快乐地学习立体几何——从“空间几何体的结构”开始

2009年4月余姚市教育局举行了首届中小学“课堂节”活动,本次活动以新课程理念为指导,以提高课堂教学质量为目标,以课堂教学创新为重点,以教师专业成长为根本,认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法．活动期间,省特级教师吴建洪领衔的名师工作室举行了课堂才艺展示,才艺展示以“精品的课堂——做学生学习的组织者”为主题．本人作为工作室成员展示了一堂立体几何的起始课——“空间几何体的结构”,受到全市数学老师的好评,现把该课的教学过程摘录如下,以飨读者．     

老“歌”新唱,唱的响亮——一节一次函数单元复习课的教学设计与反思

2015年12月28日,睢宁县在一农村中学举行了一次初中数学“走乡村——真教研、真学习”教学研讨活动.此次活动以期末复习课教学为研讨主题,活动前一周提前告知课题,各学校备课组集体备课,活动当日现场抽签,随机确定教师课堂展示.活动充满了较浓厚的“真教研、真学习”教研氛围,特别是活动中的一节“一次函数的复习”课引起了较强烈的反响.如何有效地梳理、应用、复     

运用品管圈提高剖宫产术后入室护理效率的实践

@@品管圈（quality control circle）活动是同一个工作现场或工作相互关联区域的人员自动自发地组织起来，科学运用各种工具和方法，持续地进行效率提升，降低成本，提高产品质量的活动[1]。将其应用于护理工作，可以达到提高护理效率，提升护理质量的目的。近年来我科剖宫产率持续高于50%，满足产妇及家属不断提升的实际需求，高效率、高质量地完成剖宫产术后返回病房（入室）护理是我科护理质量改进的重要任务。2012—06-11我科开展提高剖宫产术后入室接待效率的品管圈活动，取得了良好效果，现总结报道如下。     

基于“一题一课”的初三数学主题复习设计与思考——以“等腰直角三角形手拉手模型”复习为例

本文呈现“等腰直角三角形手拉手模型”主题复习的教学过程,教师立足“一题,一类,一课”的新课标主题活动设计思路和理念,基于一道题,借助变式教学,将一类题“串珠成线”,设计了一节高质量、高效率的初三主题复习课,很好地在主题活动中落实了学科素养.     

集团财务管理关键

集团企业战略管理并不神秘,就是通过企业的日常管理活动,实现公司结构、组织行为的不断改良,以创造更高的绩效,确保企业战略目标的实现。“结构、行为、绩效”构成了集团企业战略管理的三个基本要素,核心就是企业绩效.那么,集团企业绩效的核算、评价成为集团企业财务管理的工作重点,而如何提高财务管理工作的工作效率、工作质量进而建立完善的集团企业绩效评价指标体系和精确度,就成了集团企业财务管理工作的关键问题。     

一个给定图中Hamilton圈数的计算定理

众所周知,“一个图中有多少H圈”的问题是一个未解决的很困难的问题[1](其中H圈是Hamilton圈的简称)。我们约定本文讨论的图都是有限简单图,所用图论术语和记号凡不加定义的均采自参考文献[2]。用e(G)记图G的边数。当e(G)>e特别当e(G)很大而e很小时,直接数遍图G中的H圈是十分困难的。例如一个阶为20的圈G~*,其补     

基于课例的主题教研:以“打造数学大单元优质复习课”为例

基于课例的主题教研是校本教研活动的主要形式,其基本模式是:深入课堂,发现问题;合作研讨,集思广益;广泛征集,实践选优;课堂观察,研制典例;总结经验,不断完善;交流推广,示范辐射;思考与体会.本文介绍一次“打造数学大单元优质复习课”教研活动的过程与方法,以“如何测算圆的半径”为主题,通过精创探究性问题、深挖探究性问题的教学功能,打造数学大单元优质复习课,落实“提质减负”,实现深度学习,提高数学核心素养.     

围绕“田口方法”的日美讨论会(选编)

讨论会前的经过 1986年6月25日,在计量研究所计量系统部计测数理研究室进行了以“田口方法”为中心议题的讨论会.等二天(26日),在日本规格协会,又举行了一次讨论会.另外,1985年10月,美国的质量管理学会在机关杂志《质量技术》上刊登了“田口方法”特集,《合成树脂》杂志1985年12月号刊登了根据“田口方法”的JIS K7109“塑料尺寸容差的求法”特集.另外,日本的质量管理学会也在一《质量》杂志1986年 2月号上刊登了“四口方法质量管理”特集.后来,《计量管理》杂志也在1986年6月号上,以记念田口的计量管理“不二越”奖为中心,组织出版了“田…     

对于数学建模活动教学的思考与建议

本次教研活动的主题是“探索数学建模活动的教与学”,它是围绕2019年上海市高中数学学科教研主题“关注数学核心素养,加强单元教学设计,重视课堂评价研究”所开展的系列教研活动之一.活动中,新中高级中学的王越傯老师展示了一节精心设计的高三数学建模活动课,结合这节课,笔者阐述对本次教研活动的思考以及对数学建模活动教学的实施建议.     

“矩形（1）”教学设计与评析

这是一节嵊州市级八年级数学“有效教学”主题教研活动的公开课,为了更好地体现新课程的基本理念和数学教学的本质,紧紧围绕“有效教学”的活动主题,正确理解和把握教学内容,突出数学概念的本质内涵,关注数学概念和数学知识的形成过程．笔者对“矩形（1）”这节概念课进行了精心设计,     

借助数学模型 培养关键能力——以“最短路径问题”为例北大核心

“关键能力”指的是学生在运用知识解决问题过程中所需要的主要学科能力,包括逻辑推理能力、运算求解能力、直观想象能力、数学建模能力和创新能力五个方面[1].培养关键能力,可以培养学生在数学素养中起着最本质、最核心作用的理性思维,形成用数学思维分析问题、描述问题和解决问题的良好品质.学生核心素养的发展是多个因素交互作用的结果,往往是在某一主题下融合多个关键能力的培养.笔者以“最短路径问题”综合与实践活动为例,浅析如何培养学生的数学关键能力.     

重温探寻之路——从“探索确定物体位置的方法”一课说起

2014年11月17日,“柯城区学为中心研讨活动”在石梁中学成功举办.本次活动的主题是“学为中心”.活动中笔者承担了“探索确定位置的方法”研究课的任务.笔者始终努力践行“学为中心”这个理念,课堂上师生合作所走的探索之路,受到听课专家与教师的一致好评.现重返这节“探索”之课,与各位同行共同分享探寻过程的幸福与快乐!一、了解学情,探寻课堂教学之起点了解学情,是备课的起点,是课堂教学的起点.对于     

提高学生代数解题能力的两点思考

与2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称“实验版课标”)相比,《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“课标”)显著加强了高中学生的代数培养要求.例如,课标给出的高中数学课程内容包含函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线,代数的地位有所突出;课标在必修内容中,设置了“预备知识”主题,明确了“以义务教育阶段数学课程内容为载体,结合集合、常用逻辑用语、相等关系与不等关系、从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式等内容的学习,为高中数学课程的学习作学习心理、学习方式和知识技能等方面的准备,帮助学生完成初高中数学学习的过渡”[1]的要求,这在本质上也是要求学生提高运用代数知识解题的能力.     

我国制造业背景下质量管理活动的量表开发研究

质量管理的测度是质量管理实证研究的基础,但我国在此领域还处于起步阶段。以重庆市制造业企业为样本,采用基于偏最小二乘法的证实性因子分析方法,对我国制造业企业的质量管理活动进行了实证度量。结论显示,我国制造业企业质量管理活动包含六个方面的主要内容:企业高层的支持、员工的参与、供应商关系、重视客户、产品设计和流程管理。研究给出了具体的我国质量管理活动的测度量表。     

主体间“活动”视域下的研讨课如何上——“频率分布表”课例分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确地把“育人为本”作为今后教育教学工作的根本要求,其要求从“以学习为中心”向“以学生为中心”的战略转移,突出课堂教学以“学”之当头,从学生的思、想、惑基本点设计教学,以主体间“活动”实施教学;所以,课堂教学首先要改变“学习本位”“知识第一”的观念,做到“目中有人”,充分激发学生的求知欲和展示欲,努力创设“活动的课堂,开放的课堂”,力争实现课堂教学“把课堂教学的‘话语权’、‘尝试权’、‘生成权’、‘展示权’、‘活动权’交给学生”.本文以“频率分布表”一节为例,频率分布表内容较简单,学生易掌握,一般教师在开设公开课时,都不愿选择这样的课上.简单的问题怎么上?这是新课程理念很关注的教学问题,是需要我们思考和研讨的问题.笔者以“频率分布表”教学研讨活动为例,评析“活动”观下的教学实践.     

与时俱进 务实创新——梁玉容秘书长在省珠协机关民主生活会上的讲话(摘要)

同志们: 今天召开省珠协机关全体职工会议,是以学习座谈一篇报告文学为主题的一次民主生活会。我想以此形式与大家交流一下思想,目的是开阔一下我们的视野,感悟人生的哲理,激发务实创新意识,为实现世纪之初全省珠协工作会议提出的“一年打基础、二年起步、三年腾飞”的珠协工作发展目标。     

质量管理专门化研究生(83年)试题答案

Ⅰ、质量管理部分 1.①全面质量管理的对象──“质量”的含义是全面的; ②范围是全面的,即是全过程的质量管理。 ③参加人员是全面的,即是全员性的质量管理; ④全面地使用科学方法。 2.区别:①依靠群众; ②使用数理统计方法。 基础工作:①标准化;②计量理化工作。③质量情报工     

关于图与圈之并图的圈唯一性

Farrell[1]引进图 G 的圈多项式 c(G;■).文[6]猜测:轮形图 W_8是圈唯一的.本文中我们证明上述猜测为真且讨论了某些图与圈之并图的圈唯一性.     

131多面角--研究性学习的教学方案设计

主持人按　“研究性学习是学生在比较广泛教育资源的背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动 .”(教育部文件 ,教基 [2 0 0 1]6号 ,以下引文同 ) .从而 ,为研究性学习设计的教学方案 ,也只能是(半 )开放性的 .它的活动过程 ,它的成果的最终形式 ,不可能预想明明白白 ,具具体体 .无宁说 ,其活动过程与成果形式 ,越是超越了你原先的预想设计 ,你就越应该感到满意 .研究性学习的内容与组织方式 ,也是多样的 .本期刊发的两篇教学参考方案 :“一类恒成立的函数问题”是培养与训练学生 ,围绕研究主题主动收集信息 ,加工处理和利用信息的…     

让珠算心算科学在更加广阔的范围发扬光大——在黑龙江纪念世界珠算心算日鉴定比赛大会上的讲话摘要

为庆祝2006年8月8日世界珠算心算第三个节日，黑龙江省珠算协会组织全省珠协组织，开展以“弘扬中华珠算文化”为主题的“黑龙江省珠算心算数学知识等级鉴定暨通讯联赛”，全省设有13个分会场，参鉴比赛人数达1369人。这是继今年七月我省召开的珠心算与小学数学教育整合教学观摩国际研讨会后，首次把珠心算与数学知识结合，在全省范围内组织开展的一次大型的鉴定比赛活动。这次参鉴比赛活动小到4岁儿童、大到成年人。从今年起，我们将每年组织进行一次，以此弘扬珠算优秀文化，加强珠算心算的宣传工作，检验全省珠算心算的教育成果，力争在更加广阔的范围内告诉人们“算盘仍有重要的实用价值”，只要坚持使用并持之以恒，对人类自身的进步具有重大而深远的历史意义。