“全国高等学校第9届物理演示实验教学研讨会”通知

由“全国高等学校物理演示实验教学研究会”主办，西南交通大学承办的“全国高等学校第9届物理演示实验教学研讨会”定于2009年8月13—17日在西南交通大学举行．各位会议代表7月10日前务必填写《代表预注册表》通过E—mail发送至会务组，参加仪器评奖的单位还需填写《高等学校物理演示仪器参评申请表》邮寄至会务组．大会将编辑会议论文集，并将论文集送《物理实验》杂志社，     

物理分组实验的准备应搞好编组以及邻组间仪器的多样搭配

中学物理分组实验的主要目的是使学生深刻理解和应用物理实验原理，正确掌握灵活运用各种物理仪器测量物理量的方法．在物理分组实验中，由于高中学生的思维形式主要是由“形象思维”逐步向“逻辑思维”转变，很容易形成思维“定势”；如果学生经常使用某种同一规格的实验仪器，就可能达不到上述实验目标．笔者在物理实验教学中，对实验小组按一定的规律合理地编组，有意将同类不同规格的仪器搭配准备，并指导学生彼此交换使用，给学生充分提供了物理仪器使用中的“变式”或原型，丰富r学生的实际感性材料，取得了较好的实验效果．现把笔者的做法阐述如下，与各位同仁交流和探讨．     

“边讲边做”教学的应用

现行的物理实验有演示、边讲边做、学生分组实验三种类型，以演示实验和学生分组实验为主，但是这类实验，学生的学习是被动的．演示实验学生跟着老师的“表演”走，“观看”的效果如何，还要受很多因素的制约，如现象明显与否，学生与演示台的距离，仪器性能等．学生实验...     

中学物理实验仪器研制空白及其填补设想

物理新课程改革的理念指出：“要重视与加强物理实验教学，积极培养学生的创新创造能力，全面推进素质教育．”中学物理实验仪器是推进物理课程改革、加强物理实验教学的必备条件．随着各地办学条件的不断完善，中学物理实验仪器的研制开发工程也取得了令人瞩目的成绩；品种丰富，外形美观，与现代科技发展紧密联系，方便实用等诸多特点，有效地促进了中学物理教学质量的稳步提高．但根据笔者多年的物理实验教学经验，现今的物理实验仪器在研制开发工作中仍存在一些“空白”，大多数学校又缺乏生产这些专用教学仪器的设备和技术，这无疑会给物理实验教学带来一定的困难与影响．下面谈些笔者想到的一些问题和建议，以期引起中学教学仪器研制人员与物理教师的重视和支持，使这些问题早日得以解决．     

“全国高等学校第9届物理演示实验教学研讨会”通知

由“全国高等学校物理演示实验教学研究会”主办,西南交通大学承办的“全国高等学校第9届物理演示实验教学研讨会”定于2009年8月13—17日在西南交通大学举行．各位会议代表7月10日前务必填写《代表预注册表》通过E—mail发送至会务组,参加仪器评奖的单位还需填写《高等学校物理演示仪器参评申请表》邮寄至会务组．大会将编辑会议论文集,并将论文集送《物理实验》杂志社,杂志社将选择具有发表水平的优秀论文在《物理实验》上发表．论文请按格式要求排版,     

对“测定水的汽化热仪器的改进”一文的看法

对“测定水的汽化热仪器的改进”一文的看法聂映中（江西九江师专物理系３３２０００）《物理实验》１９９５年第４期“测定水的汽化热仪器的改进”一文提出由于蒸气管道中冷凝水进人冷凝器而不带来汽化热给实验结果带来较大系统误差．一般情况，蒸气质量大约５—１０ｇ，...     

吉林大学“物理演示与实习实验基地”

吉林大学物理系演示实验室的教师和实验技术人员，历经10年，发扬自力更生、艰苦奋斗，以高度的敬业奉献精神，建成了仪器多，内容广，演示手段先进，面积达200平方米的“物理演示与实习实验基地”．在普通物理每讲完一个单元后．让学生到“基地”内，按“实习课讲义”或某一单元的要求，围绕课堂讲过的基本概念和知识，由学生自行设计实验步骤、组装设备，自己动手调出现象，进行分析总结．显著激发了学生学习的积极性、主动性，对活跃学习气氛，重视实验都起到了很好的作用．这种课堂讲授与课后实习实验和开放式演示实验相结合的教学模式…     

自制“断电自感演示仪”

自制“断电自感演示仪”刘传康（浙江省绍兴卫校３１２０００）现行的中等卫生专业学校物理教材中，电磁感应现象的演示方法效果不很理想，因此，我在教学中自己动手做了一只断电自感演示仪器（见附图）．经过一段时间的使用后，演示教学效果较好且只需将一只２０Ｗ的日光...     

“火眼金睛”把电子结构看得更多更深

由中科院物理所和理化技术所联合研制的超高能量分辨率真空紫外激光角分辨光电子能谱仪12月28日通过了中科院主持的鉴定．这种国际上首创的科学仪器，似“火眼金睛”，能够比现有仪器看到更多、更深层次的材料的电子结构，将为先进材料和凝聚态物理领域研究提供一个新的重要手段．     

“多普勒效应”实验的教学内容及仪器配备的优化探讨

“多普勒效应”实验的教学内容及仪器配备的优化探讨陆雨时，叶善专，孙晓玲（东南大学物理系南京２１００１８）前去多普勒效应随着科学技术的发展，已成为近０工程、军事、天文和生物等领域中常用的基础理评之一．国家教委工科物理课程指导委员会实验组，将“多普勒效应...     

物理课堂提问“十要”和“十忌”

物理课堂提问“十要”和“十忌”徐景春（上海市化工学校２００３３３）中专物理教学中，如何科学地设计课堂提问，来提高学生的学习兴趣和求知欲，是搞好启发式教学的一个重要方面．甚至可以说一堂课中，课堂提问的成功与否，往往成为决定这堂课成败的关键．通过长期的教...     

电磁振荡演示实验仪的改进

物理是一门以实验为基础的学科．要搞好物理教学，物理实验是必不可少的、行之有效的主要方法之一；做好演示实验是实施好课堂教学的基础和关键．为了提高演示实验的效果，对一些演示效果不理想的仪器，加以改进和完善是十分必要的．以下是我对电磁振荡演示实验仪的改进．在进行电磁振荡的教学时，我校使用的实验仪器是浙江嘉兴市仪器配件厂生产的“２４３４电磁振荡演示仪”（见图示）．该仪器操作简单，能演示不同频率（周期）的等幅振荡或减幅振荡．但供同学们观察等幅振荡和减幅振荡电流的灵敏电流计及其偏转指针太小，三排以后及两边的…     

高中物理学生实验要重视三维目标的落实

学生实验是物理课程的重要内容，新课标对此提出了较高的要求：“进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力．”《考试大纲》强调“学生必须独立、认真做好规定的19个学生实验；正确使用中学常用的13种基本实验仪器；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”．     

“П定理”及其在近代物理教学中的应用

“П定理”及其在近代物理教学中的应用武汉钢铁学院张立刚在对一些物理问题进行定性或半定量分析时，量纲分析法是重要而行之有效的方法之一．量纲分析的基本原理是“ＹＩ定理”，它于１９１４年由Ｅ．Ｂｕｃｋｉｎｓｌｌａｎ。提出．本文主要讨论如何直接从“１１定理”...     

巧用简易物理实验演示“三角支架”的受力

巧用简易物理实验演示“三角支架”的受力谷玉凤（大庆铁人中学１６３４１１）有些物理知识比较抽象难懂．巧用物理演示实验，有助于化抽象为直观，化难为易．高中物理力学部分的“三角支架”各结点处的受力情况分析，是学生难于理解、倍感抽象的难点．在讲授这个问题时，...     

“电动势”教学设计

1教学背景分析教材分析：“电动势”是必修3—1“恒定电流”一章中的第2节，本节课是高中物理学中一节重要的物理概念课．     

谈谈初中物理教学中几个让师生“头疼”的问题

虽然初中生已经具备了一定的认知能力和思维水平,但是物理难学、物理难教一直是学生和教师普遍反映的问题．在初中物理教学中,存在着几个让师生都觉得“头疼”的老大难问题．笔者一直从事初中物理教学工作,常常受到这几个“难题”的困扰,现整理如下,和各位同仁探讨．     

室内“返潮”的物理原理及其对策

室内“返潮”的物理原理及其对策杨世荣（桂林空军高炮学院５４１００３）刘敏（广西城建学校桂林５４１００３）我国南方的某些地区，每年春夏之交气温回升之际，室内，特别是底层楼室内的地面、家具表面总是湿漉漉的，俗称“返潮”．１“返潮”的物理原因“返潮”不一定...     

浅谈我校的"学生自主实验"

我校（初中）在这两年开展了“学生自主实验”．这是因为新的物理课程，要求教师尽快地从“为考试而教”转变为“为创造而教”，不再是“教参～教材一学生”的教学程序和模式，而要变成“学生一活动一教材”的物理教学新模式，从而进入到教育创新的广阔天地．基于这种教学理念，我校“学生自主实验”区别于课堂上的教师演示实验与学生实验，是学生在已有知识基础上自主质疑，应用学校实验室提供的仪器及化学药品（仪器及药品目录挂在实验室外墙上，学生可以随时查阅），自拟探究课题，或选择实验室提供的课题（课题也在实验室外墙上），     

课堂提问巧用心思走出“尴尬”

为了增加专业课的课时，高职护理专业物理课被大幅削减，而学生基础薄弱，对物理缺乏兴趣，致使物理课常常很“尴尬”．作为物理教师必须积极思考，不断探索，努力建构有活力、有效率的课堂教学来有效化解这种尴尬．高质量的课堂教学有许多要素，其中课堂提问是最普遍的环节，也是提高教学质量的有效途径．本文就课改下高职护理专业物理教学中的课堂提问环节，谈谈自己的体会和思考．