浅谈关注学生情感体验的物理实验教学

学生在实验教学中获得的情感体验，影响着学生对待实验的态度、参与实验的动机，是达到实验教学目标的关键。现在的物理实验教学常常偏离了教学目标，僵化的教学模式导致学生无法从实验教学中获得积极的情感体验并对实验失去兴趣。目前，解决问题的途径在于改革现在的物理实验教学方法，转变教学态度,逐步培养学生积极的情感体验。     

关于运用探究式方法进行物理实验教学的探索

本阐述了探究式教学的目的，分析了大学物理教学对培养学生创新素质的种种不足。并介绍了运用探究式实验教学培养学生创新素质的改革尝试。     

关于面向21世纪物理实验课程的几点思考

关于面向２１世纪物理实验课程的几点思考谷晋骐，郑永星（天津大学应用物理系３０００７２）人类即将拍打２１世界的大门．我们必须未雨绸缪，作好准备．物理实验教学是一门基础课程．是学生在大学期间培养能力的一个重要的教学环节．如何改革物理实验教学，以适应社会主...     

实验教学的改革与创新

实验教学是整个教学过程中极为重要的组成部分，是培养创新人才的重要环节．近年来，为了推行素质教育，教材、实验册已进行了很大程度的改革，并初见成效．但就目前的实验现状来说还存在许多不可忽视的问题，如何进行实验教学的改革与创新是值得我们教育工作者探讨的重要课题．     

中专物理实验教学应注意的几个问题

物理实验教学作为物理教学过程的重要组成部分，是启发学生主动地获取知识、培养和发展能力的一个环境，是教学活动中不可缺少的．不可分割的一部分．基于实验教学在发展学生思维，培养学生创造能力方面的重要作用，课本特别强调实验，通过实验引入概念，通过实验得出规律，通过实验检验猜想，通过实验发展新知．实验作用是任何绘声绘色的讲解和系列习题训练所不能替代的．鉴于此，实验教学要特别注意以下几点：     

新课标下物理实验教学改革的探索与实践

新课程实验教学改革的一个重要特点，或者说新课程教学有别于以“接受式教学”为主的旧课程教学的一大亮点，是在教学设计上十分重视“自主探究式教学”模式．新课改更加重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养学生的自学和创新能力，突现“知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观”三维一体的教学目标，并力图通过自主探究式教学模式，引导学生提高自学能力，掌握科学研究和科学实验方法，为终身学习和工作奠定坚实的基础．     

普通物理实验教学改革与探究

分析了实验教学的现状及存在的弊端，并结合素质教育新观念，提出对实验教学改革的具体举措，为培养学生的实际操作技能、分析问题及解决实际问题的能力，以及施展创新能力和展示才华提供了较好的空间．     

大学物理实验的研究式教学——培养大学生创新能力的有效途径

大学物理实验是我校本科生的一门基础必修课程．物理实验是一门涉及领域广阔、时代性、社会性十分强的课程，它时刻面对着时代的挑战，以提高与培养学生的科学素养为目的．如何在大学物理实验教学中培养与提高学生的研究能力和创新能力？我校自1994年以来，于全国率先对大学物理实验课程体系、教学内容、教学方法、教学模式作了全面改革．建立知识和能力并重的实验教学体系，按照实验教学和培养创新能力的要求，我们将实验内容重新组合，减少验证性实验的内容，增加设计性、综合性、研究性实验内容；将物理实验课程分为：基本技能实验、综合性设计性实验、现代物理实验技术、研究性实验、专业基础实验、专业实验六个层次进行教学，形成从低到高、从基础到前沿、从接受知识到培养综合能力，逐级提高的物理实验课程体系．其目标是：通过实验教学，使学生逐步受到科研训练，以利于对学生进行科学方法、科学思维及创新能力的培养．从1995年开始启动了新的实验课程体系、教学内容和教学方法．     

电子技术的教学改革

近几年来，我校投入了大量的资金，建立了现代电工电子实训室，EDA微机实训室等，在教学改革方面，已取得了显著成绩，但也存在诸多不足：（1）教师在教学过程中偏重于理论，与实际结合的内容少．（2）分组做实验：验证性的实验多，自拟性的实验少，实验几个学生一组，学生动手机会少，学生“高分低能”现象比较普遍。（3）教学手段落后，仍是一支粉笔，一本讲义，以“教师为中心”．（4）考试方法单一采用闭卷考试，强调理论知识，不注重实践．     

新课程背景下的中学物理实验教学改革探讨

物理学是一门以实验为基础的学科；然而，由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理实验教学仍然处于“讲起来重要，教起来次要，考起来不要”的状态．实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节．在中学采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在．这种理论与实践的严重脱离，使学生不能学以致用．大量事实说明中学物理实验教学与它在物理学中应有的地位是极不相称的，亟待改革．     

对加强高职物理实验教学的几点探索

高职院校的办学定位目标是培养应用型人才，要求学生在掌握相关知识的同时，也应具有较强的实践动手操作能力．所以我们的实践教学过程也应围绕如何培养学生的技能操作能力和实验动手能力来展开．本文就加强高职物理实验教学，应采取哪些相关教学措施提出几点看法．     

提高师范院校学生物理演示实验技能的必要性和实施方法

根据部分师范院校毕业生在中学物理实验教学中存在的问题， 指出提高师范院校学生物理演示实验技能的必要性． 借鉴国内外微格教学先进经验， 提出了具体实施方法．     

中专物理实验改革之初探

中专物理实验改革之初探马慧平（内蒙古巴盟农机校临河市０１５０００）中专物理实验是学生进人中专遇到的第一门系统而又完整的重要基础实验课．改革实验教学，培养学生能力，是摆在实验教师面前的一个重要课题．我们在物理教学实践中，对传统的实验教学进行了改革，探讨...     

开展探究实验教学凸现物理课堂魅力--新课程理念下初中物理实验教学探索

由于受“应试教育”思想的长期影响，中学物理实验教学中存在着一些误区，如，轻实验，重理论；回避难做的实验；以电脑上制作的课件取代实验操作．这些做法均忽视了物理实验的重要作用．现在“教师讲学生同步做”的物理实验教学方法已遭遇普遍质疑，物理实验教学开始走向另一个极端——过分的求放、求活．如此一来，物理实验教学中的“四基”即基础知识、基本技能、基本态度、基本能力的落实又让教师担心．     

目前职业高中物理实验教学中存在问题及对策的探讨

一、引言 实验教学是职业高中物理教学的基础和重要手段,对于物理教学质量和水平起着关键作用.而目前职业高中物理实验教学方面存在的问题比较突出,其中影响和困扰职业高中物理实验教学的突出问题主要有量大方面,一是物理实验教学的硬件设施建设严重不足,实验所需要的仪器设备器材和实验室建设严重匮乏,人均设备拥有台数等指标大大低于国家教育部门的相关要求;二是物理实验教学的软件管理方面的问题,即物理实验实施设备器材的使用效率和管理方式存在很大问题,由于相关的管理方式落后和重视程度不足造成实验设备的利用率较低,对于物理实验教学的贡献率和贡献程度不高,学生在物理实验中的动手技能和实践技能素养的提高也十分有限.这种状况在素质教育和新课程改革的背景下必须给予充分的重视,为此针对这种情况本文进行了重点的分析和研究.     

网络时代工科基础实验教学模式探讨

目前，全国各类高等院校都在探索基础实验教学改革方法以提高教学质量．而基础课实验又是学生最先接触的课程．怎样提高教学质量，是摆在高校从事基础实验课教师面前的一道必须解决的问题．当今现代教学越来越深入教学领域，教学模式不改不行．为此必须重视基础课教学改革方法，以开发学生求知的潜能，激发学生的学习必趣，应用计算机网络及相应软件制作的CAI课件进行辅助教学，借助学生对网络和计算机的兴趣，使学生在有限的学习空间．积极主动掌握知识．     

学生自主实验的教学研究

目前高校物理实验教学,教师需要同时指导许多同学,这就决定了教师采用传统的讲授形式．而在物理实验教学过程中,经常会出现实验教学超前于理论教学,由于学生对实验的原理不甚了解,教师也只能以传统的讲授形式让学生尽快地了解实验原理．当学生遇到困难时,教师由于面对学生较多,往往立即给予实际的操作示范,帮助学生解决实验难题．因此,学生大都处于被动学习状态,     

宽松的实验教学软环境与学生个性的发展

改变教学方法,转变教学态度，注重培养学生在实验中的情感体验，采取多种考核方式，为学生创建宽松的实验教学软环境，以促进学生个性的发展．     

高职院校课题型物理实验的实践与探索

目前大部分院校普通物理的课时数已大幅度压缩其实物理课有它的优越性，物理实验是工科类高职院校学生遇到的第一个实践性教学环节．开设课题型物理实验，改革传统的物理实验模式，是物理实验教学改革的必由之路。     

物理实验开放式教学的探索与实践

介绍了我校在物理实验教学内容、教学方式、教学手段等方面进行的改革探索，总结了开放式实验教学所取得的成效和存在的问题，提出了进一步加大开放实验室的力度的设想。