天气和气候能预报吗?

天气和气候是日常生活中人们最关心的事情之一．关于天气、气候的预测问题，自从混沌(chaos)和分形(fractal)理论发现以来和传统有迥然不同的看法．     

德用综合方法观测海水质量

据新华社柏林11月11日报道：测量海水质量变化是一个很复杂的课题．德国的一个研究小组近日宣布，其研究者综合采用多种方法可以较准确地观测海水质量的短期变化，其测量结果有助于建立评估效果更佳的气候研究模型．德国波恩大学11日发表新闻公报说，某区域内的海水质量不仅与海水体积有关，还与海水温度和盐度有关，但后两者较难测量．为解决准确测量问题，波恩大学研究人员参加的一个小组采用了两种观测方法．方法一是测量2002年发射的“格雷斯”（重力校正和气候试验）双子卫星之间的微小距离变化．方法二是利用全球卫星定位系统（GPS）观测站观测海底变形情况．     

走出物理教学的误区

追求概念的严格，无疑是对完美的追求，但超越了学生的认知能力，拔高教学要求，势必事与愿违．误区二：重视概念的建立，忽略概念的应用．在教学中，花较多的时间建立物理概念而对其应用一带而过，形成虎头蛇尾．物理概念具有较强的概括性、清晰建立物理概念后，应广泛举...     

浅谈针对物理前概念的“对话式反思教学策略”

分析了物理前概念的基本特征及其形成原因，讨论了应对物理学前概念教学的基本策略，并给出了案例设计．     

动态法测定固体比热容

一固体作品在受到功率为W的热源加热时，其温度T与加热时间t之间呈负指数函数关系．由所得的这一T－t关系可进一步求得计算该固体样品比热容的表达式．据此设计了适用于普通物理实验的测定固体比热容的新方法──动态法．由实验绘出的动态E-t曲线求得团体比热容．     

比热容教学探讨--物理学史与科学探究之三

对“比热容”的课堂探究教学和历史上的真实探究过程进行了比较，认为目前的课堂探究教学有利于培养学生的实验技巧和动手能力，而与此相关的物理学史资料能使学生了解科学概念的发展及其重要作用，从而学习科学家的研究方法，领悟科学思想和精神．因此，物理学史料的补充能够使课堂的科学探究活动收到更好的教学效果．     

电热法测液体比热容实验的改进

分析了电热法测液体比热容实验中误差的主要来源，介绍了一种适用于量热器系统，无论在密闭还是开放条件下，测量液体比热容的新方法。     

宇宙线对地球气候的影响

对宇宙线影响地球气候的一些观测结果和物理机制的研究进行了总结和概述,主要讨论了宇宙线对大气中化学反应、云形成过程等的影响,并给出了羊八井宇宙线观测站对宇宙线流强和大气参量日变化的初步观测结果．     

空气比热容比实验的非绝热问题

通过一系列的实验数据分析，发现空气比热容比实验中非绝热现象不可以忽略．     

古诗与气象气候

中国诗歌源远流长，博大精深，内容涉及气象、气候知识的为数不少．其中借气象、气候景观表达真情实感最为亮丽，或热情奔放、直抒胸臆，或诙谐、暗喻，有浓郁的生活色彩．     

一种测量空气比热容比的实验方法

通过介绍声音在空气中的传播速度与空气比热容比的关系,提出了通过测量空气中声速得到空气比热容比的实验原理与方法．     

“覆盖物理学的六个概念”IUPP大学基础物理学规划提议的一种模式

一、模式概貌 a.基本特点 “形成物理学的六个基本概念”是IUPP一种的模式，它是一门微积分水平二学期的基础物理课程．该课程分成六个单元，每一单元突出一个关键概念。这些概念都经过挑选、因此学生将会接触到最重要的物理学的最基本的理论。无论是专题或教学方法都是经过选择的，     

混合溶液等压比热容的简便测量系统及修正

液体比热容是反映液体特性的重要参量之一,是了解和利用液体的依据。纯净液体的比热容可通过查询获得,而混合溶液的比热容基本需要通过测量获得。本文利用水壶的保温特性,设计了一种可利用电加热法测量混合溶液等压比热容的系统,并通过分析实验中的温度变化获得了本测量系统的修正值,最后利用该系统测量了不同浓度盐溶液的等压比热容。     

宇宙射线与云的形成

丹麦与英国的物理学家们通过将粒子束注入云室中,演示了宇宙射线如何促进地球大气中水滴的形成．这是一个最好的实验证据,表明太阳通过改变达到地球表面的宇宙射线强度来对地球气候产生影响．     

s-f交换作用和电子交换作用对s电子比热容的影响

根据s-d交换作用模型，考虑了s-f交换效应对稀土金属电子-声子耦合的影响，具体讨论了s电子的比热容．计算结果表明，s电子的比热容可以写为如下的形式：γ＝γ₀＋γ_ep＋γ_ex＋γ_s-f. 关键词：     

基于实验改进和显化科学方法来学习比热容

针对“比热容冶 的教学现状,提出了实验改进措施和显化科学方法的分析,从而提出全新的教学设计, 并在教学实践中进行尝试. 在这样的教学设计和实践中,学生们经历了建构比热容概念的完整过程并且感悟了物 理学家在科学探索中的研究方法     

变比热容介质中的非傅立叶瞬态导热

基于导热过程中(火积)的概念,建立了(火积)平衡方程.结果表明:当导热介质的比热容为常数时,(火积)平衡方程和能量守恒方程联立可以得到傅立叶导热定律;当导热介质的比热容随温度变化时,在瞬态导热情况下傅立叶定律失效,表现出明显的非傅立叶效应.用数值模拟定量地研究了非傅立叶效应对于变比热容介质瞬态导热过程的影响.     

基于复杂度分析冰芯和石笋代用资料时间序列的研究

运用动态非线性时间序列分析方法——Lemper-Ziv复杂度，分别计算了古里雅冰芯资料和北 京石花洞石笋资料的复杂度，探讨了复杂度的物理内涵及其在气候变化研究中的意义；小波 多尺度分解分析表明，复杂度序列具有明显的特征周期，存在780年、380年、160年和105年 的准周期.进一步研究发现，当取不同的窗口长度时，复杂度序列的特征基本相同；并且复 杂度序列的突变和气候突变在时间尺度上有着较好的对应关系.揭示了近千年来，在380年时 间尺度上的准周期振荡，其振幅一直是在减弱的，而且其固有周期频率逐渐减小.1900年复 杂度开始持续下降，1920年之后变化很小，类似于中国6世纪中期及12世纪中期的变暖期， 因此造成20世纪气候变暖的原因还有待于深入研究. 关键词： Lemper-Ziv复杂度 小波变换 气候 自然变率     

测定物质比热容实验的探讨

混合法测定物质的比热容实验的方法：首先将被测物的质量进行测量,然后把被测物放入水中加热并测量其温度;测量量热器中水的质量,并测出其温度;再把高温被测物放进量热器中搅拌,测量出混合后的终温;然后根据比热容公式计算出被测物的比热容．然而学生实验中发现测量值始终小于理论值,这是由于整个实验过程损失了较多的热量．那么如何减小误差,本文对此提加以探讨．     

普通物理学中的几种物理概念

在物理教学过程中，“物理概念”这个名词一般情况下并没有正面向学生作过解释，而是把它的逻辑学的定义看作是不言而喻的．在逻辑学中，概念是思维的基本形式之一，它反映客观事物的一般的、本质的特征．在人类的认识过程中，把感觉到的事物的共同特点抽象出来，加以概括，就形成了概念．在实际教学过程中，面对众多的物理概念，我们不可能也没有必要按照逻辑学的定义逐一对每个物理概念的形成过程进行讨论，但只要抓住物理概念的特征，使其植根于学生头脑中，就能促进对其正确理解和运用．对普通物理学涉及到的物理概念，常见的可以有以下几种类型．