浅谈珠算加减法的差错类型及其纠正法

学习珠算加减法,不论使用哪种计算方法,都要养成一次打准的习惯,计算时,一定要集中精力,必无杂念,尽量防止出错。当然,计算上的错误总是难免的,如果发现错误,应及时纠正,并找出错误原因,总结经验教训,以防类似错误的发生。一般加减法出现差错的类型主要有:用力不当、带珠、漂珠、错位、看错数字、数字颠倒、用错口诀、漏算或重算、看错 (加)、-(减)符号,写数错误、窜位等。     

浅谈珠算加减法的差错类型及其纠正法

学习珠算加减法，不论使用哪种计算方法，都要养成一次打准的习惯，计算时，一定要集中精力，必无杂念，尽量防止出错。当然，计算上的错误总是难免的，如果发现错误，应及时纠正，并找出错误原因．总结经验教训，以防类似错误的发生。一般加减法出现差错的类型主要有，用力不当、带珠、漂珠、错位、看错数字、数字颠倒、用错口诀、漏算或重算、看错 (加)、-(减)符号，写数错误、窜位等。     

打破传统教材设计多样化讲解基本加减法

珠算基本加减法,是指运用传统的加减法口诀进行计算的一种方法。按照口诀进行运算,不但能够指导如何拨珠,减少和避免计算中发生差错,提高运算速度,而且熟练后,能够达到见数拨珠,运用口诀于无形之中。因此,很多珠算教材都把基本加减法作为一种主要方法来介绍。虽然口诀学起来不难,但要     

打破传统教材设计多样化讲解基本加减法

珠算基本加减法,是指运用传统的加减法口诀进行计算的一种方法。按照口诀进行运算,不但能够指导如何拨珠,减少和避免计算中发生差错,提高运算速度,而且熟练后,能够达到见数拨珠,运用口诀于无形之电。因此,很多珠算教材都把基本加减法作为一种主要方法来介绍。虽然口诀学起来不难,但要     

珠算计算中看数、拨珠、写数的技巧

在珠算计算中,每一道题的计算都离不开看数、拨珠、写数这三个环节,看数、拨珠、写数的技巧直接影响到计算的速度及准确率,这是学习珠算的基本功。但在珠算练习中,看数、拨珠、写数等环节的训练却往往被学生忽视,以至于练习总是事倍功半,效果不理想。下面笔者就谈谈看数、拨珠、写数这三个环节应掌握的基本技巧。     

浅谈小学生珠脑速算的训练

经济工作离不开计算，而珠算又是以算盘为工具，以珠记数进行计算的一种形式。珠脑速算则是以珠算为基础，利用．算珠映象在头脑中进行计算的高级形式。     

珠算教学中的多練題

珠算是我国优秀的文化遗产之一,是我国劳动人民经常使用的一种简单计算工具。因为它是依靠拨动算盘上的算珠进行计算,所以叫做珠算。唐朝初年,甄鸾在算经上有这样的叙述:“刻板为三个横条,上下二条,以停游珠(游珠就是还未取来备用的算珠),中间一条,以定算位,每位(或每纵行),只可放五颗珠,上条中所放的珠,与下条中所放的珠,颜色两样,上面的珠,每颗代表五,下面的珠,每颗当一”。要计算的时候,就把上下两条中的珠,移置到中条来,中条所有的珠就是代表数字;如中条某行有一颗上珠和三颗下珠,这行所表示的数就是八。这种珠盘,就是现代算盘的雏形。若用竹杆把这些珠贯穿起来,就与现代的珠算相似了。明朝柯尚迁在数学通轨上,划有一个十三档的算     

略谈快速算法

“活用数学、改进算法、利用三觉(视觉、听觉、触觉)、助记省脑,敏感脑算、灵活快速。”可以获得良好的计算效果(快速、准确)。 四则运算,以算速讲:笔算慢于珠算、珠算慢于珠脑结合、珠脑结合算慢于以算珠计算信息为载体的脑算,(珠算式心算)以算珠计算信息为载体的脑算慢于以教室计算信息为载体的脑算(敏感式脑算)。     

怀远骋志 珠海磐石（续）——记我的叔父、珠算专家朱永远

搏：兄弟负暄 各结硕果随着中珠协的成立和各省市珠协相继成立,各地珠算专家和基层组织呈现秩序化、专业化、正规化的局面。“珠算热”席卷社会,成为上岗就业的重要技能。在之后的珠算活动中．我叔陆续与珠界同仁、行业精英结识,开阔了眼界,增长了见识。同时也明确了自己在珠算领域的定位——算史研究和计算技术两手抓。     

浅谈“左手拨珠——双手拨珠”提高脑算珠图像的质量

在培训少年珠算式脑算选手的过程中，根据我们的亲身体验，认为先训练学生左手拨珠，待熟练后，再引进右手拨珠，最后左右手同时拨珠，双手联珠并能和谐运用，不但能提高计算速度，而且对脑珠算图像的形式和提高其质量都有很大的促进作用。实践证明，这也是培训珠算式脑算选手比较好的方法。     

在珠算中如何快速记数

在珠算中,记数就是对一个或几个数据能做到过目牢记。 我们知道,珠算之所以有如此强大的生命力,最重要的一点就是因为珠算的某些运算要比计算机(器)快速得多。珠动数出,形象直观。而珠算的速度是由运算中的几个环节来保证的,这就是记数(看数)、脑算、拨珠、定     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”的关系

所谓“三算”就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据三算各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，珠算升华到脑算，即珠算的高级阶段。珠算在人的大脑中形成了映象——脑算盘图。计算者用自己的“脑算盘图”进行加减乘除、乘方和开方等计算。“珠算式心算教育”，是根据“脑算图”的特点与长处，用脑思维拨珠进行计算的一种比较高级的初等数学的教学。     

“弃9法”加的简明算理

一目三行“弃9法”的拼行加,深受广大珠算爱好者的欢迎,各级、各类的珠算比赛,优秀选手多采用它。它的计算,比三行同位数直接拼算,明显地降低拼算难度;比分行计算又减少拨珠次数,提高计算速度。 “弃9法”加系浙江邱梅青氏所创作;在1982年桂林珠算算理算法会议上发表。它的算法     

提高珠算乘法运算速度的几点作法

珠算乘法,以空盘前乘法最为广大珠算爱好者所接受,因为它简捷、快速,但要提高乘算水平还必须根据其计算特点,按照正确的方法进行练习。 1.运算中指不离珠 在乘加过程中,要指不离珠,食指始终点在要拨珠的档上。特别是初学者一定要养成良好的拨珠习惯。这样,避免了边计算边找档     

《珠心算教育开发儿童智力潜能的奥秘》前言

珠心算古来有之。史料记载,在珠算盛行的明、清时代即出现珠心算,手按算盘不用拨珠即能进行复杂的计算。当时称为“善算者”,是天才的个人行为。而现代珠心算教育,是在小学珠算教育与小学数学“口算、笔算、珠算三算结合教学”基础上创新发展起来的新事物。它能有效地开发儿童智力潜能。     

黑龙江省珠算心算教育发展之我见

<正>黑龙江省珠算协会于1979年10月16日成立,主办了向国内发行的《黑龙江珠算》期刊,并承担了中国珠算协会(简称中珠协)算理算法研究会的任务,很快闯出一条"比赛、鉴定、办学堂"的路子,被中珠协称为珠协工作的"七字经验",在哈尔滨市召开了现场会议。建会初期,工作繁杂。虽然人手较少,但协会工作人员干劲十足,生气勃勃。中珠协工作抓得紧,黑龙江省珠算协会(简称省珠协)步步紧跟,接连参加了1980年杭州邀请     

让《黑龙江珠算》占领中小学阵地——谈发动中小学教师订刊、学刊、用刊体会

《黑龙江珠算》是省财政厅主管并与省珠协共同主办的期刊，又是全国算理算法研究会专刊．它分算理算法、珠脑速算、珠算教学，三算教学等几十个栏目，对全省中小学珠算教师和三算结合实验教师提高珠算、珠脑速算和三算教学质量有着重要的指导作用。同时也为广大中小学教师开辟了良好的学习园地，可以说起到了良师益友的作用。从1989年我们市珠协同市教委紧密配合．     

怎样将珠式心算纳入课堂教学

1990年我的第一轮“三算”实验班的毕业考试数学成绩名列我县城镇小学榜首。这个班课外珠算小组的十名学生由于增加了珠算式心算的训练,数学成绩遥遥领先。“三算”教学是根据三算各自的特点与长处,将三种计算方法有机结合起来的一种初等数学的教学。“珠算式心算”教学是在娴熟的珠算技术基础上,在人的大脑中形成映象一脑算盘图。“珠式心算”教学是根据“脑算盘”的     

珠心算简史述略

<正>(接上期)70年代初·珠心算在"三算结合教学"中孕育新中国成立后,上世纪的六七十年代"三算结合教学"作为珠心算教育的滥觞,为珠心算教育的形成和发展打下了基础。"三算结合教学"中,珠算以珠示数,将抽象数化为形象数,并以之进行口算。所谓口算,即用口将心算的     

关于珠心算比赛问题的再思考

《珠算》杂志２０００年第１期发表的《关于珠算（珠心算）比赛的思考》（以下简称《思考》）一至今已有两年多了，此的发表在各地珠（心）算工作、珠（心）算教育、珠（心）算学习中引起了较大的反响，起到了抛砖引玉的作用。