弹簧支架固定的焦利秤

弹簧支架固定的焦利秤汪峰（广州医学院物理教研室５１０１８２）用焦利评测量液体的表面张力系数时，需要边升高弹簧支架，边降低平台，两者的调节都会改变金属丝拉出液面的高度，从而相互影响，调节比较困难．而且当升高弹簧支架时金属丝拉脱液面，所测数据极不准确．将...     

拉脱法测液体表面张力系数的改进

对拉脱法测定液体表面张力系数的实验作了改进．减小Ⅱ形框横丝长度L,减短Ⅱ形框侧丝长度b,对由此引出的自升现象、α的计算公式等问题进行了相应的分析和处理,使实验用液量由原来的100mL减为5mL,并且提高了测量准确度。     

表面张力系数测定中巧用液面成像原理确定横丝与液面相平

在许多普通物理实验教科书介绍“拉脱法测量液体表面张力系数”实验的步骤中，都要先使金属框上的横丝“刚好和液面相平”．但是这些教科书中都没有说明怎样才是“刚好和液面相平”，即没有说明精确判断的方法．实验者就只能在实验中靠肉眼观察横丝与液面的相对位置来进行粗略的调节；这就成了实验误差的主要来源之一．下面介绍巧妙利用液面成像的原理来精确调节横丝与液面相平的方法.     

通电螺线管磁性强弱演示实验的改进

有一种叫“彩虹圈”的小玩具 ,实际上是一种塑料弹簧 ,其劲度系数很小 .笔者用它来改进通电螺线管磁性强弱的演示实验 ,效果很好 .图 1　实验装置图1.塑料弹簧　 2 .小铁块　 3.橡皮膜4 .螺线管　　 5.输液管　 6.木　板　　如图 1所示安装好各元件 ,螺线管内用橡皮膜 (或塑料膜 )封闭了一定量的气体 ,当螺线管中有电流通过时 ,吸引铁块 ,铁块压橡皮膜 ,使与橡皮膜连通的 U型管中红色液柱高度发生明显变化 ,扩大演示效果 .当增大电流时 ,螺线管对铁块吸引力增大 ,橡皮膜被压缩程度增大 ,U型管中液柱高度差变大 .当增大线圈匝数或加铁芯 (应…     

拉脱法测液体表面张力系数实验的分析和讨论

拉脱法测液体表面张力系数实验的分析和讨论尹新国（安徽淮北煤炭师范学院物理系２３５０００）拉脱法测液体表面张力系数实验的原理及其现象在一些文献中已有阐述［１，２］，但仍有一些问题值得进一步研讨，譬如：水膜厚度问题、水膜高度间题等．本文从新的角度出发对这...     

被损坏教学用弹簧的修复

测定液体表面张力系数用的弹簧（焦利民秤附件）因学生使用多年而被损坏，我们采用以下步骤加以修复，取得了良好的效果．一、修复过程1．修复前的测量修复前光测量破损坏弹簧的平放自然长度和悬挂自然下垂长度，再测量弹簧的地强系数（见表1），以便与修复后的弹簧进行比较．2．拉伸金属丝顺着原弹簧弯曲的方向拆开废旧弹簧，用适当的力量拉直金属丝，尤其要把小弯拉直．金属丝拉直与否，是本修复过程是否成功的关键所在．3．绕制用早已铣好的模具（锥形、柱形各一套）缠绕弹簧．在绕制过程中，让金属丝一端固定，用适当力量拉紧金属丝与模…     

弹簧振子模型应用一例

近来,一些大的机关单位在院内马路上设置一些“坡”用来限制车速．这个问题正好与我们的基础物理教学有关,作为教学中理论联系实际的一个例子,我们来讨论一下． 这个问题可简化成弹簧振子的简谐振动．如图１所示：ａ为弹簧自由伸长情况,劲度系数为ｋ,质量忽略不计;ｂ为弹簧上端固连一重物ｍ１的情况,构成一个弹簧振子,平衡点在Ｏ１．如果弹簧振子被压缩在Ａ点,突然释放,便会以 Ｏ１为中心,以 Ｏ１Ａ为振幅做简谐振动; Ｃ为重物ｍｌ上再放一重物ｍ２的情况,平衡点在Ｏ２,如果弹簧振子被压缩至Ａ点,突然释放,可能两种情况：若…     

毛细现象公式的导出

液体表面分子间的吸引力、液体表面的分子有一种使其面积缩成最小的力,或称一种抵抗表面积扩张的力,此力称“表面张力”．液体表面是指液体与空气或其他液体相接触的自由面．若不指明,即可认为相对于空气而言．表面张力的大小与接触面的物质有密切关系．此外,表面张力还与温度有关,温度越高,表面张力越小．表面张力的方向总是与液面相切,与分界线相垂直．若在液面作一长为L的直线,将液面分成两部分,这两部分之间的相互牵引力为F,即表面张力F=σL．其中σ为液体表面张力系数．单位为N/m．由于表面张力的作用,液滴表面有收缩到最小的趋势,而使液滴成近似球形的状态．     

对初中螺线管磁场及其演示实验的探讨

1初中课程中的螺线管磁场及其演示实验 1979年人民教育出版社出版了文革以后的第一套全国统编教材，书中安排了如图1所示的演示实验．书中的文字说明是：“如图5—27（图5—27是教科书插图编号——笔者）所示，给螺线管通电，铁块受到螺线管的吸引使弹簧伸长．调节变阻器，改变通过螺线管的电流强度，可以看到电流越强，弹簧被拉伸得越长．这表明通过螺线管的电流越强它的磁性也越强．如果换用匝数不同的螺线管而保持通过螺线管的电流强度跟前面的实验一样，     

伸长法测杨氏模量实验的改进

伸长法测杨氏模量实验的改进罗凤柏（华北水利水电学院基础部郑州４５００４５）在用伸长法测钢丝杨氏模量时，在杨氏模量仪中待测钢丝上端Ａ用固定螺丝固定在横梁的中间，下端Ｂ被夹在一个圆柱上，用钢卷尺难以进行准确测量．为了解决这个问题，可如图做两个附件，套在钢...     

毛细管中的液柱为什么升不到“预期”的高度——与李传文等同志商榷

在用毛细管测液体表面张力系数实验中,“上升法”液柱升不到“预期”的高度,是因为接触角并不近似为零。“下降法”使管壁充分浸润,不是补偿由于液体层间摩擦损失的能量。     

缝衣针浮在水面上的原因是什么?

高中物理课本第二册（必修加选修）第100页有一个“做一做”小实验，要求学生用棉纸把缝衣针漂浮在水面上，并说明缝衣针被水的表面托住的原因．笔者安排学生在课后做了这个小实验，并画出缝衣针受力的示意图．结果出现了两种观点：一是认为缝衣针受重力和液体表面张力作用而平衡，使缝衣针被水的表面托住，其受力如图1所示；另一种是认为缝衣针受到了重力、浮力和液体表面张力的作用而平衡，其受力如图2所示．其实，由于该小实验是安排在“液体表面张力”一节课的后面，不仅是学生，甚至是有些老师也持以上两种观点之一．笔者认为，以上两种观点都不妥．     

单摆振动周期与摆幅的相关性

在初等物理直到大学的普通物理中,单摆作为在保守力场中运动的一个典型例子,常被引用．所谓“单摆”,亦称“数学摆”,是一个上端被固定,由不能伸长的,而质量可忽略不计的细线或杆的下端,悬挂一个质量为ｍ的小球（可当作质点）的运动系统．当它仅在重力ｍｇ作用下,于铅直平面内摆动时,如果摆幅很小,则它的振动周期为：Ｔ＝２π,（１为悬线总长度）与摆幅无关．而且,实验上如果测定了ｌ和Ｔ,就可以求出重力加速度ｇ．可是人们往往忽略了这个公式的导出,有一个先决条件,那就是摆的振幅必须很小．事实上,单摆的振动周期,是与摆…     

演示表面张力的一种方法

表面张力的演示实验常用器材较小，不适宜课堂演示．我们设计的利用表面活性物质降低液体表面张力系数的作用，演示液体的表面张力时所用器材较大，适于课堂演示，甚至大阶梯教室的课上演示．将厚约1．2cm泡沫塑料板锯成长条形，其中两块长10cm，宽3．5cm，两块长12cm，宽2cm．将它们粘成T字形，如图所示，宽短一些的为底座．为了醒目可将竖立的泡沫塑料上色．实验时在脸盆内放满水（放满水不是实验的必要条件，只是为了能将T形塑泡体全部显露出来，便于观看）．将两T形塑泡体平行放置在水面上，相距1cm左右．二者将水面分成了三个区域，…     

“追戏”问题一简单解法

“追戏”问题： 有n（n≥3）个质点A1,A2,…,An分别位于外接圆半径为r的正n边形的各顶点上,在t=0时刻,这n个质点开始按逆时针方向依次紧盯追逐．     

用双棱镜等位移法测光波波长

一、引言在文献[1]中用“双棱镜位移法”测光波波长的方法，移动双棱镜于两个不同的位置d1与d2（固定D），分别测量相应两组干涉条纹的间距δ1与δ2。如图1．（D固定，θ给定）中不易测准的量d转化为易测准的相对差值Δd来测量，但式中的θ角需事先给定．若双棱镜的折射率n，棱角α均未知，还需用一定的实验方法测出并根据θ=2（n-1）α方能计算出θ角的值．棱角α很小（一般约30’左右），要测准也不太容易，因此，θ角的测量实际上对光波波长的测量同样引入了误差．本文在“双棱镜位移法”的基础上，采用“双棱镜等位移法”解决了上述问…     

巧用投影幕布升降突破动滑轮实验中的难点

1发现问题苏科版九年级上册活动11．2“探究动滑轮工作时的特点”,要求如下：测出钩码和动滑轮的总重力,然后按图（图1）组装动滑轮．竖直向上拉动弹簧测力计,使钩码匀速上升,读出弹簧测力计的示数。     

物理测量仪器中的“一一对应”

学生最常用的热学测量仪器水银温度计、力学测量仪器弹簧测力计、电学测量仪器电流表,它们的基本原理各不相同,但有一个共同的特点（此特点是什么呢？尝试让学生回答）,即两个物理量一一对应：水银温度计中水银柱的长度L与水银的温度t、弹簧测力计中弹簧的弹力F与弹簧的形变量x、电流表中指针的偏转角度与流过电流表的电流I．     

微流控光学透镜阵列内芯表面的电润湿特性测量

采用特定的“导电基片／绝缘膜层”微透镜阵列内芯材料,研究其表面的介质上电润湿（EWOD）特性。利用图像采集与数据处理方法测量了0～60V电压范围内硫酸钠水溶液液滴在“不锈钢基片／Parylene绝缘层”芯片表面的接触角变化数据,通过EWOD理论模型计算得到硫酸钠溶液的表面张力值,此值与理论值相吻合。进而计算了内芯与液滴的界面张力,这种方法可用于一般固液界面张力的测量。     

第一篇 力学──第一章 力

第一篇力学──第一章力练习一力的概念重力弹力摩擦力一、判断题（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。下同）１．两个力一样大，就一定有相同的作用效果。（）２．放在地面上的物体，也受到重力的作用。（）３．在直接接触而又发生弹性形变的物体间能发生弹力...