珠心算课程教学中“四学模式”初探

正我们慈溪市第三实验学校从1996年开始,就开展珠心算普及教学实验,20余年来,在珠心算特色教学上取得了显著成果:是全国珠心算教育教学实验校、浙江省珠算式心算教育实验活动基地、宁波市珠心算特色创建学校;《构建珠心算教学模式与提高学生素质的研究》获浙江省基础教育科研成果二等奖;《珠心算》获宁     

珠心算成像课题合作研究协议在浙江慈溪签定

为了更深入地开展珠心算研究,充分发挥各方面的优势,浙江大学理学院物理系交叉学科实验室(甲方)、慈溪市第三实验小学(乙方)、中国珠算心算协会、宁波市珠算协会、慈溪市财政局、慈溪市珠算协会(丙方)、慈溪市教育局(丁方)等四方经过协商,决定进行长期合作,共同开展珠心算成像的课题研究。《珠心算成像课题合作研究协议》的签约仪式于2007年6月28日在浙江省宁波慈溪市第三实验小学举行。各方对该实验研究高度重视,中珠协迟海滨会长和王朝才秘书长出席了签约仪式,参加签约仪式的还有     

浙江省宁波市珠算心算协会召开七届二次理事扩大会议暨秘书长会议

正2014年3月8日,浙江省宁波市珠算心算协会七届二次理事扩大会议暨秘书长会议在慈溪市举行。全体理事和各县(市)、区珠算协会秘书长共24人出席了会议。会议总结2013年工作、研究部署2014年工作,增选3名副会长,讨论通过《宁波市珠心算教育示范点管理办法》及确定组队参加第四届全国珠心算比赛等工作。期间,与会理事观摩了慈溪实验三小和鸣鹤小学的珠心算表演。宁波市财政局党委副书记、宁波市珠算心算协会会长徐方到会讲话。     

传承民族文化,打造“四化”珠心算教育教学实验区——全国珠心算教育教学实验区发展研讨会交流材料

(2022年8月25日)一、慈溪实验区的基本情况慈溪市位于东海之滨,隶属于浙江省宁波市,是一个县级市。慈溪的珠心算教学起始于上世纪八十年代初,是我国珠心算教学的主要发祥地之一。40多年来,慈溪的珠心算教学一直没有间断过,其中上世纪90年代前后,慈溪的珠心算竞技水平长期居国内霸主地位。首届国家珠心算集训队15名队员,慈溪占了11名,学生多次参加国际、国内大赛荣获冠军,成绩斐然,慈溪的珠心算名扬海内外。     

传承民族优秀文化 探索启智育人新路

<正>慈溪市作为珠心算重要发源地,上世纪90年代前后,珠算技术曾较长时期居于国内领军地位,为珠心算技术的普及与发展做出了突出贡献。为传承弘扬传统文化、再创珠心算事业辉煌,结合我市实际,市政府制订了《关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌若干意见》(慈政办发[2012]69号),把重振珠心算事业作为文化传承工程来抓,立足于珠心算普及教学,通过珠     

求真务实 行稳致远 星光不负追梦人

<正>江苏省扬州市宝应县实验小学是一所百年老校,具有深厚的历史文化底蕴,“让每一片叶子都美丽”是每个实小教师共同的教育理念。2013年9月,宝应实小加入了扬州市珠心算实验学校;2017年,升级为江苏省珠心算实验学校;2018年,经江苏省中小学教研室审批成为省珠心算教育实验研究基地。学校高度重视珠心算教育实验工作,勤勤恳恳、兢兢业业打造珠心算特色品牌教学工作。如今,珠心算教学已经成为宝应县实验小学“银杏”文化的一个亮丽品牌。在日常教学过程中,老师们严格执行江苏省新的珠心算实验方案,通过研讨、     

珠心算教学有助于农村薄弱学校整体办学水平提升

浙江省慈溪市从上个世纪八十年代初就开始珠心算教学实验,期间虽有起落,但至今从没间断过。慈溪的珠心算教学以小学和幼儿园为主,多数实验学校都是农村教学资源相对薄弱的学校,开展过实验的小学和幼儿园有上百所。通过实验,这些学校的整体办学水平有了明显提高,尤其以鸣鹤小学最为典型。本文以鸣鹤小学为例,介绍农村学校开展珠心算教学的经验与做法,特别是分析了珠心算教学更适合农村学校开展的原因,同时提出了目前遇到的问题和对未来的展望。通过慈溪多年的珠心算教学实践,初步得出了“珠心算教学有助于农村薄弱学校整体办学水平提升”的结论。     

向慈溪学习 振兴珠算事业

2012年5月2日,浙江慈溪市人民政府发出慈政办[2012]69号《关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌若干意见的通知》(以下简称:重振通知),为我省建设珠算文化强省开了个先河!珠心算是从"三算结合"的基础上发展起来的,浙江是三算结合教学的发源地之一,早在上世纪六十年代前期,浙江的一批专家、学者和教研人员,深入小学数学教学的实践,与第一线的教师结合起来,开始进行"三算结合"教学改革的试验和研究,并编写了各具特色的实验教材。     

拨一拨——拨出启迪智慧之路——在培智学校开展珠心算教学的实践研究

从2013年9月份开始,浙江省慈溪市特殊教育学校,在市珠算协会的大力支持下。开设了珠心算实验班,旨在贯彻《培智学校义务教育课程设置》的要求和目标,寻找打开启智之门的钥匙。可能有很多人要问,智力落后儿童与珠心算能擦出火花吗？这些儿童能学习珠心算吗？答案当然是肯定的。     

中国珠算心算协会八届二次常务理事会暨秘书长工作会议在浙江省慈溪市举行

<正>2015年3月18日至19日,中国珠算心算协会八届二次常务理事会暨秘书长工作会议在浙江省慈溪市举行。中珠协常务理事,全国各省、区、市,计划单列市珠协秘书长及全国珠心算教育教学实验区代表共100余人参加了会议。会议主要议题:会长张弘力作中珠协2014年工作总结和2015年工作计划报告;全国9个珠心算教育教学买验区的代表分别介绍了买验区工作和珠心算教学与小学数学融合的经验与体会;特别顾问迟海滨就现阶段开展珠心算教育教学实验区工作和珠心算与小学数学融合教学等问题作了重要讲话。     

创新管理模式 提升教学质量——江苏省滨海县第二实验小学珠心算教育实验研究基地工作纪实

<正>江苏省滨海县第二实验小学于1998年全面开启珠心算教学实验工作,多年来,学校坚持将其作为特色教育品牌来全力打造。在滨海县财政局的大力支持下,以珠心算教学为立足点,学校用心探索珠心算教育实验管理模式,把“教、研、训、赛”融为一体,积极开展实验研究,优化实验方案、培训师资队伍、提炼实验成果。2007年,学校被评为“盐城市珠心算特色学校”。2012年,学校被批准为首批“江苏省珠心算实验学校”。2015年1月27日,时任江苏省珠算协会会长汪以力到我县调研珠心算实验工作,对学校珠心算实验“普及与提高”的做法给予了充分肯定。2019年,学校被批准为首批“江苏省珠心算教育实验研究基地学校”。     

浙江省举行第九届珠心算课堂教学观摩比赛

<正>2016年6月2日至3日,浙江省教育学会三算教学分会在全国珠心算教育教学实验点——慈溪市鸣鹤小学举行第九届珠心算课堂教学观摩比赛,来自全省及江苏、江西、上海、南京等省、市的100余名教师代表,观摩了九位老师展示的公开课。     

普及与提高比翼齐飞——浙江省慈溪市鸣鹤小学珠心算观摩活动纪实

正2019年12月18～19日,浙江省教育学会三算教学分会在慈溪市鸣鹤小学召开第十次会员代表大会暨珠心算课堂教学观摩活动,有来自上海、江苏、江西、山东、河南、安徽、陕西、四川、福建、广东、辽宁、浙江等12个省市120余位代表参加。会议期间,代表们观摩了鸣鹤中心幼儿园、鸣鹤小学四位老师的公开课,巡视了珠心算兴趣小组活动情况,听取校长宓锋伦作题为《三十年余的探索和坚守》的经验分享和市教研员、中珠协理事周利民老师的评讲;与会代表十分振奋地说,不愧是"珠心算教学之典范!"鸣鹤珠心算坚持30年如一日,一手抓普及,     

珠心算与小学数学教学融合切实可行

<正>浙江省是力促普及和推广珠心算教学比较早的省份之一,1984年就开始率先在小学数学教学中推广珠心算教学。1990年起,浙江省教委(厅)连续颁发关于普及和推广珠心算教学的五个相关文件,这五个文件分别是浙教普字[1990]第352号《关于加强小学珠算教学的通知》、浙教师字[1990]第405号《关于建立浙江省三算教学师资培训中心的批复》、浙教师字[1991]第20号     

中珠协会长刘建华一行赴新疆、浙江调研全国珠心算教育教学实验区工作

<正>2019年3月12日至13日,4月9日至10日,中国珠算心算协会(简称中珠协)和中国教育科学研究院联合调研组一行,在会长刘建华带领下,先后对新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区和浙江省慈溪市珠心算实验区工作进行调研,先后观摩两个实验区珠心算教学、听取工作汇报、召开专题座谈会。中珠协会长刘建华对独山子区珠心算工作给予充分肯定,她说近年来独山子区珠心算教育工作在自治区各级教育、财政、珠协组织的大力支持下,领导重视、基础扎实、有声有色,独山子区珠心算教育     

关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌若干意见的通知

现将浙江省转发来的慈政办发(2012)69号《关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌若干意见的通知》一文刊登如下,望各地从贯彻党的十七届六中全会精神、维护《中华人民共和国非物质文化遗产法》的高度,为推进社会主义文化大发展大繁荣,切实做好珠心算教学普及推广工作,努力为振兴珠算事业而奋斗。     

郑州市举办2012年度珠心算优质课评比活动

郑州市2012年度珠心算优质课评比活动于2013年1月7日落下帷幕。举办优质课评比活动,目的是促进提高珠心算教师的教学水平,推动全市珠心算教育的发展。为组织好此项活动,郑州市珠算协会与郑州市教育局、郑州市财政局于2012年3月共同下发了《关于举办郑州市2012年度珠心算优质课评比活动的通知》。活动得到了珠心算教育实验基地和有关单位的支持,有300多位教师参加了本次优质课评比活动。评     

珠心算开发儿童智力潜能的奥秘——在珠心算教育实验区工作会议上的讲话

为探究珠心算开发儿童智力潜能的奥秘,在原财政部副部长、中国珠算心算协会会长迟海滨推动下,中国珠算心算协会本着"实事求是、科学发展"的原则倡导珠心算教育,采取谨慎的态度,注意听取不同意见;重视调查研究,学习总结基层创新实践经验;并对基层创新实验成果,委托高素质研究机构进行对比实验测试科学求证研究和珠心算教育的脑机制研究,取得丰硕研究成果,特别是脑机制研究取得突破性成果。浙江大学和中国科技大学联合课题组,由中国科学院唐孝威院士主持,其核心研究成果《珠心算练习对儿童脑白质的影响》一文,提示了珠心算教育能有效开发儿童智力潜能的脑机制奥秘,为珠心算教育建立起脑机制理论。迟海滨同志在2002至2009年担任两届中珠协会长,对珠心算教育研究成果比较熟悉。他在珠心算教育实验区工作会上的发言,将珠心算教育的脑机制讲得简明易懂,有根有据,可读性强,并首次提出"两教有机融合"凸显珠心算教育特色的新理念,进一步阐明了珠心算教育教学的宗旨和目的,为今后"两教有机融合"实践指明了方向,值得很好地学习领会。此文,原题为《在珠心算教育实验区工作会议上的发言》,根据发言的内容,本刊设立题目为《珠心算教育开发儿童智力潜能的脑机制奥秘》。     

中珠协会长丁先觉视察湖北省襄阳市珠心算实验基地

2012年2月25日,在《中华人民共和国非物质文化遗产法》颁布一周年之际,中国珠算心算协会会长丁先觉,在湖北省珠算心算协会会长张雪华陪同下,就教育部关于2012年秋季珠算回归课堂问题,视察了襄阳市珠心算实验基地,观摩了珠心算教学,回     

传承珠算文化 服务教育发展——师范院校开展珠心算教学工作的实践与思考

<正>我校在践行传承中华优秀文化、壮大服务社会功能思想指导下,于2014年3月开始珠心算教学工作。从建设珠心算教学团队、培养珠心算教师入手,以学生社团活动为探索珠心算教学工作的起点,然后将其纳入到数学教育专业课程体系,并逐步在学前教育、初等教育、英语教育、语文教育等专业开设了选修课。同时还进行了"校校合作"、"校馆合作",与当地小学、培训机构、珠算博物馆共建实践研究基地。逐渐摸索通过珠心算教学工作,传承珠算文化、服务教育发展、拓宽学生就业渠道、打造办学特色,促进我校发展的新路子。