课堂主线贯始终若欲高效必“点睛”——也谈中学数学课堂小结

一、引言 在课堂教学中,新课导入一直被认为是教学的一个重要环节,受到教师的普遍重视,但课堂小结却被不少教师所忽视.其实,课堂小结是对整堂课教学内容的概括和总结,可以帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来,形成完整的知识结构;课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结外,还可以通过恰当的联系上一节或下一节的内容,让学生回顾学过的知识或预习新的知识,使所学的知识更有鲜明性,更好的印在学生的脑海里.课堂小结时,还可以让学生课后去涉猎有关的知识,为学生课后探究做足文章,拓宽视野,拓展思维;教师还可以在课堂小结时提出有关的人生道理、社会现象,让学生积极主动思考并参与解决一些实际问题,既深化了课堂的主题,又锻炼了学生的思维,是对学生思想成长的一个推进.     

提高初中数学教学有效性的再思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是教育工作者所共同追求的．有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为．然而在目前的数学教学中,一些数学教师还存在对教材理解不到位,吃不透教材;课堂教学过程简单,忽视知识的生成过程;教师牵引太多,课堂上没有很好的生成,或教师不能及时捕捉课堂中的生成性资源,从而限制了学生个体的充分发挥,     

巧设问题，点燃思维活力

<正>新课程改革的推进逐渐改变了课堂教学的模式、内容和方法,新的教学理念要求教师转变传统观念,成为课堂教学的引导者和组织者,落实学生的主体地位.教师在教学中要鼓励学生主动参与学习活动,在实践操作、合作探究、师生交流中获得知识和技能的提升.而课堂问题是联系师生思维活动的纽带,是点燃学生思维活力的钥匙.     

优化课堂活动 形成内在机制

优化课堂教学活动,使每个学生都能积极 参与课堂活动,都能享受到学习的快乐,必将促 使学生学习的内部动力顶制的形成.下面,结合 自己的教学实践,谈我在这方面的初浅的做法 和体会. 一、还学生以宽松的课堂,精心策划,激 活课堂. 　　精心策划课堂教学活动的趣味性、广泛性、 深刻性,将学生由被动的接受知识的过程变为 能动的参入过程,使学生对知识能够主动去探 求、去应用、去完善,从而能够主动地发展. 1.激发求知欲 在课堂教学活动…     

新课标数学课堂教学设计基本理念解析

传统的数学课堂教学设计是对教师教学行为单方面的设计,教材和教学内容已经固定,教学时间和教学方法也是千篇一律,教学已形成了固定的模式,教师在课堂设计过程中过度偏重于教材,较少关注学生的情感态度及认知水平,设计的目标倾向于教师能在规定的时间内完成一定的教学任务,忽略了课堂中会有很多“意料之外”或“始料未及”的情况发生,教师的教学行为也被束缚在“教材”“课堂”上面.数学教学目标定位视野狭窄,教学实践上较少关注学生的主动性与积极性,忽视教学活动是教与学的统一.随着基础教育课程改革的不断推进,数学课堂教学设计不仅要注重学生对数学基础知识、基本技能的理解和掌握,而且要重视学生对学习过程的了解和学习方法的掌握以及在学习过程中情感态度及价值观的变化.要达到这样的目的,教师就必须突破以“教材”、“课堂”为中心的局面,以新的思路来设计数学课堂教学.1教学设计要有利于课程目标的整体实现传统数学课堂的教学设计主要围绕学生知识的接受与技能的训练,尤其是对数学知识的掌握,几乎成为传统数学教学的唯一目的.教师的一切教学行为,都是以加强学生对数学知识与技能的掌握为目标,这种理念导致了教师“满堂灌”、“填鸭式”等教学行为.这种教学在强化知识、...     

数学课堂教学札记两则

数学教师都期望着数学教学能成为师生智慧生成的旅程,课堂能成为师生智慧互动共生的场所;自己的学生不仅拥有知识,而且拥有智慧,通过数学学习变得聪明起来,为此,需要在教学中研究学生,在探索中感悟课堂,在实践中反思问题,在思考中生成智慧.下面通过两则课堂教学札记来诠释自己对数学教学的一些感想     

一节高中数学课堂提问的实证研究

一、研究的目的和意义 高中数学教学的目的是进一步培养和发展学生的数学品质,养成良好的思维习惯,从而提高分析问题、解决问题的能力．在大力倡导素质教育的今天,这种观点显得尤为重要,它直接影响了高中数学课堂的教学模式．因此,如何在课堂教学中既教给学生知识又培养学生的能力是每个教师都关心的问题．笔者认为在课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是所有教师普遍采用的一种课堂组织形式．设置有效的问题能充分调动学生学习的积极性,让学生积极参与到教与学的互动过程中来,让学生变成课堂的主体,在这过程中实现知识和能力的双丰收,因此数学课堂教学中必须预设有效问题．     

初中数学艺术化结课“四式”

优质的课堂结课方式,不仅能够提升课堂教学实效,也有助于促进学生学科综合素养的培养和锻炼.在初中数学教学中,对课堂小结进行优化设计是十分重要的.在进行课堂小结的过程中,可以立足于不同的方面及层次,有效的课堂小结可以带领学生回顾本节课所学,能够完善对现有知识的总结,同时能够促进学生思维能力方面的培养及有效锻炼.在课堂小结的过程中,教师不仅要带领学生梳理本节课所学习的相关知识,也能够适度以此为根本进行延伸和拓展,帮助学生完善现有的知识体系.那么,在初中数学教学中,应该如何进行艺术化结课呢?     

数学课堂反馈和评价的有效性研究

数学课堂反馈特指数学课堂教学过程中,教师与学生、学生与学生之间各种信息的相互传递和相互作用.它的输出和回授,增强和减弱,顺应和调节始终贯穿于课堂教学的整个过程,在课堂教学中起着至关重要的作用.新课程的课堂是"多向互动,动态生成"的,学生成为了课堂的主体.如何让学生在数学课堂上通过接受、发现、体验、合作、探索等环节获取知识,发挥出最大的潜能?这就需要教师掌握课堂反馈技术,有效合理地反馈及评价,使整个教学过程和谐统一,达到教师设计的目标.     

注重课堂动态生成，点燃学生思维活力

<正>课堂动态生成是在教学过程中生成的预设以外的教学活动的概括，体现了课堂教学的生动性和可变性，动态生成是对课前预设的补充和完善.在课堂教学中教师根据学生的认知规律和特点，组织学生参与探究活动，激发学生的思维活力，使课堂教学更加精彩纷呈，让课堂教学结构更加符合新课程的理念，促进学生的全面健康发展.1 精心预设，提供精彩生成前提课前预设与课堂生成共同构成了教学的统一体，二者相辅相成，缺一不可.课前精心预设是对教学目标、