在《中学物理教学法》中学生作业与学习效益间关系的实验研究

本以笔所授课的两届部分学生为样本，通过统计、调查、测试、图表等方法，对《中学物理教学法》课程的学生作业进行了分析研究，探求了学生作业量与学习效益间的关系，给出了最佳作业形式。     

重视发挥作业评语的教育功能

教师肩负教书育人的责任，时刻注意把传授知识的教学和培养品德、发展智力的教育结合起来．批改作业是教学工作的重要环节，学生的作业如同一面镜子，既照出了教师的教学效果，也照出了学生对所学知识的掌握情况，教师要善于捕捉这些信息，有针对性地做出恰当的评语，才能及时有效地解决出现的各种问题，才能教好书、育好人．下面我就谈谈学生作业中反映出的各种常见问题及相应的评语．     

重视"物理作业"的作用

物理作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果．因此，物理作业在掌握物理知识的过程中是不容忽视的．     

改革中学物理作业批改方法的探索

1传统的作业批改方法的弊端1．1教师赘累，事倍功半大多数中学物理教师至少带三个班的课，以学生每周交三次作业计算，平均每天要处理约80份作业，至少要花三个小时，再除去上课时间，还能有多少时间去钻研教材，认真备课，加强辅导呢？实际上为了几道练习题，教师必须做约80次的重复劳动，虽然在批改过程中也会发现若干问题，帮助学生纠正某些错误，但比起所花费的时间来，效率很低．     

“双减”背景下的初中物理作业设计策略分析

新课程改革的要求与素质教育综合培养体系，针对初中物理作出的具体的研究和阐释，教师首先应该结合当前教育教学的目标，选择适合学生学习的种类，并且加强多样化教学设计，在作业布置与课堂练习的双重情况下，考虑到“双减”政策的要求，尽量避免“填鸭式”的教学方法。基于课堂训练的设计目标以及相关时代的需求，将初中物理涉及问题做出多元化的结构论证，提高作业使用效率，分层次、多领域的克服作业的有效推进，促使各类型作业都能够顺势为学生的学习做出明确的规划，在进行本学科以及其他学科的学习过程中，不断加强观察类阅读类等展性作业研究，为学生今后的规划做出一定的努力。     

对物理作业布置的几点思考

本文对如何布置物理作业进行了思考,并分别从物理作业的选择性,层次性,合作性,实践性及应用性等方面阐述了如何优化设计物理作业. 物理作业的布置对于我们教师来说其功能及意义是不言而语的.     

基于样例学习理论进行作业设计——以“气缸类问题”为例

提高作业设计质量,是降低学生学业负担,提高学生学习效率的重要途经之一,科学、合理的作业设计就成了关键.通过对国内外样例学习相关研究的述评,概述样例学习的理论基础,总结出了在高中物理教学中开展作业设计的策略,并以"气缸类问题"为例给出了具体案例.     

高一学生物理学习情感状况的调查分析--以昆明市某中学学生为例

采用问卷方式调查了云南省昆明市某中学高一学生物理学习情感现状;统计分析了高一学生物理学习情感的整体状况、性别差异性以及物理成绩层次差异性;探讨了高一学生物理学习情感的影响因素及培养的教学策略。     

高中物理课后作业批改与反馈现状的调查与思考

课后作业是具有丰富内涵的教学环节，而课后作业的批改与反馈也直接影响着教学效果的优劣。如何保证物理课后作业对学生巩固知识的高效性，同时又避免给学生增加多余的课业负担，作业的有效批改和反馈是高中物理作业实践的关键步骤。笔者采用观察法和问卷调查法，对高中物理课后作业批改与反馈现状进行调查，并提出改进意见。     

浅谈物理学科中如何培养农村成人校学生的提问能力

基于高中物理教材特色,分析高一学生能力方面的欠缺性,并就新课程改革下高一物理教学的有效开展提出几点建议。对新课程改革下高一物理教学进行研究,对于高中物理教学的有效进行具有积极地现实意义。     

初中物理教学中作业优化设计的实践与探索

物理教学，教是基础、练是关键。因此优化作业是保证我们教学成功的一个重要手段，也是提升学生成绩的最有效途径。在作业设计时要讲求原则，少而精、有实效，并且要有实际价值，这样才能调动学生学习的积极性，达到我们教育的目的。     

八年级物理4版本教材课后作业编写对比分析及教学启示

物理教材课后作业是课堂教学生命的延伸,作业设置关系到学生对知识体感.选取4个版本八年级物理教材作为研究对象,从课后作业模块结构设计、水平层次、习题插图设置情况对各版本教材课后作业编制进行对比,分析各个版本教材课后作业编写特点及异同,以期为广大一线教师的教学提供有益启示.     

县级中学高三物理分层作业模式设计与实践

结合多年的教学实践经验, 对新课程理念指导下的高三物理分层作业模式进行了探讨. 结果表明, 结 合实际的分层作业模式能够充分激发学生对学习物理的兴趣, 调动学生做作业的积极性, 并且对学生物理成绩的 进一步提升有很好的作用     

实施开放作业彰显学生主体

高中物理教师一直在探索着如何激发学生的兴趣，培养他们优秀的科学品质和良好的独立思维习惯，以便能在今后的学习和工作中更有效地学习和运用各种科学文化知识和现代科学技术，探索新领域、新问题．因此，我们在素质教育的具体探索和实践中，不应该闲置每一个可能用以培养学生素质的环节，而物理作业正是一个容易被忽视的环节．     

立体式知识输出作业在大学物理教学中的应用探索

本文提出并实施了一种基于立体式知识输出作业的大学物理教学策略,并介绍立体式知识输出作业的设计与评价反馈.立体式知识输出作业有利于学生对知识点的深入掌握,以及表达能力和知识应用能力的提升,还有助于教师掌握学生的学习情况,为后期教学提供依据.调查问卷显示学生对该策略认可度较高.     

高中物理"问题教学模式"的构建与实践

1问题教学模式的由来 近年来，随着人们对学生学习、求知能力的关注，各中小学都开始重视对学生学习策略和自主学习能力的研究．笔者对自己的教学工作、教学手段和教学思路进行了一些梳理和思考，感觉到最困惑的现象有几个：     

静电场 恒定电场和涡旋电场

因为电场以高一的力学作为基础,而学生在高一学力学时就显得吃力,所以该知识点对学生而言综合性强、概念性强、更抽象,是高中物理的难点．静电场、恒定电场和涡旋电场在高中物理中都出现过,这里笔者做一个简单总结．     

关于加强院特种作业人员安全培训的思考

针对特种作业危险性大，容易发生事故这一特点，分析了对特种作业人员进行安全培训教育的重要性；指出在安全管理工作中，要重视对特种作业人员基本安全技能培训教育与考核工作，加强对特种作业人员基本安全知识的教育，加强对特种作业人员安全生产思想的教育；结合我院科研生产的特点，提出了对特种作业人员进行安全培训教育的几点建议。     

浅谈初中物理教学中“ 弹性作业”的尝试

素质教育要求减轻学生的课业负担和提高教学效果的问题, 社会对减轻学生课业负担的呼声日益高 涨. 如何既要减轻学生的负担, 又要提高教学质量? 实施弹性作业一方面能够使学生脱离“ 题海” , 减轻学生的课业 负担, 另一方面也可以在有限的时间里吸引学生的注意力, 提高他们的学习积极性, 对教学效果、 对学生学业的进步 都起到了促进作用     

自制曲线运动的条件演示仪

“曲线运动的条件”是高一物理“曲线运动”一节中的教学重点和难点，过去教师往往先直接告诉学生结论，然后用简单的实验去验证．学生被动接受这一知识，印象不深，参与率不高．为了激发学生的科学探究热情，培养学生主动参与意识、动手和观察能力，提高实验效果，设计了物体做曲线运动的条件演示仪，在实际教学中取得了很好的效果．