戏说三角尺上的直角

喂,你跑这么快,干吗去呀？ “赶马”？还赶驴呢,我去买三角尺去。 你买三角尺,一定对三角尺很内行,我来考考你。     

美术馆里遇到的数学

在图画中寻找数学？图画中怎么会有数学呢？你好奇了吗？快跟我到美术馆里去看看大师们的杰作吧。     

试论成人高校数学教学中的十大关系

<正> 成人高校一般是专科学校,学制短,培养应用性人才为其目标。其学生来源是两年以上工龄的工人。分配是哪里来哪里去。虽然经过统考,但一般数学成绩不佳。这些特点决定了成人高等数学教学的特殊性。根据多年教学经验,我认为要搞好数学教学,必须处理好以下十大关系。     

乌龟背上有数图

能不能带我穿越到古代去看看？     

开怀大猜

智慧要在哪里展示？开心要到何处寻找？当然是《开怀大猜》啦！     

“甜味”的秘密

你知道吗？从出生的那一刻起,我们能体味到的第一种味道就是“甜”。“甜”从哪里来？从糖中来。那么,糖又是从哪儿来的呢？     

古洞探险

张亚和洪灵是智慧小学五年级的学生,他俩不但数学成绩好,而且部热衷于探险和考古。哪里有博物馆啦,哪里挖出古墓啦,他俩都会抽时间去看看。     

玩也不轻松

“啊,终于放假了,可以痛痛快快地玩一玩．轻松轻松了。”乐乐高兴地说。“想得美!”明明说。“怎么啦？”“玩一定轻松吗？你跟我一起去,我包你玩不轻松。”乐乐满不在乎地说：“走,我倒要试试!看看怎么个不轻松。”     

互动小明星

当当当,幕布已拉开,耀眼小明星闪亮登场了,尖叫声在哪里？     

互动小明星

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隐含条件隐在哪里？

隐含条件隐在哪里？４６７５３１河南省汝州市杨楼高中王中喜一道数学题是否解得正确、迅速、合理，甚至是否有新意．往往在于能否挖掘与利用好隐含条件．隐含条件隐在哪里？如何利用它来解题？本文就此谈点浅见．１隐含在数学定义和性质上例１长度为ｌ（ｌ≥１）的线段Ａ...     

“南辕北辙”新编

正战国时,魏国大臣季梁出了京城,遇到一个人正坐着马车往北赶,就问道:"请问,你这样急匆匆地,是要到哪里去呀?"那人看季梁是个有身份的人,就叫停马车回答:"先生,我到楚国都城去。"季梁奇怪地问:"你要到楚国去,为什么往北走呢?楚国可是在南面呀!"那人不以为然地说:"没关系,我的马好,能日行千里。"季梁说:"马好也没用。目的地在南,你却往北跑,马跑得越快,不是离楚国越远了吗?"那人不为所动,仍然说:"不要紧,我带的盘缠(路费)多着呢!"     

猜一猜，算一算--估计

1.要是我问你：“你们班上有几个小朋友？”你会先数一数。然后才告诉我正确的数字。如果我再问你：“你住的城市或小镇有多少人？”这次你可没办法一个个去数了。怎么办呢？你可以说一个大概的数字．也就是说。你可以估计你住的城市或小镇有多少人。     

你太优柔寡断

真羡慕他们啊！我也很想加入足球社,每周末活动肯定很好玩！哪你就加入吧！我也想呀!问题是我星期日要去补数学……如果是你,你会怎么做啊？干吗问我呀,你的事你自己最了解,难道你每次决定什么事情都要问别人？自己的事自己决定,要不你两个都参加好了！     

你总是怨声载道

哎呦，我都替贝卡觉得累，每天背着这大大的抱怨的包袱去生活，他那弱小的身躯能受得了吗？     

魔法箱子

看见这个魔法箱了吗？它想让什么消失什么就会消失,想让什么出现什么就会出现,是不是很神奇啊？请跟我到奇妙的魔术世界去看看魔术师是如何养成的吧！     

你总是怨声载道

哎呦，我都替贝卡觉得累，每天背着这大大的抱怨的包袱去生活，他那弱小的身躯能受得了吗？     

幽你一默、数谜

学不好数学的后果
　　不学好小学数学,后果有多严重？一天,我去买零食,一共要付4元。付钱时,我给了女收银员10元钱,她找回我7元,多找了1元。我认为好孩子不应该贪小便宜,便对她说：“您找错钱了吧？”她一愣,看了看我手中的东西,看了看我手里的钱,吐了吐舌头,又拿了1元钱放到我手里。     

述学(续1)

一进家门,母亲正低着头搯(tao)水,我叫她一声便泣不可抑,母亲抬起头来,用护襟擦擦洗菜的手,扶住我连声说:"不哭",但是她眼里也有泪了.父亲从后院赶来,安慰几句便引我去见祖父祖母.在家住两天,向父亲报告学习的课业,他觉得比村塾学到的知识多得多,不由得说:"还是上学校好啊."这两个多月对于我是一次极大的锻炼.第一次独立生活算是过关了.这一次回家,看到家里没什么变化,证明我在外边嘀咕家里是没有意义的,以后不再想家了.     

数列教学中数学文化资源的开发

著名数学家和数学教育家克莱因说过：＂数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵独特的创作.音乐能激发或抚慰人的情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切.＂数学美是客观存在的,＂哪里有数,哪里就有美＂,然而,＂数学美＂究竟美在哪里呢？