基于结构方程模型的当代大学生毕业去向选择行为研究

大学生作为未来社会劳动力的重要组成部分,其毕业后的去向选择一直是社会各界广泛关注的热点.近年来,对大学生毕业去向选择问题的研究愈来愈多,其中不乏出现"考研热"、"考公务员热"、"出国热"等选择行为.大学生对毕业去向选择是否盲目?其选择行为又受到哪些因素的影响?为此,对江西省部分高校大学生择业意向进行了问卷调查,利用结构方程模型,对毕业生择业行为的影响因素及其路径给出了分析,并就当前的教育、就业与创业等存在的不足之处提出改进对策与建议.     

中国优质企业环境会计信息披露决策研究

环境保护是我国社会与经济能否实现可持续发展的关键,而环境保护必须通过企业行为得到落实,因此分析企业环境保护的积极性是经济理论和实践的迫切命题.选取代表我国优质企业的上市公司,利用Probit模型对它们环境信息披露的现状和披露的积极性进行分析研究,得出了能够对上市公司的环境会计信息披露倾向构成显著性影响的三个主要因素,它们为是否获得ISO14000环境管理体系认证、主营业务利润增长率的高低和国有股在该公司资本结构中所占比例.所研究的是国内首个通过计量方法分析企业环境会计信息披露倾向的影响因素的论文,具有较大的理论指导意义.     

旅游动机对大学生租车出行选择行为的影响

为研究大学生群体租车意愿以及出行方式选择行为的影响.本研究采用自主设计调查问卷,以宁夏银川市大学生为研究对象,获取大学生旅游出行特征数据.首先对问卷中23项旅游动机项进行因子分析提取公因子;然后对因子得分进行聚类分析将大学生群体划分为4类;再者进行相关性分析,筛选与大学生出行选择行为密切相关的影响因素;最后基于MNL模型构建涵盖旅游动机的大学生旅游租车出行方式选择行为度量模型.研究结果表明,旅游动机对大学生旅游租车意愿有显著影响,且不同出行方式间影响程度存在差异.该模型预测精度较高,对大学生群体旅游产品的研发具有指导意义,为进一步研究游客出行决策行为提供了理论依据.     

心理素质诊断模型的建立与应用

综合运用国内外多种测量量表对大学生的心理素质进行诊断与测试 ,并应用多元统计分析方法对其心理素质结构主因素进行定量分析 ,在此基础上建立了心理素质诊断模型 ,并运用该模型对实际问题进行了分析 .     

基于解释结构模型的大学生就业影响因素分析

针对大学生就业率低的问题,构建大学生就业评价指标体系,利用解释结构模型的实用化方法对大学生就业影响因素进行了分析,并构建大学生就业影响因素的解释结构模型.根据解释结构模型层次化处理结果,分析各个因素之间的联系,将大学生就业影响因素分为四个层次,明确大学生就业影响因素的层次结构关系,找出导致大学生就业率低的最直接因素和最根本因素.     

基于Probit和Tobit模型的异质性企业出口行为决策研究

Melitz的企业异质性理论认为,企业的出口行为选择是由其生产率差异决定的,生产率高的企业会选择出口贸易,而生产率低的企业只供应国内市场.在异质性贸易理论分析框架下,构建了中国企业出口行为决策模型,并基于中国2009年1718家上市公司数据,采用Probit模型和Tobit模型从总体和行业两个层面对中国企业出口行为决策的影响因素进行了实证分析.研究表明,结果显示中国企业数据是符合企业异质性理论的结论.其中,总体研究显示,全要素生产率越高的企业越倾向于出口,与Melize的结论是吻合的;企业资本越少、员工人数越多企业出口可能性越高;企业盈利状况也与出口选择指标正相关;东部地区企业明显更倾向于出口.行业研究显示,行业因素和国家政策在企业出口行为决策中也起着至关重要的作用.     

地方综合性高校大学生数学建模能力和创新能力测试分析——以济南大学为例

为了研究地方综合性高校大学生创新能力、数学建模能力的现状及与文化课的关系,于2018年3月24日组织了2016级960名学生的创新能力和数学建模能力测试,同时收集了被测学生与数学相关课程的期末考试成绩.针对创新能力和数学建模能力,从各等级百分比和统计学分别分析了学院和性别的差异性,得到:创新能力和数学建模能力在学院间存在一定的差异性,但是差异性不显著;创新能力和数学建模能力在性别上不存在差异.计算了创新能力、数学建模能力、文化课间的Pearson相关系数,结果显示创新能力与数学建模能力的相关系数大于与文化课的相关系数,但是三者间的相关性均处在较弱水平.最后,针对测试分析结果给出以创新能力为核心的数学建模教学体系构建的思路.     

数学与诗歌

数学是冰冷的科学,以严肃的理性锤炼人的思维;诗歌是火热的艺术,以活泼的形象抒发人的情感.一个冰冷美丽,一个热情洋溢;一个严肃,一个活泼;一个理性,一个感性.他们是人类文化领域中互相排斥的两种文明成果,也可以看作人类文化领域中的一对矛盾,确实存在差异.但是,数学和诗歌是否互相依存呢?是否存在联系呢?     

统计方法在大学英语四级成绩分析中的应用

本文以本校2005级本科生为调查对象,考察影响大学生四级考试（College English Test Band Four,简称CET-4）CET-4成绩的因素。采用Bootstrap方法与T检验方法,分析得出：来自城市和农村的大学生CET-4成绩存在差异;大一大二四学期英语水平不同的人CET-4成绩存在显著差异;文、理科大学生CET-4成绩也存在差异。进一步,我们运用多元统计中回归分析的方法建立了CET-4成绩的回归模型,并利用Logistic模型对四级通过率进行了预测。     

基于结构方程模型的当代大学生“双创”教育行为影响因素分析——以江西部分高校为例

在我国实施创新驱动发展战略的大背景下,培养"双创"人才是十分必要的,因此对"双创"教育行为的影响因素分析具有重要的现实意义.选取江西省具一定代表性的6所高校,对大学生进行了关于"双创"教育与行为的问卷调查,获得了1100份有效数据,并运用结构方程模型,从对"双创"教育的认知程度、教育鼓励因素和阻碍因素三个方面来分析对大学生"双创"教育与行为的影响.最后针对以上分析结果,对大学生"双创"教育提出了合理化的建议.     

高师生数学解题的元认知模型及其特点研究

从实证的角度探讨数学解题的元认知模型.以数学解题中的元认知知识、元认知体验、元认知策略三者为基本因素,研制一份元认知问卷;施测问卷,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,检验因素假设与数据之间的拟合程度.施测正式问卷于高师生,结果表明,高师生数学解题的元认知模型还保持一定程度的发展,而且发展不平衡.总体水平而言,女生比男生好;大三学生明显高于大二、大一学生,大一优于大二,大二年级是个转折时期.     

高职院校课堂教学质量影响因素研究——基于Lasso-logistic回归模型

本文以"大学生课堂学习状态问卷"调查为基础,利用Lasso-logistic回归模型对安徽省某高职学院336位学生成绩的影响因素进行分析。结果表明,影响客观评价结果的因素包括性别、父母亲文化程度等个人、家庭因素及学习勤奋刻苦程度等直接相关因素;而影响主观评价结果的因素则主要为学习勤奋刻苦程度、学习目标等直接相关因素,而不包括个人、家庭因素。     

高职院校开展数学建模活动应克服的几个障碍

由于高职院校对开展数学建模活动的作用认识不足,学生数学基础薄弱,教师经验欠缺,决策者功利心过重等因素,制约了数学建模活动在高职院校的广泛开展.高职院校要开展好数学建模活动必须突破认识、心理、技术和功利四重障碍.     

三大球专项体育课学生选课咨询系统的数学模型

培养学生终身体育锻炼习惯是大学体育课教学的一个目标，现今大学体育教育，在二、三年级为学生开设多项专项体育课，学生如何选课，学生是否适合此项运动，怎样使选课科学化，规范化，信息化，使学生选到适合自己一生锻炼的项目，是教学中的一个问题，我们通过研究给出了本中的数学模型。     

“近世代数”的教学技巧

研究近世代数课程特点和大学生思维的特点,提出近世代数课堂开拓思维的方法,阐述课堂教学技巧,培养锻炼学生思维使其思维能力得到提高,教学实践表明提出的方法和技巧实用有效.     

Identifying Cyclic Patterns of Interaction to Study Individual and Collective Learning

Our analysis of a college level mathematics course for prospective secondary mathematics teachers revealed that each student developed, at least to some degree, a conceptual orientation for teaching mathematics (A. G. Thompson, Philipp, Thompson, & Boyd, 1994). This initial finding led to a more in-depth question: If we assume an emergent perspective (Cobb & Bauersfeld, 1995; Cobb & Yackel, 1996) in which the values, practices, and social motivations of the classroom are believed to play critical roles in students' conceptual development, what social aspects emerged that supported these individual constructions? To address this question, we documented the emergence of a collective conceptual orientation and then used this construct to explore the reflexivity between its emergence and individual students' development of conceptual orientations.     

统计方法在研究微积分与后续课程相关性中的应用与实证分析

着眼于本科生后期专业课程的学习效果,探讨微积分课程学习效果的有效性.以北京理工大学某经管类专业全部学生大一大二两学年的学习成绩为依据,分析微积分课程学习与后续理科课程学习的相关性,提出评估微积分课程学习效果的量化指标θ值的概念,并基于回归分析和相关性分析给出其算法.在实例分析中,通过研究,发现学生微积分课程学习效果的好坏会影响他们对后续相关课程的学习,同时也发现学生将微积分知识运用到间接相关科目的能力比运用到直接相关的科目的能力薄弱.     

谈高等数学教学中的大学生创新思维素质培养

在高等数学教学中实施大学生创新思维素质培养的必要性、可行性及其做法和体会.