此就电场水的一些奇特性质作些简单介绍,供有兴趣的同仁们参考。（一）水的浅川效应为了阐明电场水的用途,首先有必要谈一下浅川效应。如果把水放在电场中,电场能够显著地促进水的蒸发,这种现象被人们称作浅川效应。与自然状态正常蒸发相比,蒸发速度有时可达自然状态下的１０倍。特别令人不可思议的是,如果把电场中加速蒸发过的水去掉电场让它自然蒸发,蒸发速度并不恢复到自然状态,而是比普通水自然状态下的蒸发还慢。实验装置如图１所示,在１个大烧杯中加入１５０ｍｌ的水;离水面２０ｍｍ处安放１个小球状的高压电极,高压电源的另一电极接地.