物理教育国际交流十年回顾与展望

1987年3月中国物理学会常务理事会决定在教学委员会下设立“国际交流组”(International Exchang Program)，协助委员会开展与IUPAP下属的ICPE以及其它国际物理教育研究组织进行交流活动，如欧洲GIREP，美国AAPT，日本物理教育学会，亚洲ASPEN     

美国本科物理实验课程目标的变化及其特点

从学生能力发展视角对美国物理教师协会(AAPT)1997年和2014年发布的本科物理实验课程建议报告进行分析,概括美国本科物理实验课程目标的变化：从概念学习转变为构建知识,从科学探究转变为科学实践,从建模教学转变为计算物理.在AAPT2014年建议报告的影响下,以能力发展为导向的美国本科物理实验课程目标具有凸显物理实验认识论目标、在科学决策中培养综合能力和科学交流目标内涵多样化的特点.这些变化和特点对我国本科物理实验课程改革在课程目标设置与教学实施方面有重要启示：加强学生实验认识论的培养,重视学生实验核心能力发展,丰富实验科学交流形式.     

UNESCO建立“物理项目执委会”Physics Action Council（PAC）

顷接美国AAPT“国际信息交流网”主任EL Jossem来函，联合国教科文组织(UNESCO)于1994年建立了“物理项目执委会”Physics Acfton Council(PAC)，其中第三工作组研究问题为大学物理教育(University Physics Educatiou)，该工作组成员为(依姓氏拼音为序)：     

超越F=ma

不用说，接受这份殊荣，我十分荣幸。除了为多年来关心物理教育的各种问题而感到乐趣之外，我特别高兴在10年前就致力于AAPT的各种活动。它让我了解在座的许多人的工作，使我谦虚，很清楚，你们中间许多人都有可能象我今天这样站在领奖台上。     

大学基础物理学规划第三次通讯

大学基础物理学规划(IUPP)旨在改革以微积分为基础的物理课程。IUPP仅仅是一个开始；我们意识到改变微积分水平的基础物理课程，将需要对全部物理学课程进行重新评价——从中学物理到大学物理专业。这个课题是由美国物理学会APS、美国物理教师协会AAPT共同发起的。IUPP得到美国国家科学基金会的大学科学，工程和数学各部门的赞助。     

YBa2Cu3O7—x超导体的制作

本文译自Asia—Pacific Physics News(Vol.2,1987年11月),原编者指出制作高温超导体是很容易的,美国、日本和英国的中学生已经制作出了他们自己的样品。并认为这也是发展中国家的中学,在力所能及的范围内,接触物理学尖端领域的少数几个实验之一。文中介绍的配方是1987年6月19日由美国物理教师联合会(AAPT)的会议制订的。     

兴趣尊重坚持——关于学问的三个关键词

东南大学吴健雄学院在大学一年级上学期为学生开设了由恽瑛先生创立的“双语物理导论”课程．课程“两个及早（TWOAsEarlyAsPossible）”的教育理念中,要求学生3人为一组自主选定感兴趣的话题进行研究,并最终以英文报告的形式呈现出来．每年,学院还会组织选拔出表现优秀的小组作为代表去参加国际物理会议,并作口头报告或以海报张贴．2010年,我幸运地通过选拔获得了这次机会,在2010年的夏天赴美国俄勒冈州（Oregon）波特兰市（Portland）参加了在那里举办的美国物理教师联合会（AmericanAssociationofPhysicsTeachers,AAPT）夏季年会,并做了题为“浅谈光学与西方绘画”的海报．     

Hobson文科物理教材选载导读——怎样才能提高一个国家的人民的科学素质

美国阿肯色大学的退休物理学教授阿特.霍布森(Art Hobson)从上世纪70年代开始开设一门以提高学生的科学素养为目的的文科物理课程,并编写了教科书《Physics Concepts and Connections》.他的课程很受欢迎,这本书也极有特色,现在已出了第4版,在130多所美国大学中使用.由于这本书和他提倡在物理教学中联系社会问题,2006年美国物理教师协会(AAPT)授予他密立根奖(AAPT的最高奖之一).新版的中译本不久将由高等教育出版社出版.(由北京大学秦克诚、刘培森、周国荣先生翻译)这本书的主要特点是:1)强调科学的认知过程,一切知识来自实践并最终由实验检验,特别是"我们怎么知道"一栏尤见特色,反对一切迷信和伪科学;2)不用数学的概念式教学,除E=mc2外书中没有数学公式;3)教给学生最新的物理学,如对量子力学的非局域性、粒子物理学中的大统一、弦假说、超对称、希格斯场等最新概念的介绍;4)讲授物理学的社会联系,对与物理学有关的社会问题的讨论遍布全书,在介绍了有关的物理学原理之后紧接着讨论.这本书的许多内容是别的物理教材中找不到的.为了让读者先睹为快,让更多的老师们更快地了解国外文科物理教学情况,本刊从下期起将选载本书的一些有特色的章节.本期先刊登霍布森教授的《怎样才能提高一个国家的人民的科学素质》一文,作为以后选载的导读.     

趣解费米问题两则

<正>美国物理教师协会AAPT(American Association of Physics Teachers)的网站上经常有面向中学生的趣味挑战题,其中有两道费米问题的求解很有意思,值得我们借鉴。问题一:暗夜烛光——人眼能够看多远?人眼要在一个晴朗的夜晚能够看到一只燃烧的蜡烛,最远可以离它多远?假设我们所处的区域远离其他任何形式的照明并且是新月时段。要想回答这个问题我们需要估算三条信息:完全适应黑暗后人眼的敏感度、蜡烛的光输出、人眼收集光线的面积。在完全黑暗的情况下非常有助于观察,所以我们假定人眼的敏感度接近其物理极限。一个可见光光子     

美国“高中物理教师培养”计划

  30多年来,在美国选读物理专业学生的比率不断减少,高中物理教师短缺以及教师质量欠佳等问题日益突出,使美国物理界深感担忧。1999年美国物理学会（APS）、美国物理研究所（AIP）和美国物理教师联合会（AAPT）联合成立了物理教师教育联盟（the Physics Teacher Education Coalition,PhysTEC）,采取了振兴物理教育的计划,组织物理学家直接参与高中物理教师的培养。近日,读到T. 霍达普（Theodore Hodapp）等3位美国物理学家在《今日物理》（Physics Today）杂志上对这方面情况的专题报道*,感触颇深。联想到当前我国的教育现状,美国物理学家的行动也许应当引起我们的思考。本文就这方面的情况给广大读者作些介绍。     

中国光学学会常务理事(扩大)会、国家科委光学及应用光学学科组联席会议

中国光学学会和国家科委光学及应用光学学科组于1982年5月14日至18日在安徽省屯溪市召开了常务理事(扩大)会和学科组联席会议。出席会议的常务理事23人,学科组成员19人,各专业委员会主任、副主任10人,各专业委员会秘书7人,会议由中国光学学会理事长王大珩教授和龚祖同教授等九位副理事长主持。     

全国中专物理教学大纲、教材研讨会会议纪要(摘要)

由国家教委全国中专物理课程组和中国物理学会中专教学委员会联合召开的“全国中专物理教学大纲、教材研讨会”于1996年6月10日—14日在黄山市召开,来自全国各地98名代表出席了本次会议,高教出版社副总编杨再石与物理编辑室副编审、课程组联络员陈海平出席了会议,出席开幕式的还有安徽省物理专业委员会秘书长、黄山市教学科学研究所所长梅小景、合肥铁路工程学校校长黄耀阶、上海市物理学会秘书长汪朗煊、铁四局黄山疗养院院长兼书记刘显文等,中国物理学会中专教学委员会主任唐端方致开幕词,国家教委全国中专物理课程组成员许楷副教授代表全国中专物理课程组向大会表示祝贺,并转达了课程组组长褚孟似副教授对大会的贺信。     

全国中专物理教学改革工作会议纪要

由国家教委高等教育出版社和国家教委全国中专物理课程组举办的全国中专物理自学改革工会会议于1997年3月27～31Hg南京铁路运输学校召开．出席会议的有杨再石（高等教育出版社日总编辑、中国物理学会教学委员会副主任）、⑤祥（高等教育出版社总编助理、物理室主任中国教育学会物理教研会理事）、搭盖似（记程组组长）、许楷（课程组成员）、王银明（讲程组成员）、唐端方（中国物理学会教学委员会中专分委员会主任）、孙启天（中国教育学会物理教研会中专物理教学工作委员会主任）、陈海平（课程组联络员、高等教育出陆社副编审）、李公（…     

全国中专物理教学大纲修订研讨会暨“两会”全委工作会议纪要

由国家教委高教出版社和全国中专物理课程组联合举办的全国中专物理教学大纲修订研讨会暨中国教育学会物理教学研究会中专工作委员会和中国物理学会教学委员会中专分委员会全委工作会议于1997年10月26日～29日在河南开封黄河水利学校召开。 出席会议的有:中国物理学会副理事长兼     

中国物理学会教学委员会第七届第一次全体扩大会议在穗召开

本刊讯　中国物理学会教学委员会第七届第一次全体扩大会议于１９９９年１１月６日至９日在广州隆重举行．按照第六届教学委员会第一次全体扩大会议以来的惯例,这次会议仍由中国物理学会教学委员会、教育部物理学与天文学教学指导委员会基础物理组、《大学物理》期刊社（编辑部）三家联合主办．出席会议的代表达１００多人,是历次教学委员会扩大会议中人数最多的一次．会议由广州师范学院承办．这次会议以“物理教学２０００”为主题,继续研讨物理教学改革的问题．赵凯华教授在代表上届教学委员会作了工作报告之后,接着又作了“对当前物…     

基本电荷的精密测量及电流单位安培的重新定义

1990年1月1日,为了建立电压和电阻及其他电学量在测量中的国际一致性,国际计量委员会引入了分别基于约瑟夫森效应和量子霍尔效应的伏特V和欧姆Ω新的实际表示,以及KJ和RK的约定值(即采用值)。本文给出了由国际科技数据委员会推荐的2014年电学量基本常数自洽组的最新数值。     

上海地区高速摄影协作组情况介绍

本文是张开惠同志在全国高速摄影与光子学专业委员会和高速摄影与光子学学科组成立大会上的发言,根据到会代表们的建议,刊登于此,供从事应用研究工作的同志参考。     

2021年全国大学生物理实验竞赛(创新)第一轮通知

正为进一步激发我国大学生对大学物理和物理实验课程的学习兴趣和学习潜能,在实践中培养学生的创新精神和实践能力,在竞争中提升学生的团队协作意识和综合素质,竞赛搭台,教学唱戏,不断深化我国高校的物理实验教学改革,着力提高物理实验教学质量和高素质创新性人才培养质量,经国家级实验教学示范中心联席会物理学科组、全国高等学校实验物理教学研究会和中国物理学会物理教学委员会研究决定,拟于2021年9月-12月举办2021年全国大学生物理实验竞赛(创新).1组织机构主办:国家级实验教学示范中心联席会物理学科组全国高等学校实验物理教学研究会中国物理学会物理教学委员会     

国际中专物理教育学术讨论会在杭州举行

由中国教育学会物理教学研究会中专工作委员会、中国物理学会教学委员会国际交流组共同发起，经国家科委正式批推的国际中专物理教育学术讨论会，于1994年7月31日至8月4日在美丽的西子湖畔浙江大学隆重召开。     

学生培养中交叉课程设置的一些思考和建议

就"教育部高等学校光电信息科学与工程专业教学指导分委员会及协作委员会2007年全体会议"内容,阐明了学科交叉对该学科教学模式和课程设置提出的诉求。从培养方案的知识体系结构入手,分析了现有教学模式存在缺乏纵向衔接和横向贯通的问题,并通过设置"交叉课程",成立关联课程"学科组"、开设"系统设计"课程和加强创新性实验四个方面入手,提出了改善培养模式,提高教学质量的建议。