应用A l g o d o o仿真物理实验辅助高中物理规律教学

以“ 开普勒三定律” 、 “ 简谐运动” 、 “ 动量守恒定律”为例, 示范如何应用 A l g o d o o仿真物理实验验证物 理规律. 最后对 A l g o d o o仿真实验在高中物理规律教学中的应用前景进行分析     

运用高速摄像和计算机软件制作频闪照片

比起传统的制作方法, 通过高速摄像获取频闪照片素材, 再利用 F r e eV i d e ot oJ P GC o n v e r t e r以及 P h o t o s h o p等软件合成频闪照片, 兼具实践性和可操作性, 在中学物理教学容易开展和实施     

从沙堆到宇宙

以微观 宏观 巨观 微观为顺序, 以生活中常见的沙堆为主线从量子力学中 常见的一维可解势出发研 究粒子在均匀的引力场中的情况, 并从此得到启发回到经典物理范畴内, 用 N e w t o n力学和统计物理的方法研究宏 观的沙堆问题, 最终由沙堆问题类比、 延伸到整个宇宙的S t a n d a r dMo d e l理论和 H i g g sB o s o n理论, 从沙堆到宇宙 的分析表明,物理学绝对不是一块一块“ 量子化”的体系; 而是存在高度内在联系、 浑然一体的理论体系, 俨然呈现 出物理学整体的和谐之美     

从中学物理教师的P CK中谈课堂合作学习

美国教授舒尔曼提出学科教学知识( P e d a g o g i c a lC o n t e n tK n o w l e d g e )简称P C K. 这是一种有效的教学知 识. 在合作学习的教学环境中, 教师自身学科教学知识具有极高的支配地位, 教师以宏观调控者的角色控制课堂进度, 在各环节中进行有效干预. 本文以“ 浮力”教学为例, 结合生活中的实际问题开展课堂合作学习展现物理教师P C K     

计算物理教学中基于FORTRAN的结果可视化方法

介绍在计算物理教学中配合F o r t r a n语言进行可视化输出的一种高效的方法. 以利萨如图形的模拟和 可视化输出作为例子介绍了这种可视化方法. 这种方法结合了F o r t r a n的系统函数功能和g n u p l o t的脚本功能, 可 以自动地把数据文件以图形的方式显示出来或者保存为图片文件. 整个可视化过程需要的绘图代码少, 操作简洁, 并且所用软件都是在科学研究中常用的免费软件. 通过这种方法能够低成本高效地实现计算结果的可视化     

利用自制教具和A i r D r o i d同屏技术 增强偏振滤光镜应用的演示效果

利用自制的消除拍照反光装置和 A i r D r o i d搭建实验, 增强了偏振滤光镜应用的演示效果, 为教师提供 了一种便捷的实时共享手机屏幕的技术方案     

用G e o G e b r a呈现理想气体状态方程的三维图景

通过G e o G e b r a软件绘制了理想气体状态方程的三维立体图, 并在三维图中分析了教学中常见的等温 线、 等压线、 等容线, 为理想气体状态方程提供了另一种教学视角     

声学消息

声学消息A c o u s t i c a l M e d i a M o n i t o r i n g 声学的媒质监测ＰｒｏｃｅｅｄｉｎｇａｏｆａｎｄＳｅｓｓｉｏｎ“ＡｃｏｕｓｔｉｃａｌＭｅｄｉａＭｏｎｉｔｏｒｉｎｇ”，１９９３，０５．２４—２７Ｍｏｓｋｏｗ２１８ＰＰｉｎＥｎｇｌｉｓｈＵＳ＄４５...     

基于B l a c k b o a r d交互式物理教学设计

本文依托B l a c k b o a r d信息化教学平台, 通过课前网上自主学习、 课堂协作探究、 课后巩固拓展3个环节 的学习活动以及多元化的评价方式, 旨在探究信息化背景下的物理交互式教学设计, 倡导支架式教学, 促进学生自 主学习, 改变学习习惯, 培养终身学习发展的能力     

R(o)ssler系统的电路板实现及混沌控制

设计一种基于R(o)ssler方程的混沌电路装置,研究了从周期演变到混沌状态的分岔过程,采用非线性反馈控制方法实现了对R(o)ssler混沌系统的有效控制,实验结果表明:通过改变反馈增益,可将R(o)ssler系统从混沌状态控制到稳定的周期状态.     

中美英高中物理教材中内容选取与编排的对比分析

以“ 电磁感应”一章为例, 从教材内容的选取、 构成关系和逻辑顺序对粤教版高中《 物理》教材、 美国高中 主流教材《 P h y s i c s : P r i n c i p l e sa n dP r o b l e m s 》 以及英国《 C a mb r i d g e I n t e r n a t i o n a lA Sa n dA L e v e lP h y s i c sC o u r s eB o o k 》 进行对比分析, 为教学中内容的选取和编排提供借鉴, 从而有效地引导学生建构知识体系和获得学习方法     

“ 及时教学法”在大学物理的初步应用

J u s ti n T i meT e a c h i n g是建立在“ 基于网络学习任务” ( We b b a s e ds t u d ya s s i g nme n t ) 和“ 学习者的 主动学习课堂” ( A c t i v el e a n e rc l a s s r o o m)二者交互作用基础上的一种新型教与学的方法. 为研究学生对此教学法 的满意程度、 J i TT对课堂和学生学习的影响, 我们对实施J i TT教学模式的大学物理课堂的学生进行了问卷调查, 力图找出我们目前实施的J i TT教学模式的优势与不足, 以达到完善教学内容, 改进教学的目的     

修正P(o)schl-Teller势的薛定谔方程束缚态的一种解法

用一个新的变换求解了修正P(o)schl-Teller势的薛定谔方程束缚态,得到了能量本征值及相应的波函数.     

变系数非线性Schr(o)dinger方程的孤子解及其相互作用

在光孤子通信和Bose-Einstein凝聚体动力学研究中,求解广义非线性Schr(o)dinger方程是一个重要的研究方向.稳定的孤子模式具有潜在的应用,可为实验技术的实现提供依据.本文引进一种相似变换,将变系数非线性Schr(o)dinger方程转化成非线性Schr(o)dinger方程,并利用已知解深入研究变系数非线性Schr(o)dinger方程解的单孤子解、两孤子解和连续波背景下的孤子解.同时通过选择不同的具体参数,给出它们的图像分析和相应的讨论.     

应用辛格式求解一维定态Schr(o)dinger方程

将一维定态Schr(o)dinger方程转化为等价的哈密顿正则方程,并采用辛格式计算了7Li2分子的振动能级.     

耦合Schr(o)dinger系统的周期振荡折叠孤子

引入对称延拓和非线性变换,将(G′/G)展开法扩展到研究(1+1)维非线性耦合Schr(o)dinger系统,构造出该系统的一些分离变量形式的精确解.通过对解中的任意函数进行适当的设置,获得了两类周期振荡折叠孤子.     

耦合Klein-Gordon-Schr(o)dinger方程新的精确解

用函数变换法将耦合Klein-Gordon-Schr(o)dinger方程化成可求解的不定积分形式,进而求出其精确解,包括有理函数型解、三角函数型解、双曲函数型解,以及椭圆函数型解.所得结果包含了文献中用齐次平衡法所得的解为特例.     

从Schr(o)dinger方程引申到Dirac方程的一种简单方法

从Schr(o)dinger方程出发,结合自旋的唯象描述、简单的相对论考虑和适当的猜测,写出了Dirac方程的正确形式.     

基于A r d u i n o的液体比热容测量系统

比热是热学中描述物质性质的一个重要的物理量. 本实验系统采用A r d u i n o及计算机搭建了一套可用 于测量液体比热容的数字化系统. 利用了冷却规律以及比较的思想, 根据已知水的比热容推得未知液体的比热容     

非线性Schr(o)dinger方程的包络形式解

扩展了最近提出的F展开方法以构造非线性演化方程更多的精确解, 即将F展开法中的一阶非线性常微分方程和单变量的有限幂级数代之以类似的一阶常微分方程组和两个变量的有限幂级数,这两个变量是一阶常微分方程组的解分量.作为例子, 用扩展的F展开法解非线性Schr(o)dinger方程,得到了很丰富的包络形式的精确解,特别是以两个不同的Jacobi椭圆函数表示的解.显然,扩展的F展开方法也可以解其他类型的非线性演化方程.