γ能谱仿真实验教学研究

在仿真实验的教学过程中体会到,实物实验是近代物理实验的核心,而仿真实验是一种很好的替代和辅助手段,确立了仿真实验在近代物理实验教学中的重要地位。     

"核物理综合实验"虚拟仿真实验项目的建设

主要对"核物理综合实验"虚拟仿真实验项目的建设过程进行了总结和探讨。针对高校核物理实验教学活动中无法保存放射源造成课程内容缺失,东北大学物理实验教学中心开发了"核物理综合实验",该实验项目开创了VR开放式核物理虚拟仿真实验教学的新模式,优化和发展核物理综合实验教学,突出学生在实验教学活动中的主体性,培养学生的创新能力和科学素养,该教学模式正用于实验教学,并已经获评国家级虚拟仿真实验教学项目。     

开放式物理实验交流平台及教学辐射作用

为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义.基于"广东省大学生物理实验设计大赛"所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量.交流平台超越《教育部高等院校物理实验基础教学示范中心建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射"靶向"作用直接、明确.     

工科物理虚拟仿真实验教学平台的建设实践

本文介绍了山东科技大学工科物理虚拟仿真实验教学中心建设历程。虚拟方正实验教学中心以山东省实验教学示范中心为依托,以创建国家级虚拟仿真实验教学中心为契机,通过围绕大学物理虚拟仿真平台的建设,从普通物理实验、近代物理实验和专业物理实验等几个方面展开系列工作,并提出虚实结合,有实有虚,实缺虚补的方针,对本校虚拟仿真实验教学方面建设所存在的问题及取得的成绩做了详细的叙述。     

数字物理实验

本提出数字物理实验的概念,给出了数字物理实验的构成。指出实验仿真是数字物理实验最重要的环节,提出了物理实验仿真的两种方法：间接法和直接法。数字物理实验是信息化技术与传统大学物理实验教学有机的结合,对发展大学物理教学形式和提高教学质量具有重要意义。     

强化大面积学生实践能力考核的探索和实践

大学物理实验课程基本要求明确指出:"考核是实验教学的重要环节,应该强化学生实验能力和实践技能的考核."长期以来,面向大面积学生的实践能力考核是实验教学领域的难题.本文将计算机仿真实验应用到物理实验考试中,取得了显著的教学效果,探索了面向大面积学生物理实验实践能力考核的有效途径.     

“第8届全国高等学校物理实验教学研讨会”第一轮通知

<正>由教育部物理学教学指导委员会、教育部大学物理教学指导委员会、中国高校实验物理教学研究会主办、哈尔滨工程大学承办的"第8届全国高等学校物理实验教学研讨会"将于2014年7月底(具体时间见第二轮通知)在哈尔滨市哈尔滨工程大学召开。欢迎各高校从事物理实验教学和研究的教师、实验技术人员参加,并踊跃投稿。1会议的主要内容1)大会特邀报告(物理学研究前沿进展、物理实验教学改革与发展等);2)高等学校物理实验教学改革经验交流(包括物理实验精品课程建设,物理实验教学示范中心建设,物理实验教学内容、模式、方法、考试的改革,物理实验教材编写,新实验的设计与新仪器的研制等);     

NB物理实验在初中物理实验教学中的应用——以“探究固体熔化时温度的变化规律”为例

初中物理"探究晶体非晶体熔化实验"这类实验中,由于实验条件苛刻,实验现象不理想,导致真实的实验较难开展.文章以这一实验教学为例,将信息技术融合到日常教学之中,采用NOBOOK物理实验软件的虚拟仿真实验模式,探究海波与石蜡的熔化特性.模拟利用普通温度计与温度传感器测量晶体与非晶体熔化时的温度变化规律.虚拟仿真实验既克服了传统实验的不足,又极大地提高了课堂效率和实验的教学效果,能为线上教学提供较理想的参考方案.     

基于“互联网+”的大学物理实验教学改革与实践

随着互联网技术的飞速发展，传统大学物理实验教学已很难适用于新时代的复杂教学场景。针对传统大学物理实验教学的不足，分析并对比了线上与线下教学模式的优缺点，通过将线上教学资源、居家物理实验和虚拟仿真平台的联合使用，构建了大学物理实验线上智慧课堂，探索新型大学物理实验教学改革策略，以期改进传统实验教学模式，推进高校实验教学改革，提高学生的物理思维能力及独立实验能力。     

PBL教学法在建筑物理实验教学中的应用

建筑物理实验教学仍停留在通识性阶段,将PBL教学模式应用在建筑物理实验教学中是有益的教学探索.以"建筑热环境参量测定"实验为例,通过PBL教学法将传统实验教学的3个环节拓展为5个环节,将验证性实验转变为设计性、综合性实验,体现了PBL教学法在发挥学生主动性,深入了解影响热环境参量的因素,增加知识关联度等方面的优势,同时...     

"层次化"虚拟仿真实验在《大学物理实验》教学中的应用与实践

按照现行"基础-综合-设计-创新"分类分层次的大学物理实验教学体系,构建了与之相适的"层次化"虚拟仿真物理实验资源平台,并对应现有大学物理实验系列课程开展教学实施。在明确的课程要求及有效完善的综合评价体系下,通过引导学生有效利用虚拟仿真实验资源,促进"虚实结合"教学模式的开展,在辅助实体实验教学,拓展学生知识广度,培养学生创新能力等方面获得成效。     

教育改革形势下高校物理实验虚拟仿真教学发展趋势研究

在教育改革不断信息化发展的形势下,结合当前高校物理实验教学特点、国内外高校物理虚拟仿真实验教学中心建设现状及高校物理虚拟仿真实验教学理念与原则,以广西师范大学物理虚拟仿真实验教学中心体系建设为例,进行了高校物理实验虚拟仿真教学发展趋势研究。在此基础上,提出了三点实现物理实验虚拟仿真教学可持续发展的建议。     

“第7届全国高等学校物理实验教学研讨会”第一轮通知

由教育部物理学与天文学教学指导委员会和中国高校实验物理教学研究会主办、四川大学承办、四川省物理学会和成都市物理学会协办的"第7届全国高等学校物理实验教学研讨会"将于2012年8月12日-15日在成都市四川大学望江校区召开.欢迎各高校从事物理实验教学和研究的教师、实验技术人员以及仪器厂商参加,并踊跃投稿.     

Proteus仿真软件在物理实验教学中的应用

计算机仿真实验是多媒体教学手段在实验教学中的应用,其中Proteus是一款优秀的设计仿真软件。根据Proteus软件的功能和特点,提出了在物理实验中引入Proteus进行实验教学的思路,结合物理实验,给出一些仿真实例。利用Proteus虚拟物理实验,可以克服诸多条件的限制,丰富实验教学手段,激发学生的实验兴趣,拓展思路,培养学生的创新能力。     

仿真技术在电力拖动实验教学中的应用

将计算机的仿真技术应用于电力拖动自动控制系统的实验教学中,设计了基于Matlab/Sim-ulink仿真的电力拖动实验,并详细介绍Matlab仿真过程和双闭环调速系统的仿真实验案例。设计的实验方案将虚拟实验和物理实验相结合,形成了完整的新型教学体系,改善了传统实验模式的局限与不足。     

大学物理仿真实验在民族医学院校中的应用浅谈

分析了民族医学院校物理实验教学的现状,并基于初步的教学实践,总结大学物理仿真实验在辅助教学中切实可行的操作步骤,设想整个实验系统的构建,并阐述其对于培养学生的创新能力及提高大学物理实验教学效果的积极意义.     

新冠疫情背景下物理实验线上混合式教学模式探索与实践

在新冠疫情期间,各高校进行了线上物理实验教学活动,虽然能够按时完成了教学任务,但物理实验线上教学仍然存在一定问题。笔者将在线课程、虚拟仿真实验和课堂教学三者有机结合,以疫情期间开课的物理学2018-1班为试点,进行物理实验的线上混合式教学,探究物理实验线上教学的最佳方法。结果显示,线上混合式教学效果较好,学生能够高质量完成实验报告,期末成绩优良。线上混合式教学模式有效应对疫情带来不利影响。     

“第8届全国高等学校物理实验教学研讨会”第二轮通知

<正>由教育部物理学教学指导委员会、教育部大学物理教学指导委员会以及中国高校实验物理教学研究会主办、哈尔滨工程大学承办的"第8届全国高校物理实验教学研讨会"将于2014年7月27日—8月1日在哈尔滨工程大学召开。欢迎各高校从事物理实验教学和研究的教师、实验技术人员参加,并踊     

热敏电阻温度特性仿真实验的教学分析

大学物理仿真实验是把实验设备,教学内容,教师指导和学习者的思考、操作有机融合为一体,为物理实验改革提供了有力的途径;学生运用多媒体和计算机模拟技术,进行模拟操作、数据处理和分析思考,理解和掌握实验原理和方法.但同时仿真实验也存在有一定的弊端.通过仿真实验"热敏电阻温度特性"的典型教学,以及调查和分忻,得出了仿真实验在实验教学中的消极影响,并提出了一些需要注意的问题,为大学物理实验改革提供新思路.     

大学物理仿真实验和教学实践

介绍了大学物理仿真实验软件的基本内容和特点,在物理实验教学改革中所发挥的作用以及它的教学实践和应用情况。