“双向”参与型物理教学的主导作用

“双向”参与型物理教学 ,是以学生主体参与和教师主导参与为主线 ,以拓宽学生知识结构为基础 ,这就要求教师在各方面发挥主导作用 ,参与到学生学习活动中去 ,不断地激发学生的学习兴趣 .1　教师要导出特定的课堂情境在物理教学设计时教师应根据教材的特点把握能启发特定的课堂     

构建“主体参与型”教学模式的探索与尝试

针对目前教学现状和新世纪对人才素质的要求 ,提出了“主体参与型“教学模式 ,阐述了运用该模式在教学实践中的几点做法     

强化主体参与,提高高中物理课堂教学效率

新课改下,高中物理教学中要转变教学方式,教学要面向生活,为进一步提高课堂效率,培养学生解决实际问题的能力,教学中要强化学生的主体参与意识,坚持“以学生为本,以学生为主体”.笔者结合几年来的教学工作,谈谈我的体会.     

激励理论在中职物理教学中的应用

在中职物理教学中，运用激励理论激发学生的内在动机，驱动学生的探究行为，引导学生进行探究学习，充分调动学生学习的积极性。根据物理学科的特点，变注入式教学为探究式教学，变灌输式学习为自主学习，变教师告诉学生结论为学生自己得出结论。     

中职卫校物理教学改革实践与探讨

中职物理教育应结合中职教育自身特点，完成教师角色和学生地位的转变，运用新的教学方式和方法，优化课堂教学，积极构建师生互动的教学模式．本文就改革中物理教学应注意的问题谈些不成熟的体会．     

高中物理案例教学的质性分析

案例教学是指在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带人特定事件的"现场",深入角色,分析案例,引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法.案例教学是新课程的学习方式之一,伴随新课程而推广,师生互为主体、师生互动是实施的条件.     

科技小发明与小制作

创新意识的培养 ,是实施素质教育的很好内容 ,它可以锻炼学生思维的发展 ,培养学生的创造力 ,提高学生的学习兴趣 .物理教学中如何培养学生的创新意识 ,笔者在实际教学中采用以下几点尝试 .1　开展科技小发明活动开展科技小发明活动 ,可以培养学生的创新意识 .而科技小发明强调一个“小”字 ,它是适应于青少年学生参加的一项科技活动 .它的特点是新颖性、创造性和实用性 .当一开始向学生谈起发明创造时 ,他们常常认为高不可攀 .其实 ,这是一个误区 .物理教学中 ,在向学生讲解一些物理现象和物理规律时 ,如果有意识地启发、引导 ,往往会使学…     

加强基础教学全面提高素质

物理课是中等职业学校的一门重要文化基础课 ,在培养提高学生的全面素质、完成中职教育任务的过程中起着重要的作用 .在当前中职教育改革中 ,应重视和加强物理课教学 ,充分发挥其文化基础课的作用 .1　正确树立世界观和人生观中职学生正处于长身体、立志向、学知识、练本领的时期 ,认真学好物理课 ,对于树立辩证唯物主义的世界观和为中华强盛而奋斗的人生观起着重要作用 .学生在认识和掌握物质运动规律的同时 ,必须克服封建迷信的影响和清除各种违犯科学的歪理邪说 ,培养自己热爱科学、尊重科学的良好习惯 ,不断提高自己的科学素质 ,在实施…     

“探究:牛顿第一定律”的教学案例

1教学设计1.1教学思想本节包含牛顿第一定律和惯性两部分.教材内容较多,《课程标准》要求较高,而学生的"前概念"根深蒂固,自制力弱,课堂注意力集中时间较短,在规定时间完成学习任务难度较大.所以,教学设计采用"五让"教学法,充分发挥学生的主体地位和教师     

试论中职物理教学中的正负号问题

在中职物理教学中，正负号问题一直是困扰学生的一大难点学生往往把数学正负号的理解，套用到物理上．致使有些同学在解题时，尽管思路清楚，方法正确，但结果常常出铺本文就中职物理中正负号的含义及作用归纳如下．     

课堂教学的德智双效

作为教学主体的教师，应该根据社会脉搏和当今学生特点，潜心研究育人方法，提高育人艺术，将德育与智育结合起来进行教学活动，将良好的道德意识和科学文化知识传授给学生，使他们成为真正有用之才．     

中职计算机教学探讨

如何使中专计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性,落实中职计算机的基础知识和基本技能,打开学生思路,帮助学生提高智力、发展能力,是计算机教师研究的新课题．对此,谈几点自己的看法和体会：     

学而不思则罔——谈"反思"在物理学习中的重要性

1问题提出 “学而不思则罔”这是古训，“反思”亦是当下新课程提得比较多的一个教学理念。目前，教学中对反思认识，大多认为“反思”的主体是教师，即教师反思自己的教学设计和活动的全过程。笔者并不太赞同这种观点，笔者认为教学的主体是学生，反思应该是学生思维能力的强作用过程，当然教师的“反思”也是重要的，     

劳动教育融入中职物理研究

立足于中职物理劳动教育缺失的现状,在分析劳动与劳动教育在新时代内涵以及劳动教育与中职物理教学关系的基础上,提出了中职物理劳动教育实践中要注意将物理实践转化为劳动教育、基于劳动教育理念构建教学形态、劳动教育要立足中职学生的劳动认知基础和注重搭建学生自我成长阶梯4个实践要点,为中职其他课程开展劳动教育提供了借鉴.     

在物理实验教学中培养学生的思维品质

培养学生良好的思维品质始终是学校教学的目标之一,也是实施素质教育的重要途径.物理的特点决定了它是培养学生素质的主要科目,特别是物理实验教学,因为它给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间.所以作为物理教师,要善于在物理实验教学中,培养学生的思维品质.     

提高中职物理课堂教学质量之我见

在中职物理课堂教学中,中职学生由于基础较差,对物理的学习普遍反应为:"不想学、最难学"。因此,作为中职物理教师在课堂教学中,应该抓住学生学习物理的心理特点,不断完善自身的教学理念和教学方法,使学生学习物理不再是一件难事,从而提高中职物理课堂教学的质量。     

中职物理课外作业设计初探

作业布置与批改是课堂和实践教学的有机组成部分,是理论联系实际,巩固教学成果,加强技能训练的重要手段.而一直以来,中职物理作业都是照搬普高物理的习题,并没有经过重新设计,其已经不适合现阶段中职学生学习物理的需要.本文将就如何设计出深受中职学生欢迎的物理作业进行探讨.     

建立以学生为主体的物理教学

现代教育观念强调以学生本,以学生的进步发展为目标,突出学生在教育活动中的主体地位．所谓主体是指从事活动的人,学生的主体性是指学生作为学习活动的主体在学习过程中表现出的能动性、创造性和自主性．而主体教育就是培养学生的主人公责任感,使学生树立起自信、自立、自尊、自强的精神．如何建立以学生为主体的教学?我想更新教育观念,     

关于中职物理教学中渗透传统文化的探索

立足于中职物理教学传统文化的现状,分析了传统文化在中职物理教学中的重要性,提出了中职物理传统文化实践中要注意讲解历史典故、物理知识情境化、品味优秀诗词、感受文化之美、引入哲学思想、渗透传统文化,通过文化载体感受知识多元化.传统文化教育要立足中职学生的传统文化认知基础和注重搭建学生自我成长阶梯4个实践要点,为中职其他课程开展传统文化教育提供了借鉴.     

高中物理教学中激励策略的应用探析

学生是教学的主体,新课程强调教学要改变传统的紧盯考点和考试成绩的片面做法,更要关注学生的学习过程,丰富其探究过程中的情感体验,最终实现三维教学目标。笔者认为教学过程中要顺利完成三维教学目标,离不开激励策略的应用,在高中物理教学中我们不难发现,学困生和女生学习物理的积极性不高,因此,在学生探究活动进行的过程中,给学生科学的评价和适当的激励是有效教学的重要手段。