大学物理实验教学中存在的问题与反思

结合教学工作实际分析了大学物理实验教学的现状,指出实验教学存在的问题,在此基础上提出了改革教学模式、改革教学方法,以充分发挥学生的主体性、积极性和创造性,以及改革教学手段和改革实验成绩考核制度.     

近代物理改革浅谈

当今教材中的近代物理部分不适应目前高新技术的发展,本文从为什么要改革及如何改革探讨近代物理课程的改革。     

深化教学改革 突出能力培养

围绕学生综合素质和创新能力培养这一物理实验教学改革的目标。结合本校实验教学改革的实践，探讨了物理实验教学改革的方向。     

试论物理教师的课程能力

新课程改革是我国基础教育面向世界、面向未来、面向现代化的重大改革,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革,是实施素质教育的一场攻坚战.基础教育的全面改革,是实施素质教育的一场攻坚战.这次改革充分体现基础教育性质和素质教育要求,真正让学生成为的学习主人,对教师赋予更多课程自主权的同时,教师素质的要求提出了更高的标准,也对教师专业化水平提出了更高的要求.     

浅议大学物理实验的教学改革

本文分析了大学物理实验教学的现状,实验教学存在的弊端,指出实验教学改革的必要性,提出了改革实验教材,改革教学方法以充分发挥学生的主动性、积极性和创造性为目的,通过对实验教学的改革,切实提高教与学的质量,培养出适应新世纪的创新人才。     

顺专电子技术基础实验教学课程改革初探

阐明了师专电子技术基础实验教学内容和课程改革的必要性和紧迫性,并提出了改革的方案和具体内容,总结了改革的初步经验和效果。     

基于网络环境的大学物理实验教学改革研究与实践

本文结合我校大学物理实验课程改革的具体实际, 介绍了课程教学的设计理念和课程教学的组织模 式, 通过课程改革的运行, 总结出大学物理实验课程改革对人才培养发挥的作用, 指出了课程改革存在的问题, 以 及解决问题的方法     

师专电子技术基础实验教学课程改革初探

阐明了师专电子技术基础实验教学内容和课程改革的必要性和紧迫性,并提出了改革的方案和具体内容,总结了改革的初步经验和效果.     

注入创新活力培养转化能力——物理实验教学改革方向探索

在评述我国大学物理实验教学改革成果及国外的基本思路的基础上，探讨了物理实验教学改革的方向，研究表明，注入创新活力、培养转化能力是物理实验教学改革的重心。     

对《工科中专物理教学大纲》的修改建议

把握正确的改革方向教学大纲是教师实施教学的依据．教学质量要上水平，首先大纲必须上水平．在即将跨入２１世纪的今天，仍然沿用八十年代的大纲，显然落后于改革的新形势．所以教学大纲的改革是势在必行．再则，大纲的改革，乃中专物理教学改革之纲．在教改中起着“纲举...     

大学物理实验考试改革初探

本简单介绍大学物理实验教学改革中考试的改革，以提高大学物理实验课程的教学效果及学生的学习效果。     

开放性实验教学模式的探索与实践

本文结合实验教学改革的实际,阐述了开放性实验教学的意义、教学形式、教学内容以及教学改革成果。     

实验课程实施计算机教学与管理

本文介绍实验课程利用计算机进行教学和管理的改革,更新了教学内容和方法,建立了实验室管理的新模式,实现了实验全过程的计算机监控与管理。     

高等师范学校物理专业课程结构改革研究

为解决高等师范院校物理专业学生的知识结构和实际能力与社会需要明显不相适应的矛盾，我们对四年制物理专业的课程结构进行了全面改革。改革后，毕业生不仅能胜任普通中学或职业中学（职业中专）的教学，而且有能力参与厂矿企业的技术工作，具有更广泛的适应性和更强的竞争力。     

原子物理学课程的教学改革与实践

文章首先对原子物理学课程进行定位，指出原子物理学是普通物理的一部分，它属于近代物理，并概述了原子物理学课程的特点；文章接着对原子物理学课程的教学体系与教学内容的改革方面的一些重要问题分别进行了讨论；文章最后详述了原子物理学的教学改革与实践以及在教学中培养分析问题和解决问题的能力方面的尝试。     

信息技术在美国大学物理课程中的应用——以美国俄亥俄州立大学为例

随着信息时代的来临,信息技术作为新型的教学工具逐步走进了校园,进入了课堂,成为现代化教学不可缺少的手段和教学改革的利器.文章根据作者在美国访学一年的经历,以美国俄亥俄州立大学为例,详细介绍信息技术在美国大学工科物理主要教学环节中的应用,并对中美大学在信息化建设方面的差异进行总结;通过比较可以看到,国内在信息技术常态化以及将信息技术深入融合到教学的具体环节方面和美国还存在有一定差距,需要进一步加强.     

结合专业特色的大学物理课程教学改革探索

制定大学物理课程的授课计划不仅仅要关注物理学知识体系的系统性,同时要注重与后续专业课程的结合,因材施教;根据学生的专业课程内容和特点,结合学生需求精选教学内容,让学生感受到学以致用．教师要精心进行教学设计,将物理学理论和专业课程知识巧妙衔接,同时还要引导学生重视大学物理学提供的科学研究的基本训练．结合专业特色的大学物理教学改革实践,不仅突出了大学物理课程基础理论的重要性,而且还激发了学生对大学物理学习的兴趣和对专业研究的动力．     

拓展内涵 融合创新 构建工科院校大学物理系列课程体系

文章结合2014年国家级教学成果一等奖项目,介绍了南京航空航天大学大学物理系列课程建设的教改理念、课程结构、课程模式和教学实践.系统阐述了以拓展大学物理教学内涵为出发点,以课程模式创新为手段,以培养学生科学与人文素质和提升其创新能力为目标,全方位地建设工科院校大学物理系列课程新体系.     

对大学物理实验课程的两点考虑

本文根据目前大学物理实验课程有待改革的实际情况，在研究了传统教法的基础上，参照一些前辈对改革的意见，提出了自己对大学物理实验的两点想法。     

大学物理实验教改浅谈

本文结合教学实践．对大学物理实验的教改进行了论述，认为在教学改革过程中，注重学生基本技能，培养兴趣，以及物理实验与各专业相结合的必要性，并着重介绍了在教学改革中的成功经验。