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物理科学二处主要资助基础物理、粒子物理、核物理、核技术与应用、加速器物理与探测器技术、等离子体物理、同步辐射方法与技术等领域的研究工作,同时负责受理"NSAF联合基金"、"大科学装置科学研究联合基金"、"理论物理专 相似文献
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《物理》最近开辟专栏 ,讨论理论物理教学改革 ,反映出这个问题正受到普遍关注 .多年来 ,我们也曾就此进行过思考和讨论 ,并沿某个方向作过一些探索与尝试 .应编辑同志之邀 ,将一些想法和做法整理成文 ,以求教于广大同行 .1 “四大力学”是有效的 ,但不是唯一的我国自 1952年“院系调整”以来 ,在“全面学习苏联”的指导思想下 ,综合性大学物理专业实行一种统一的课程体制 ,其中设四门理论物理课程 ,通称“四大力学” .从此沿袭多年 ,有些学校沿袭至今 .因此 ,思考理论物理教学改革 ,首先一个问题就是如何认识与评价“四大力学”体系 ?应该… 相似文献
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对大学物理专业本科的理论物理课程,若真要具体实施改革,马上就会遇到许多具体问题．笔者认为目前最重要的还是思想认识问题． 首先是对理论物理重要性的认识．有这样一种观点,认为近几十年来应用物理和高新技术迅猛发展,而理论物理则处于低潮,目前需要强调的是应用物理,强调理论物理是不合时宜的．笔者认为,物理学界的“理论物理”研究,相对２０世纪初期,近期的发展速度的确是放慢了;但是这种“理论物理”和本科物理专业课程的理论物理并不是一个概念．当今世界高新技术飞速发展,急需大量的高科技人才,也是千真万确的;但是这… 相似文献
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本文介绍了主要由意大利政府资助和支持的三个国际性科学组织：国际理论物理中心（ＩＣＰＰ）、第三世界科学院（ＴＷＡＳ）、国际科学和高技术中心（ＩＣＳ）．第三世界国家的科学工作者根据需要，可以向这三个组织申请资助，以开展有关的科学交流和研究活动。 相似文献
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新世纪来临了,对我们的工作应该一个有新的思考。俞允强先生和宋菲君先生发表了关于理论物理课程（也称四大力学）教学成功和失败的探讨,而且他们从不同的角度讨论了这个问题,读后很受启发。我从事理论物理教学多年,深以为理论物理课程是培养物理规格人才的“重头戏”,理论物理的毕业生很有“后劲”,也被社会所承认。半个世纪过去了,在这个领域我们到底做对了什么,没做对什么,以后怎么做应该有新的思考。我想就以下几方面发表一些看法,参加讨论。１ 物理系毕业生的培养目标一切教学设置都离不开培养目标,按照国家教委９０年代关… 相似文献
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新千年始,基础科学国际大会“数学和理论物理在21世纪的挑战”于2000年3月13—17日在新加坡举行.1 大会要点综述11 大会宗旨人类进入新千年,对基础科学:数学和理论物理的进展和取得的成就进行回顾,以激励后人不断奋进,取得更大的辉煌.随着商品经济的迅猛发展,基础科研人员及其后备力量———求学于数学和理论物理的学生,大量流失于面向市场经济效益的高科技领域、ＩＴ业、金融业、生物工程业等,极大地影响了青年学子的择业观.作为高科技发展后劲基石的数学和理论物理何去何从,成为各国政府制定科技政策时深入研讨的重点.在世纪之交,科教兴… 相似文献
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结合二类工科院校的办学定位和构建“大工程教育平台”的教学改革特色，将量子力学课程纳入到基础物理系列课程群中，进行量子力学导论的工程化、普物化教学改革。突出量子力学导论内容上的工程化特点，实现理论物理普物化教学，进行多种教学手段、资源的优化和利用，实行综合式考核，注重理论物理、普通物理多种思维方式的结合。实践表明，该教学模式增强了学生学习兴趣，提高了教学效果，提升了基础物理课群建设水平，为类似的理论物理课程改革提供了借鉴经验。 相似文献
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《广西物理》2001,(1)
理论物理教研室是我系师资水平高的教研室。全室现有老师 1 1人 ,教授 6人 ,副教授 2人 ,博士 1人 ,在读博士 2人。教研室在全体老师共同努力下 ,教学科研硕果累累 ,曾在 1 983年和 1 997年被评为学校先进教研室 ;1 996年“理论物理概论”被评为学校优秀课程 ,并列为学校重点课程及自治区重点课程 ;1 998年“理论物理”课被评为学校优秀课程 ;1 998年和 2 0 0 0年教研室党支部被评为学校优秀党支部。 1人获政府特殊津贴 ,1人获曾宪梓教育基金三等奖 ,2人被评为区级有突出贡献科技人员 ,1人被评为区优秀教师 ,3人被评为学校优秀教师 ,3人被评… 相似文献
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《国际物理教育通讯》1992,(10):46-47
(一)受国际纯粹物理和应用物理联合会(IUPAP)的国际物理教育委员会（ICPE)的委托．由东南大学、复旦大学．西安交通大学联合主办的《大学基础物理教学国际研讨会》于1992年5月25日至5月29日在东南大学召开．会议得到了国家教育委员会、IUPAP和理论物理中心(ICTP)、中国物理学会的指导和资助． 相似文献
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作者调查了美国一些高等院校招考研究生的试题(经典力学部分),从试题内容看,比较全面,但有一定的倾向性,能够看出他们的重点和兴趣所在。通过试题还可看出他们对考生的要求。 本文对试题情况作一些分析,同时介绍一些较好、较难的试题及其解法,希望对报考美国研究生的同学有一些帮助。 选拔物理人才和理论物理人才,这是试题的总目的。分析表明,试题是从基础知识、基本训练、和分析问题解决问题能力三个方面对考生进行考察的。一、试题中比较重视与理论物理有密切联系的题目,考察考生是否具有学习理论物理所需的坚实的基础知识,是否熟悉物理上… 相似文献
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非平衡系统中的自组织现象──“耗散结构”的理论与应用简介 总被引：1，自引：0，他引：1
1969年,比利时学派I.Prigogine在“理论物理与生物学”国际会议上提出关于“耗散结构”的概念与理论,用以说明物理、化学、特别是生物系统在远离平衡时的特殊有序现象(自组织现象), 引起了人们很大的兴趣与普遍的重视.这一理论给理论物理的一个分支─—热力学与统计物理学的发展,开辟了新的研究领域,把它的研究范围从原先的平衡态与线性不可逆过程的理论拓展到远离平衡区域,从而为自然界中特别是生物界中大量存在的远离平衡时有序现象的研究,提供了新的理论工具.1977年G·Nicolis和I.Prigogine的著作《非平衡系统中的自组织现象》中,比较… 相似文献
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“标量”一词在基础物理中和理论物理中通常有不同的含义 .在基础物理中 ,一般理解标量是可用 1个实数描写的物理量 .因此 ,质量、温度、劲度系数等都是标量 ,这一点本文已经说清楚了 .在理论物理中 ,标量、矢量和张量都是按这个量在坐标转动下的变换性质来定义的 .例如位置矢量r ,在坐标系A中的分量是x ,y,z ,即x1,x2 ,x3 .在坐标系A′中的分量是x′1,x′2 ,x′3 ,二者的关系是x′i= jaijxj (1 )式中aij(共 9个 )是描写坐标转动 ,即A与A′的关系的量 ,满足detaij=1所以 ,在理论物理中 ,矢量的定义是 :矢量是用 3个实数x ,y,z描写的、在坐… 相似文献