“机械能守恒定律”教学的深度探究

机械能守恒定律是力学中重要的定律之一.本文针对教学中常出现的问题进行深入探讨:机械能守恒定律是通过归纳还是演绎获得,准确解读守恒条件以及渗透能量转化与守恒这个核心思想.     

亥姆霍兹与能量守恒定律

19世纪40年代,在物理学史上,正是能量转化与守恒定律发现的时期。我们知道,迈尔和焦耳各自独立地对能量转化与守恒定律的建立作出了相应的贡献。迈尔堪称能量守恒定律的主要的也是最早的奠基     

能量守恒定律教学探索

能量守恒定律在物理学乃至整个自然科学中占有非常重要的地位 ,因此 ,应当把该定律的教学放在重要的位置 .我在教学过程中改革定律内容导出方式 ,突出该定律的应用教学 ,在学生全面理解、灵活应用能量守恒定律方面作了一些尝试 .1　引用物理学史料 ,导出定律的内容1 .1　选择有     

第一类永动机幻梦的破灭

介绍了13~18世纪物理学史和科技史上曾名噪一时的第一类永动机的设计方案的破灭.第一类永动机幻梦破灭的历史引起了人们的反思与启示,有力地促进了19世纪中叶能量转化和守恒定律的确立.     

质量能转化为能量吗?质量转化为能量的条件不可能实现──两把测量的尺子

质量和能量是客观物质两个最基本的属性.质量是从“量的规定性”方面表现着物质的客观存在;能量是从“运动”方面表现着物质的客观存在.人类在同自然界作斗争中,总结出两条最重要、最基本的定律:质量守恒定律和能量守恒与转化定律.这两条定律在哲学上概括为“物质不灭”和“运动不灭”两个重要的唯物主义原理.此外,由于任何类型的物质,都同时具有一定的质量和能量,在质量和能量之间,存在着以物质为基础的内在联系,这就是质能联系定津:E=mc2.这个定律告诉我们:物质和运动是永远不可分离的.“自然界中既不存在没有运动的实物,也不存在没有实…     

浅谈99年高考题中的“守恒”

“守恒”是自然界的基本规律,也是中学物理的重点．中学物理中用的比较多的是质量守恒定律、电荷守恒定律、动量守恒定律、能量转化及守恒定律．这在９９年的高考题中得到了较全面的体现,占总分的１／３．可见“守恒”定律在物理学中占有举足轻重的位置． 一、质量守恒定律、电荷守恒定律 质量守恒与电荷守恒定律即反应前后的总质量数与总电量数保持不变．在讨论核反应方程式的平衡问题时就要根据这两个守恒定律来判断． 例１、第３题　下列说法正确的是 （Ａ）ｇｇｒＲａ衰变为带Ｒｎ要经过１次ａ衰变和１次ｐ衰变 （Ｂ）攀Ｕ衰变为群Ｐ…     

初探基尔霍夫定律与中学电学知识的联系与运用

从基尔霍夫定律与中学电学知识的比较,找到基尔霍夫电流定律与电荷守恒定律、基尔霍夫电压定律及欧姆定律之间的联系,结合中学生知识基础分析,发现中学生学习基尔霍夫定律有一定的操作性.     

动量守恒定律与机械能守恒定律

问题的提出在力学中,我们学习到两条最基本、最重要的定律,就是:动量守恒定律与机械能守恒定律,这两定律属于经验定律;它们的建立是从许多学者们长时期的实验事实概括出来的。因此,初学物理的人们很自然地就会认为这两定律在力学中是无处而不可以应用的。但是,     

动量守恒定律与能量守恒定律的实驗基础和思想渊源

动量守恒定律和能量守恒定律是物理学的两条重要的基本规律。在高中和大学的物理课程里,它们无疑都是属于教学的重点。但是,从实际情况来看,学生对于这两条定律的理解,往往还存在不少问题。一种情况是,学生对于这两条定律是经验规律,是大量实验事实的总结,     

论“经典力学的局限性”

牛顿运动定律和万有引力定律把天体的运动与地上物体的运动统一起来,是人类对自然界认识的第一次大综合;力学和热力学的结合,使机器和蒸汽机得到改进和推广,引发了第一次工业革命;力学三大定律(牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定律)的结合是航空航天技术的理论基础,并促使了火箭、人造地球卫星、航天飞机、宇宙飞船、行星探测器等航天器的发射……,所以经典力学在以后的二百多年里几乎统治了物理学的各个领域.以至于英国著名物理学家开尔文踌躇满志地宣告“在已经基本建成的科学大厦中,后辈物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了.”     

解题比较

牛顿运动定律是解经典力学题目的主要手段.能量守恒定律则是自然界普遍适用的定律.经典力学中只要涉及到与能量或做功有关的问题,同样也可用能量守恒定律来解.下面举一具体的例子进行比较、说明. 如图所示,质量m=4×103kg的汽车以v1=10m/s的速度开上倾角θ=30°的斜坡,已知坡长s=     

“机械能守恒定律”教改尝试

对人教版《物理.必修2》中关于机械能守恒的内容进行尝试性调整整合,把"机械能守恒定律"的教学从原先的先学习定律,后验证定律的传统模式,变成现在通过学生实验探究总结出机械能守恒定律的课堂模式.     

基础实验试题A:相变材料比热容及相变潜热的测量

第9届全国大学生物理实验竞赛基础实验试题A为相变材料比热容及相变潜热的测量,本文介绍了实验任务、试题设计及竞赛结果分析.试题包括系统漏热测量、石蜡比热和相变潜热的测量及误差分析3部分.本题重点考查了学生对比热和相变潜热的基本概念、热传递基本方式、能量守恒定律、牛顿冷却定律、外推法修正漏热等知识和方法的灵活运用能力,物理建模的能力,实验方案设计、热电偶测温仪的使用和实验操作等理论联系实际的能力,以及数据处理和误差分析能力.结合调查问卷反馈的分析表明：选手实验操作相对较好,物理建模相对薄弱.     

动量守恒定律和角动量守恒定律的讨论与分析

: 在大学物理教学中, 动量守恒定律和角动量守恒定律是学生容易混淆和出错的问题之一.为使学生对 这两个定律有清晰的认识, 加深对物理图像和物理规律的理解, 本文从建立过程、 成立条件和使用范围以及典型习 题的讲解上对这两个定律进行了详细地讨论和分析.     

从功能定理到热力学第一定律到普遍的能量守恒定律

着重阐明功和能的根本意义，在质点的功能定理和质心系的基础上说明摩擦生热及热力学第一定律的意义，最后说明普遍的能量守恒定律的建立过程及其意义。     

集成扭秤放大法测量薄膜的表面张力系数

根据能量守恒定律将薄膜表面张力系数的测量转化为几何量的测量.利用扭秤装置和光路放大测量微小长度,实现了对薄膜表面张力系数的间接测量.     

对机械能守恒定律应用例析

机械能守恒定律是力学中的一条重要定律,解决某些力学问题,从能量的观点来分析,应用机械能守恒定律求解,往往比较方便.对于单个物体的运动问题,分析物体机械能是否守恒还是比较简单的,这里不作举例分析.现就两个或两个以上物体组成的物体系的运     

Tonks定律和电子束的发射度

文中介绍了电子束输运过程中的能量守恒定律,即Tonks定律,然后导出了考虑辐射场的反作用对电子束发射度影响的公式,再利用Tonks定律,得到了普遍的电子束输运时的发射度变化公式。     

信息技术与物理教学深度融合的设计与实施——以“热力学第一定律 能量守恒定律”教学为例

核心素养理念的提出为高中物理教学指明了方向,在信息技术高速发展的背景下,授课教师可用的教学手段、教学资源种类繁多,但在实际的教学活动中信息技术与高中物理教学融合存在着实践策略问题.如何借助信息技术来提升学生学习兴趣,降低学生理解知识的难度,培育学生物理学科素养,提高关键能力等.以“热力学第一定律能量守恒定律”教学为例,就基于核心素养下信息技术与高中物理教学深度融合进行深析,以期为后续的物理教学提供参考.     

热质说与早期热力学

热力学的建立与热力学两个定律的发现是和热质说紧密联系的.热质说错误地认为“热”是一种具有某些性质的流体.这一认识在早期实际上就被一些浅显的实验动摇了,因为这些实验指出热可由做功产生,如伦福德(Rumford)的炮镗钻孔实验[1]和戴维(Davy)的冰摩擦实验.后来,当焦耳用浆轮搅动水加热的实验精确地测定了热功当量J时,更在事实上否定了热质说,不过当时人们并没有意识到这一点.今天看来,焦耳认识到不同形式的能量转化及精确地测定J值,实际上就是建立了热力学第一定律.略早些时候,卡诺研究了热力学循环,由此提出了一些关于提高热机效率的正…