电磁学中研究性教学的实践

电磁学是物理学中过去、现在和未来结合度最高的课程之一,也是理论和实践关联度最密切的课程,是开展研究性教学的极好载体.研究性教学作为培养创新人才的现代教学模式,其基本理念是教师主导与学生主体相结合,在教学过程中,创设一种类似科学研究的情境和途径,引导学生独立的主动探索、主动思考、主动实践,在探索和研究过程中,吸收知识和应用知识,分析问题和解决问题,从而提高学生的各方面素质,培养学生创造能力和创新精神.这种模式的确立,需要教师赋予课程教学新的理念和新的内涵.     

略论学习中的自主学习

自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动积极地获取知识．自主学习能力则是学生在学习生活中表现出来的一种综合能力,具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动．善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神．学生的自主学习的能力要以学生为本位,在学生积极参与的学习过程中培养和提高．本文就此谈几点看法．     

近代物理实验的工程内涵教学探索实践

在近代物理实验授课过程中以“项目”形式开展新工科理念及工程内涵下的教学方法探索实践,实践表明课程教学效果有较大提高,学生的主动探索、创新意识、工程意识、团结协作等能力得到锻炼.通过结合实验内容,开展教学实践探索,为实验课程开展新工科及工程内涵下的教学方法探索提供借鉴,提高专业人才培养水平.     

高中物理实验教学例析

物理学作为一门实验科学,通过实验,可以培养学生主动获得材料,探索规律的能力.实验教学在高中物理学习中占有重要地位.     

大学物理实验分级教学探究

根据大学物理实验教学现状,提出同时进行分层次教学和分级实验教学模式.满足了不同层次学生的需求,有利于提高学生的实验能力及创新能力,提升了物理实验教学的质量,是对实验教学模式的进一步探索.     

物理实验课程教学资源的建设及教学改革

通过强化实验仪器的可操作性,打造精品实验、特色实验,为学生创新能力与实践能力的培养提供基础保障。通过网络学习资源的建设,突破学生学习时间与空间的限制,把实验教学有效地延伸到课外,推动学生自主学习,引导学生主动思考主动探索。信息化教学资源的建设,也改变了师生的交流互动方式,促进了教师教学水平和教学能力的提升。     

“工作室物理”中的演示实验

"工作室物理"将学生的探索研究融入到课堂教学中,通过演示实验和教学软件激发学生主动学习,也叫作TEAL(Technology Enabled Active Learning)。TEAL充分体现了"以学生为中心"的教学理念,充分发挥学生自主学习的积极性。而课堂演示实验直观、真实、可信度高,学生可直接参与其中,起到了教与学的互动。由学生自己做演示实验、分析实验现象、总结实验规律,使学生从被动获取知识到主动获取知识,从而锻炼了思维能力,是培养学生创新思维、创造能力以及提升学生实践能力的最好的手段和途径。     

创新研究型物理实验教学平台的建设与实践

实验教学中心在面向全校物理、材料科学、地空科学及生命科学类高年级本科生开设创新研究型实验课程中,创建了创新研究型物理实验教学平台,使学生自主设计课题,制定研究方案,选择相应的平台对该课题进行系统研究.通过三学年的建设与教学实践,表明该平台的建立不仅增强了学生实验动手机会,而且提高了学生自主分析问题、解决问题的能力,激发了学生的主观能动性、主动创造思维,培养了学生的创新能力.同时也促进了教师知识的更新和教学水平的提高.     

开展“物理实训周”的探索

近几年来,我们在物理教学中强化实践环节方面作了些探索,特别是开设了物理实训周,受到了学生的欢迎,取得了较好的效果．１　开设物理实训周的构想职业教育应以能力为本位,已得到了广大教师的认同,形成了共识．但作为基础文化课在教学中如何体现能力本位,我们感到,要体现能力本位就必须打破“知识本位”的框框,把培养和发展学生的综合职业能力（主要包括主动获取知识的能力,科学思维能力,实践动手能力,分析和解决实际问题的能力,创新能力等）放在首位．在转变观念的同时,还应该在教学内容上作深入改革,要大力强化实践性环节,…     

大学物理实验竞赛对物理实验教学的启示

借助北京市教委每年举办的大学生物理实验竞赛,建立一种以课题和探索为核心的新型物理实验教学模式,不仅可以激发学生主动学习、主动探索的积极性,最大限度地挖掘学生的潜能,培养学生的科学思维方式和动手能力,培养学生团队合作精神,还可以在一定程度上解决由于现有物理实验学时的不足而带来的因材施教的困难。本文简要报告了近几年通过大学生物理实验竞赛促物理实验教学的思考和实践结果。     

问题讨论法在高中物理教学中的应用

问题讨论法是指我们教师按照有关的课堂教学内容和目的,通过提出讨论问题、创设相应的问题情境,启发学生进行思考,引导学生对问题进行讨论探索,使学生在获得知识的同时能力得到提高的一种教学方法。这种新的教学模式贯彻落实了学生在课堂中的主体地位,树立了学生的学习主人翁意识,有利于培养学生的合作学习、自主学习以及探究学习能力。本文就如何在高中物理教学中应用问题讨论法进行了分析和探讨。     

学生的自我教育

所谓自我教育，是指学生为了形成良好的道德品质而进行的自觉的思想转化和行为控制的活动．自我教育既是品德教育的必要途径，又是学生独立生活的必备能力．自我教育在学生思想品德的发展中起着很大作用，它是教育的补充力量，也量教育学生的必然结果．随着自我教育能力的不断发展，必将提高他们要求上进的积极性，提高他们道德行为的社会价值，增强他们抗拒腐蚀的能力，这对他们的一生都具有重要意义．     

CDIO教育模式在物理实验教学中的实践

物理实验教学在培养工科院校学生实践能力过程中起着至关重要的作用。在物理实验教学中实施"做中学"CDIO模式,通过"基于项目的学习",构建工程教育的学习环境。以应用物理学专业的物理实验为例,探索主动学习的教学方法,培养学生实践创新的工程能力。     

基于TRIZ理论的医学物理学实验教学方法研究探索

医学物理学实验担负着对学生的基本操作技能、科学实验能力培养的重任,同时也促进了对学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养和提高.根据实验独立设课的新大纲要求,实验室进行了基于"发明问题解决理论"(即TRIZ理论)的医学物理学实验教学方法研究探索.通过发明问题解决理论这一系统化方法学,将它解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则用于实验教学,优化了实验教学内容的设置,指导实验教学的开展和实施,对考核办法也进行了改变,并利用该理论在促进学生创新思维的培养方面也进行了研究和探索.     

物理实验中培养学生动脑动手能力

物理实验中培养学生动脑动手能力杨菁菁（杭州电子工业学院浙江３１００１２）笔者在工科大学物理实验教学中，接触到这样一些学生，他们在走进物理实验室的时候，带着物理实验讲义和预习报告，头脑里对于将要动手进行的实验却毫无印象。在实验过程中，他们更是缺乏主动思...     

探究影响果蔬电池电压大小的因素

水果电池在初中物理教材中有所涉及,是一个比较好的课程教学资源。本文旨在构建基于该背景的、面向初中三年级学生的物理教学设计案例,引导学生亲身经历科学探究的过程,注重学生的合作与交流能力。同时在案例中运用分级量化表对学生进行表现性评价,可以提高学生科学探究所应具备的基本能力,并为他们以后的物理学习打下基础。     

光的衍射实验的研究

光的衍射实验的研究牛原（包头钢铁学院冶金系０１４０１０）１引青实验教学过程中，学生要学习有关实验知识，同时提高实验操作能力和分析、探索问题的能力．光学实验中的单缝（或双缝）衍ｇ射实验，对学生认识衍射规律，提高操作能力是很有益处的．但是在此实验中，学生...     

基于网络教学平台的数字电路实验混合式教学研究与实践

数字电路实验是大学理工科专业一门实践性很强的基础核心课程,我们在该课程授课和教学资源的建设中,进行了基于网络教学平台的混合式教学改革研究和探索,实践证明:混合式教学模式能够有效促进学生学习的主动性,提高学生的工程应用能力和创新能力,提高实验教学质量,同时,也能够有效提升教师的教学技能,促进实验室的建设和发展.     

以《磁场》为例的课堂导入谈高效教学

导入是物理课堂教学不可或缺的环节,并且导入的效果如何直接影响学生的学习质量和参与积极性。恰当的导入能激发起学生的学习兴趣的探索欲望,调动学生的学习积极性,使他们主动参与到新知识的探求与学习中去。因此,在实际的物理学科教学中,教师应该根据教材的具体章节内容,设计形式多样、新颖有趣的导入情景,激发学生的学习情趣。     

改进物理实验教学激发学生学习兴趣

物理实验教学是实施素质教育的一个重要环节，它不仅能提高学生的文化知识素质，更重要的是培养学生的实际操作能力、观察能力、思维能力、分析能力和创造能力．培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，养成实事求是的科学态度，是物理实验学的一个重要任务。这对5年制高职的学生尤其重要，因为他们物理实验基础差，动手能力弱。为了改变这种状态，经过几年的努力和探索，摸索出一条切实可行的方法，现归纳如下：