库仑定律实验的演示

库仑定律的演示，是物理教学中难度很高的实验．高中物理教材中，虽然有演示图，但实验条件并不充分，在阐述实验现象时，也只是作定性的说明．因此，对该实验作出重新设计，力图在实验效果上有所突破．１实验原理本文讨论在同种电荷时，产生静电排斥力的变化规律．实验能...     

替代法和中值法测量电流计表头内阻的实验教学

替代法和中值法测量电流计表头内阻是普通物理实验中的一个基本实验．目的是了解电流计内阻在实验中所起的作用，掌握它的测量方法，了解电流计内阻对测量的影响，训练按回路接线及电学实验的操作．实验过程中，经常会出现同一共性问题．本文从理论上分析产生这一问题的原因，并阐述解决方法．     

考核物理实验能力的笔试与操作考试的比较

一、高考中物理实验考核的现状与问题众所周知，在大规模考试中组织实验操作考试困难很大，在现有的条件下困难就更大．作为权宜之计，以实验笔试代替操作考试也不失为一种办法．从历年高考物理试题看来，高考中物理实验笔试题有如下主要特占[1,2]:1．有逐年加大实验笔试题比例的趋势，反映出对考查实验能力的重视，但另一方面，绝对分数的增加并不大；2，题型趋于稳定；3．考查日趋全面，涉及实验原理、步骤、仪器使用、器材选择、读数记录、实物图连接、看图改错、数据处理等．由此可见，高考中对实验笔试的考核办法已经成熟和定型，对促…     

HT－6M托卡马克蒸钛硼化实验的可见辐射测量

给出了在蒸钛和硼化实验中碳氧杂质以及中性氢的朝内通量的变化。在蒸钛实验中，碳氧杂质朝内通量减小２倍以上，中性氢的朝内通量减小４０％，粒子循环系数由０．９５降到０．８５．在硼化实验中，碳氧杂质朝内通量减小６０％左右，中性氢的朝内通量减小２０％，粒子循环系数由０．９５降到０．９１左右．充分表明钛和硼化能有效地控制碳氧杂质的来源，改善粒子循环和杂质循环。     

焦耳定律演示实验的改进

焦耳定律演示实验的改进谭育红（浙江省丽水市城关镇中学３２３０００）初中物理课本中的焦耳定律演示实验存在着实验装置复杂，密闭要求高，调控困难，实验显示速度慢，可见度小等缺点．鉴此，我在教学中对此演示实验作了改进．现将实验介绍如下．一、实验材料及装置１０...     

HT－6M托卡马克蒸钛硼化实验的可见辐射测量

给出了在蒸钛和硼化实验中碳氧杂质以及中性氢的朝内通量的变化。在蒸钛实验中，碳氧杂质朝内通量减小２倍以上，中性氢的朝内通量减小４０％，粒子循环系数由０．９５降到０．８５．在硼化实验中，碳氧杂质朝内通量减小６０％左右，中性氢的朝内通量减小２０％，粒子循环系数由０．９５降到０．９１左右．充分表明钛和硼化能有效地控制碳氧杂质的来源，改善粒子循环和杂质循环。     

程序法解答电阻测量设计性实验题--谈滑动变阻器在电学实验中的应用

电学实验离不开测量，为了控制变量要进行多次测量．滑动变阻器在电学实验中有着举足轻重作用，它能改变电路各部分电流、电压的大小甚至电流的方向(电桥中)，有着不可忽视的作用．滑动变阻器在实验中的选择及连接方式，历来是高考实验题中的难点．本文从原理上谈谈如何选择合适的滑动变阻器，以及复杂的电学设计性实验问题的处理程序．     

作图法在实验数据处理中的作用

作图法的优点是简便、形象、直观，有取平均值的效果，便于发现测量错误．利用作图法处理实验数据，有利于进一步研究实验结果，求出某些物理量，建立关系式等．在中学物理实验中，作图法在部分实验数据处理中有着广泛的应用。     

改进瓶“吸”鸡蛋实验

初中物理教材“大气压强”一节中，有一个演示大气压强作用的趣味小实验：一个略大于瓶口的剥皮鸡蛋在大气压的作用下落入瓶中．这个实验装置简单、现象直观、趣味性强、课堂演示效果好．但也存在不足之处，首先，此实验不易准备，因为找瓶口略小于鸡蛋的玻璃瓶较难，瓶口和鸡蛋大小配合不适都会造成实验失败．其次，此实验也不易重复做，去皮鸡蛋掉入瓶中后会粘满沙粒，不能再用．即使瓶底不铺沙，要想把鸡蛋从瓶中取出而不破损，也实属不易．对此实验可作如下改进．l）把去皮鸡蛋换成可充气的小皮球或塑胶网球（商店有售），在皮球上用强…     

物理实验教学的四种模式

现行的实验教学体系基本上是验证性实验．我们把这种实验模式称为第一种模式．这种实验模式的优点是实验原理清晰，实验方案成熟，易于管理与指导，准确性、成功率高．能培养学生的动手操作能力和仪器使用的熟练性．但这种实验模式是在已有理论指导下，按讲义中设计好的步...     

偏振光干涉演示仪的简单制作

采用简单的实验材料，改进偏振光的干涉演示实验，使实验简单易行，且偏振光的干涉原理以及干涉中相位和光强的关系在简单实验中得以具体体现．     

关于“声音能在真空中传播吗？”实验的一点改进

我们生活的环境中充满着空气，我们所观察到的各种物理现象基本都是发生在非真空的环境下，因此在日常生活中所形成的观念就不一定正确．为了去伪存真，我们可以控制实验条件，通过实验去验证一些问题．例如在初中物理第一册（华东地区初中物理教材编写协作组编上海科学技术出版社）就有一个实验研究声音是否可以在真空中传播．     

基础物理实验课中如何尽快提高学生基本实验素质

1 引言。在近几年的教学过程中发现：由于现在高中和大学的物理教学缺乏交流，教学方法、模式、要求都有所不同，因而在实验教学中，普遍感到学生在物理实验课中无所适从．主要表现有：实验课中实验技能差，如调节仪器、连接线路速度较慢，不能按时完成实验；对有效数字的知识掌握差，所测数据根本不能体现仪器的精确度等级，不能够准确读数；对实验数据分析处理的能力差，还停留在高中对一般数据的简单计算水平上；实验课中出现错误不能及时发现，在实验结束时才发现错误所在，缺乏对实验数据的敏感性和对实验结果的预见性；对研究性实验，缺乏设计实验内容的基本方法，在实验的完成过程中表现得很盲目和被动；实验报告完成的质量差．缺乏对实验的进一步思考和探索精神．基于以上种种现象，结合自身的一些教学经验，提出尽快提高学生基本实验素质的一些教学建议．     

实验误差及减小测量误差的几种方法

在高中物理实验教学过程中，我们不仅要让学生动手实验，探索物理规律，同时还要渗透物理实验思想与物理实验方法以及实验误差分析的教育．在设计实验方案、安排实验、进行实验测量时，都要采取适当的方法或措施来减小测量中的误差．本文就谈谈在物理实验中所涉及的误差问题以及减小测量误差的几种常用方法．     

改革实验教学培养创新能力

物理学是以实验为基础的一门基础科学，实验是物理学最基本、最重要的研究方法．在物理学产生和发展的进程中，物理实验始终占有极重要的地位．因此在课堂教学中要多做演示实验，增加学生实验，适当布置课外小实验，同时教师要多动脑筋、多出新意为学生创设最佳最有效的实验环境，让学生在轻松、愉快的环境下有目的地进行观察、测量、思考、总结，获得知识，发展能力，培养他们善于观察、勤于思考、勇于探索等创新品质．     

把握静电特点 做好演示实验

把握静电特点做好演示实验卓士创（徐州煤炭工业学校２２１０１１）演示实验是物理教学的重要手段，也是课堂教学中深受学生欢迎的一种教学形式．在静电学教学中，由于学生缺乏对静电的感性认识，演示实验的作用就显得尤为重要，因此，应当做好静电学的演示实验．而在中专...     

气垫技术测重力加速度实验的改进

气垫实验是大学物理中一个重要实验，对学生理解和掌握牛顿第二定律有很大的作用．但传统的测量方法总以平均速度代替瞬时速度，这给实验结果带来不可消除的系统误差．本文在应用气垫技术的基础上，通过对传统方法的改进，力求更精确测量重力加速度．     

法拉第电磁感应定律的验证

一、实验装置文献[1]中描述了一种实验装置用于验证法拉第电磁感应定律．本文对实验装置进行了改进，重复了这个实验，并进行了更详细的实验分析，得到了一些结论，可以使学生加深对法拉第定律的认识和理解．图1实验装置示意图1．磁棒2．玻璃管3．线圈支架图1所示为我们的实验装置示意图．在一个有机玻璃管壁上均匀地刻5个槽，制成一个线圈支架．用AWGti36细铜线在槽上分别密绕5个独立的线圈，线圈宽度为4．0mm，直径为1．80cm，匝数分别为N1=30，40，50，60，70．该线圈支架套在一个刻有标度的玻璃管（内直径为1．10cm，管壁厚1．5mm）上…     

大学物理实验中研究性实验的开设探讨

基于通过对现有实验项目的改造，在大学物理实验中开出研究性实验．本文选用菲涅耳双棱镜干涉实验，选择提高测量精度的思路，对影响实验测量精度的因素进行深入地分析，学生借助已学知识研究改善实验精度的措施．结果表明：光源线度、光束光强比和光源和棱镜间距必须恰当调整才能准确测量光波波长．     

对焦耳定律实验装置的一种改进

在初中物理的电学演示实验中，研究焦耳定律的实验是很重要的一个．教材中该实验有一缺点，实验过程时间太长——整个实验需30分钟左右；实验现象也不很明显，实验过程中煤油柱的上升非常缓慢，学生觉得索然无味，不能感受到实验带来的乐趣；实验也很难得出电流流过导体产生的热量跟电流、电阻、时间的关系．