中学物理教学引入物理学史的思考与实践

物理学史与物理教学结合是国内外基础教育改革的一项重要课题. 在物理课堂教学中适当引入物理学 史可以起到重要作用. 它启迪了学生的思维, 提高了学生的学习兴趣, 开拓了学生视野; 帮助学生深入了解和消化课 堂中所传授的新知识; 可对学生进行潜移默化的情感、 态度、 价值观教育     

谈中学物理教学中科学方法的教育

高中物理新课程标准把"过程与方法"作为物理课程标准的三维度之一.要求教师在引导学生探究学习物理概念和规律的过程中,使学生体会和了解研究物理学的科学方法,能够应用物理知识和方法分析解决一些生活及生产中的物理问题,增强学生的创新意识,发展学生终身学习能力和创新能力.那么什么是科学方法?研究物理问题采用的主要科学方法有哪些?物理教学中又怎样对学生进行科学     

物理学史在教学中的作用

我们在中专物理教学中给学生讲授物理学史的知识,不仅能使学生增长见识,而且能培养学生的综合能力．根据我在教学中的体会,来谈谈物理学史知识在教学中的作用．１引物理学史,激发学生学习兴趣物理学史记载了人类前赴后继揭开自然之谜的史实,有很多激动人心的故事．老...     

物理之美与美的物理教学

 众所周知,物理教学从来不是单一的抽象思维活动,在教学中师生的交流不应仅仅是作为知识概念的交流,还应该是心灵和感情的交流,即“真善美”的绕一,因此,物理教学必须站在更广阔的知识背景上,挖掘教材中的美的因素,运用美学知识,激发学生的求知欲,增强学生的想象力和洞察力。所以物理教学中讲究美是为学生创造接受知识的条件,是提高学习效率的重要手段。物理之美和美的物理教学,可以培养学生的美学素养,使学生在更高的审美情趣中认识美的世界,创造美的未来。 一、科学家对现代物理学之美的追求 物理学史告诉我们,近代物理学是随着文艺复兴运动的兴起而兴起的。文艺复兴运动也使得希腊的科学美学思想在欧洲复活,唤醒了一大批自然科学家。     

物理学史专题讲座已汇编成册

由中国物理学会和北京物理学会联合在京举办的“物理学史讲座”已在1983年10月底结束。根据讲义汇集而成的《物理学史专题讲座汇编》已经合印成册. 这次物理学史讲座的对象为大、中学物理教师,目的是使广大物理教师能较系统地了解经典物理学和现代物理学发展过程中的基本历史线索,更好地理解物理学中理论与实验、物理学发展与社会生产和科学技术发展的辩证关系,以便在教学中不仅传授物理知识,还能进行理论思维和研究方法等方面的教育,促进学生的智能发展《讲座汇编》的内容经各讲主讲人在讲义基础上修订,可供大、中学物理教师在教学中参考,…     

将物理学史引入大学物理教学的途径和意义

本文中,我们讨论将物理学史与物理科学知识进行融合讲述的途径及其意义。在"大学物理"课程教学过程中,课堂上的绝大部分时间被用来进行科学知识的讲述,而物理学史的相关内容往往被放弃。这种教育方式使得学生只能被动地从逻辑上去接受所有的物理知识,对物理学的探索和发展过程却一无所知,进而影响了科学文化传播以及科学精神的培养。本文探讨在课堂上适当引入物理学史的内容,并且将物理学史与物理科学知识放在同等地位进行讲授。我们建议将"物理学史"作为核心内容的一部分加入到《理工科类大学物理课程教学基本要求》之中。这种改变将有助于学生培养科学精神,了解科学研究的过程和方法,获得正确评价科学事业的能力。     

谈物理学史教育在中学物理教学中的作用

在过去的物理教学中,很多教师认为给学生传播物理知识,并能应用物理知识解决问题,就已完成教学任务,达到教学目的,而忽略了物理学史的教学.其实物理学史不仅能使学生增长见识,而且能培养学生的综合素质.根据我在教学中的体会,来谈谈物理学史在教学中的作用.     

利用通识课程《 物理学史》来传递 物理文化和培养物理思维

通过问卷调查深入了解学生对《 物理学史》课程的需求, 分析了将《 物理学史》建设为本科生通识课程 的可行性. 根据学生对该课程的需求, 对物理学史课程的教学理念、 教学内容和考核手段等方面都做了改革, 实践结 果表明: 物理学史课程的教学可以实现其传递物理文化、 培养物理思维模式的教学目标     

浅议物理学史与中专物理教学

浅议物理学史与中专物理教学尉世祥（上海海运学校２００１２０）在中专物理的教学实践中，我发现结合教学内容，穿插一些科学史（主要是物理学史）的内容，既有利于学生掌握基本知识和基本技能，还可以给学生以多方面的启示．亚介绍一点物理学史，激发学生的求知欲物理学...     

物理学史在物理教学中的作用

物理学史和物理学知识是物理学的重要组成内容．大学物理教学中加强物理学史的教学，有助于解决物理学时少、内容多与培养学生科学素质的矛盾，能起到提高教学质量的作用．结合多年的教学，阐述了物理教学中进行物理学史的实践．     

基于物理学史的一堂探究课——“牛顿第一定律”的教学设计

本节课是立足于新课程理念的一节科学探究课,将物理学史与物理规律教学进行有机渗透,并在这条物理学史教育主线中穿插了讲授法、学生探究、组织学生讨论分析,教师实验演示和多媒体展示等多种教学方法.多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,并使其逐步形成科学态度与科学精神.     

医用物理实验中递进式教学模式的探究

医用物理学是医学类专业本科生的一门必修的基础课程,学习广泛应用于现代医学的物理学技术成果,为学生进一步学习医学专业课程打下物理基础。本文探索在学时有限的情况下,通过将医学物理实验与普通物理实验交叉结合,开展递进式的医用物理实验课程教学的课程设计与教学实践。通过引入有专业特色的实验项目,进行医学物理知识学习与医学物理实验训练,学生可以及早接触物理诊断和物理治疗方面的技术原理,从而培养学生对物理学在医学实践及研究方面的兴趣,激发学生的创新意识及提高学生的动手操作和运用知识的能力。     

大学水平的基础物理课程的再设计

为使学生了解当代物理学的动向，有必要重新设计物理基础课程，要象当代物理学的发展一样，强调物理学形成过程及物理学史。     

关于对“非物理专业学生”物理教学中相关问题的认识

物理学是一门令人激动的、有活力的、向新的方向持续发展的学科,"大学物理学"是国内外大学中非常重要的一门课程。通过多年的"非物理专业学生"物理教学实践与研究,笔者认为:非物理专业的学生学习物理学应注重应用性,教学中要重视思维方式、研究方法和知识运用等方面的训练,培养学生综合创新能力,提高学生科学素养。培养学生提出问题、分析和解决问题的能力,并对其以后的专业甚至职业产生影响。不能用物理系的教学模式去教"非物理专业"的学生。"大学物理学"课程应该与专业相结合,其内容必须保持一个基本体系,物理学中的哲学等文化的学习与物理知识本身的学习都相当重要。教学与科研二者并重、互相促进,培养学生的思辨表达能力,对学生进行科学思维训练等。     

在大学物理中开展研究性学习

 大学物理学是整个自然科学的基础,在其丰富的物理知识中还渗透着丰富的社会科学知识和科学研究方法。在大学物理学习中采用研究性学习方式,不仅使学生学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是使学生的创新精神和实践能力得到培养。     

物理学工作者的珍贵工具书——评介《世界物理学家词典》

物理学的各种工具书,可以为物理学工作者及有关人员提供较为系统的和完备的物理学或其某一领域的数据、资料和知识,供他们学习和工作时参考.学习物理学的工具书,对每一个从事物理学和有关学科的工作者和学习者来说都是极为重要的. 目前,在我国用中文编著和翻译的物理学出版物中,物理学方面的工具书却较少,远不能满足读者的需要,尤其是在物理学史方面,更是如此.《世界物理学家词典》的出版(1988年出版,1990年重印)填补了物理学史工具书的一个空白,是我国物理工作者的一部珍贵参考书. 《世界物理学家词典》是由梁宝洪根据苏联　.A.赫拉莫夫()…     

加强科学方法的培养

物理学的特性不仅表现在知识内容体系上 ,而且也表现在物理学研究的方法上 ,在物理教学中不仅要传授科学知识 ,而且更要使学生在科学方法上得到培养提高 ,使他们在掌握知识的同时也掌握获取知识的方法 ,可以这么说掌握科学方法就是掌握打开知识大门的钥匙 .1　学习物理学史 ,剖     

在物理科学史教学中培养学生的科学素质

新一轮国家基础教育课程改革中,非常强调义务教育中的物理课程在情感、态度、价值观方面的教育作用,明确规定了课程的三维目标,把情感、态度与价值观这一人文素养内涵和过程与方法、知识与技能并列,作为新课程中最重要、最核心的目标之一,体现了在物理学发展史教育教学过程中对培养学生的重要性.作为物理教师,如何在物理课堂物理学发展史教学中融入对学生科学素质的培养,本文结合自己任教实践经验,就此作些探讨. 一、物理学发展史有助于激发学生学习物理的兴趣 "兴趣是最好的老师."兴趣是一股巨大的动力,在物理教学中适当的穿插科学史的介绍,这对激发学生学习物理的兴趣是十分有效的.当我们在学习浮力时,提一提伟大的物理学家阿基米德是如何攻破皇冠之迷的,原来是他在浴缸洗澡时发现的,并且还赤身裸体的跑到大街上大声喊叫地告诉人们他终于发现了:当我们在学习重力时,想到了伟大的物理学家牛顿被树上熟透的苹果打中了;当我们在学习杠杆时,说一说阿基米德发明的抛石机狠狠的打击了来攻城的敌人,还可以提到他的名言"如果给我一根足够长的杠杆,我可以撬起地球.     

诺贝尔物理学奖110 年知识竞答(Ⅰ)

 从1901 年起,诺贝尔物理学奖已经持续颁发了110 年。在这110 年中,诺贝尔物理学奖项遍及现代物理学的各个主要领域,涉及物理前沿学科的许多重大成果,备受社会瞩目。经《现代物理知识》编委会讨论,决定举办“诺贝尔物理学奖110 年知识竞答”活动,旨在促进广大青年学生及物理爱好者学习相关物理知识,了解著名物理学家事迹,激发对物理学的兴趣。     

谈谈物理学史在素质教育中的作用

阐述了物理学史融入物理教学的客观依据,并结合几本优秀教材,从物理学史与科学素质的培养、物理学史与创造素质的培养、物理学史与品德培养等几个方面,论述了物理学史在素质教育中的作用。