综合性大学物理实验教学仪器评奖工作试行办法

多年来,许多高等学校的教师,实验技术人员为教学需要设计、制作和改进了许多物理实验教学仪器、装置,使物理实验课教学取得了较好的效果,受到广大教师和学生的欢迎。有些仪器、装置在设计制作上还有所创新,具有一定特色。这些工作是提高实验课教学质量而必不可少的重要组织部分,也是一项艰苦的工作。为了鼓励更多的教师、实验技术人员积极从事这项工作,促进实验教学工作的发展,教育部理科物理教材编审委员会物理实验编审小组、中国物理学会教学研究委员会决定将新仪器的设计、创造和仪器装置改进的评奖活动作为实验教学讨论会的一项内容。对…     

全国中学学生物理实验教学经验交流会学生实验仪器评奖结果

由教育部和中国物理学会联合召开,陕西师范大学主办的“全国中学学生物理实验教学经验交流会”於1983年10月8日至12日在西安市举行。会议总结了近几年来广大中学物理教师和各有关方面在恢复与提高中学物理学生实验教学,努力开创新局面的经验,交流了研制成功的新仪器、新设备;探讨了进一步加强中学物理实验的有效途径。会议为了表彰和鼓励广大中学物理教师、实验技术人员及其他物理实验教育工作者在提高中学物理学生实验的教学质量,在改进和研制新仪器,新设备方面所付出的辛勤劳动,为了肯定成绩和推广经验,对     

AR技术在物理实验教学中的应用与实践

物理实验教学在各级学生教育与培养中都占据了相当重要的地位。但是,仅依托于实验器材进行教学,存在着实验室资源有限、预习效果不佳、不利于器材维护与增加运行成本等诸多不足之处,通过引入AR等虚拟仿真实验可以有效解决这些问题。鉴于此,我们将AR技术与传统纸质教材和实验仪器或实验装置实物进行结合,学生通过手机等移动端就可以观看实验仪器或装置的内部三维模型和三维动画等内容,实现了仪器或实验现象的可视化和交互化操作,打破了实验仪器"黑盒子"或实验现象不可见的限制,大大提高了学生对物理实验的学习兴趣与热情,提高了预习和教学效果,增强了实验资源对课内课程、课外实践的支撑力。同时,该方法不需要专门配备VR眼镜等装备,易于大规模应用和推广。     

多普勒效应验证实验仪器的改进

原多普勒效应验证实验仪器在使用过程中出现数据不稳定、重复性差、维修率高等问题.为了解决上述问题,提高实验的精度与准确度,对原实验装置的相关部分进行了改进.通过比较原实验装置和改进后的实验装置,分析了原实验装置的缺点与不足,并总结改进后装置的优点.     

漫谈科学仪器的卓越构思

 仪器装置是进行物理实验的物质基础,是人的器官的延续和扩展,但又大大超过了人的器官的功能和作用。它是探索物理学奥秘的必要手段,又常常是开拓新学科的领域的前提条件。仪器装置的设计是同实验方法紧密相联系的。许多实验方法、实验思想要通过仪器装置体现出来。在进行物理教学的活动中,启发学生在实验研究的同时,对实验仪器的巧妙构思进行探索,有助于学生能力的提高。下面结合部分科学研究的例子和本人的教学应用对此进行一些讨论。一、用不散热解决散热问题在热学实验中常常希望热学系统与外界没有热或者没有不利于热学过程的热交换。     

对“ 用双缝干涉测量光的波长”实验仪器的改进

从目前高中物理“ 实验: 用双缝干涉测量光的波长”实验仪器所产生的问题出发, 对实验装置进行了系 列改进, 实现了本实验所要达成的教学目标. 利用改进后的实验仪器进行实验操作, 将进一步提升学生的实验素 养     

提高学生实践应用能力的几例尝试

为了加强物理实验教学（包括演示实验和学生实验）,积极组织学生的第二课堂活动,启发和引导学生将所学物理知识用于生产、生活实践．几年来,在教学实践中,我们作了一些尝试．针对学校经费紧张,实验仪器不足这一困难,积极组织学生,自己动手,就地取材,制作了一些简...     

霍尔位置传感器法测杨氏模量预习系统的设计与实现

通过设计霍尔位置传感器法测杨氏模量实验的预习系统,可帮助学生学习霍尔位置传感器法测杨氏模量实验仪器的功能及使用方法,并通过模拟实验装置仪器,使学生熟悉实验过程。阐述了该系统的主要功能模块,着重介绍了模拟实验操作的关键技术及实现方法。     

“探究磁感应强度大小”的实验及改进

针对探究磁感应强度大小的实验,人教版高中物理教材介绍了一种实验装置,该装置仅能进行定性探究,且存在诸多不足之处.为实现定量探究,让实验更精准、更稳定,本着让学生对实验结果更加信服的宗旨,制作了一种集成化、模块化的高精度一体式安培力探究仪.文章阐述了该仪器的设计思路、工作原理、创新特点以及使用该仪器探究磁感应强度大小的实验方案.     

多普勒效应测量声速实验的设计

介绍了设计性实验"多普勒效应测量声速."该实验要求学生理解多普勒效应测量声速的原理,利用气垫导轨实验和声速的测定实验仪器,设计出一套多普勒效应测量声速的实验装置,并利用该实验装置测量声速.     

谈实验设计如何提高学生的兴趣--从X射线系列实验得到的启发

结合Leybold X射线装置系列实验的若干具体实例，从仪器的设计思想、实验方法与思路的精巧安排、实验内容的选取等方面分析了提高学生对普通物理实验兴趣的方法，并提出了一些建议。     

《中学物理实验教学研究》

为了加强中学物理实验教学和高师物理教学法实验教学,受中国教育学会物理教学研究会的委托,由安忠、刘炳升等同志集体编写的《中学物理实验教学研究》一书,即将由高等教育出版社出版发行。该书内容分五章,介绍了中学物理实验教学研究的指导思想和方法、演示实验,学生实验、学生课外实验的研究与设计以及一些中学物理实验的基本仪器及操作技术。     

高中物理实验探究教学模式探讨

物理实验探究对于高中生思维能力、动手能力的提高有重要作用,为了更好地培养学生的实验探究能力,该文提出一种物理实验探究教学模式:学生自主探究,教师适当引导;改进实验方法,自主设计实验;充分利用仪器,防止功能固着;创设问题情境,培养问题意识;改革评价方式,加强师生互动。     

用以调整仪器为主的操作考试扭转实验教学的被动局面

在物理实验课中学生通过使用仪器去了解物理实验的知识、方法、技能以及科学实验的主要过程与基本方法。仪器不仅是物理实验教学的工具,也是物理实验学习的对象之一。学生在接触仪器的过程中,通过操作与思考实现从感性认识到理性认识的转化,从接触仪器开始认识实验,通过了解仪器去理解实验方法。科学实验的能力包括诸多方面,最基本的应有对实验现象的分析解释能力,对装置故障的排除能力,这些都是以熟悉仪器为起点的。正因为如此,物理实验课的基本要求中对了解仪     

用共振法测定气体的γ值

(一)引言目前普通物理实验中,气体实验较少,因而在开设实验时没有多大的选择余地。为了适应这方面的需要,经研究各方面资料,结合普通物理实验的具体情况,我们设计了本实验。经过反复调试和多次改进,难易度已适合于一般学生;精确度亦比较满意。由于装置易于制作,使用的仪器亦是一般的常用仪器,故本实验开设起来并不困难。现将具体内容介绍于后。 (二)概述在理想气体的绝热过程中我们有绝热方程: 其中γ=Cp/Cv是气体的定压摩尔热容量与定容摩尔热容量之比。理论上有: 共中i为气体分子的自由度。 实验上测定γ的方法有静态和动态之分,一般装置…     

夫兰克-赫兹实验的计算机仿真

为了利用现代化的手段改进实验教学，我们研制了F-H实验的计算机仿真系统。该系统以计算机动画技术模拟了F-H实验的各种仪器。学生脱离现实的实验仪器，通过键盘操作完成实验操作。实验中教师专家系统随时进行指导和评估，加深学生对实验原理的理解。该系统把教材、教师指导、实验操作和学生的独立思考熔为一体，增加了实验的趣味性和可重复性，激发了学生做实验的热情，极大地提高了实验教学的效果。     

利用刚体转动惯量实验仪验证转动定律的设计

介绍了设计性实验“利用刚体转动惯量实验仪验证转动定律”.该实验要求学生理解刚体动力学原理;利用实验室现有的仪器,对刚体转动惯量实验仪进行改装;提出新的实验原理,可以对阻力矩进行估测,利用该实验装置验证刚体定轴转动定律.     

新型良导体热导率测量仪的研制

分析了测量良导体热导率教学实验中现有的实验仪器存在的一些问题,对原实验装置进行了改进和创新,研制了新颖的良导体热导率实验仪器,并对新仪器的测量准确度和稳定性做了测量和讨论.     

提高分组实验效果的几点具体做法

提高分组实验效果的几点具体做法曹惠华（湖南省物资学校长沙４１０１３１）分组实验由于是学生亲手操作，有利于培养学生的实验技能、技巧，为了使学生实验获得较好的效果，可采用如下一些作做法．１准备好仪器，培养好实验骨于在进行分组实验前，教师要对所有仪器进行全...     

"受迫振动、共振"演示实验的研究与改进

对现有受迫振动、共振演示实验装置的不足进行了剖析,改进了原有的实验装置,制作了受迫振动、共振演示仪器. 阐述了改进后的实验装置的具体制作、教学使用及特点.