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随着义务教育的逐步实施和社会主义市场经济体制的建立，数学教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨。为此在数学教学中更应重视数学思想的渗透。数学思想方法是形成学生良好知识结构的纽带，是培养学生数学能力和数学素养的关键。化归就是重要的数学思想方法之一。所谓... 相似文献
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教育要从应试教育向素质教育转轨已在教育界形成共识，并被社会所接受．数学教育界率先就教学素质、数学素质教育的目标以及评价等理论和实践问题做了一些宏观研究．但就课堂教学如何体现或实施素质教育研究尚少．木文结合近期在本市的几所中学的听课及见闻，就课堂教学如何实施素质教育、如何向45分钟“要”素质谈点认识．1引好课题是实施素质课堂教学的前提大家知道，文学艺术界有一荣传统经验，这就是重视开场的“10分钟”．事实上，文学家所撰写的小说一般都很重视序章或序言‘因为读者先读的是它，如果写的有吸引力，读者就会读下去．… 相似文献
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LynnArthurSteen 《数学通报》1991,(12):5-10
“大众数学”是在八十年代提出来的一种教育思想,它强调在学校数学教学中,要教会学生都要学好数学,不仅要学生掌握未来社会所需要的基本数学知识,而且要促使学生有效地学习更多的数学。我国为适应社会发展的需要,提高全民族素质,正在普及九年制义务教育。数学教学大纲基于当代社会和科技的发展、学生和教学实际,规定了学校数学教育的基本要求,而不规定要求的上限,事实上体现了“大众数学”的思想。但是未来数学教育作为义务教育的重要组成部分,应包含哪些内容,达到什么样的要求,如何加以实施等,都是急待进一步研究的问题。我们认为,“大众数学”是未来数学教育的一种指导思想。为了使大家能对国外提出的“大众数学”有进一步的认识,征得美国数学教育学者Lynn Arthur Steen教授的同意,把他今年八月份,在“国际数学教育北京会议”上所作的大会发言,翻译出来,供大家参考。当然,如何切合国内实际,继承我国传统的优秀数学教育思想,吸取国外数学教育改革的有益经验,提出具有中国特色的“大众数学”,是有待于共同探讨的课题。 相似文献
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拟一份“现代数学教育”进修提纲张国杰（天津师范大学数学系３０００７３）了解国内外数学教育改革的热点与新动态，有助于我们深入领会《中国教育改革与发展纲要》，自觉地投身从“应试教育”向“素质教育”转轨这一伟大的历史性工程．但是，在职数学教师大多教学任务繁... 相似文献
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数学思想方法教学研究的几项新成果 总被引：6，自引：0，他引：6
数学思想方法教学研究的几项新成果朱成杰（上海市黄浦区教育学院２００００２）中国的基础教育正在从“应试教育”向“素质教育”转轨，关于素质教育的讨论已成为数学教育研究的热点，中学数学课如何在重视知识教学的同时，大力加强数学思想方法的教学，对于数学素质教育... 相似文献
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重视数学史在数学教育中的作用 总被引：11，自引：1，他引：10
为了全面了解数学科学 ,探索数学发展的规律 ,为了数学教育的目的 ,都应该开展数学史的教学与研究 ,进一步认识数学史在数学教育中的地位和价值 ,充分发挥数学史知识在进行素质教育方面的重要作用 .1 数学史在数学教育中的地位数学史是学习数学、认识数学的工具 .人们要弄清数学概念、数学思想和方法的发展过程 ,增长对数学的通识 ,建立数学的整体意识 ,就必须运用数学史作为补充和指导 .特别是 ,现代数学的体系犹如“茂密繁盛的森林” ,使人“站在外面窥不见它的全貌 ,深入内部又可能陷身迷津” ,数学史的作用就是指引方向的“路标” ,给… 相似文献
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中国基础教育正面临着由应试教育向素质教育的逐步转轨．师范教育是教育的母机．因此深化中师数学教学改革。加强中师数学基本功训练，是适应和实施素质教育的一项使命．加强中师生数学基本功训练，是培养中师生从教能力，实现中师培养目标的重要手段；是中师数学教学的一项重要任务．中师生数学基本功训练是一个教学实践问题，同时也是一个教育理论问题．由于目前中师生数学基本功理论上的贫乏和实践上的偏差，造成中师数学教学对中师培养目标的偏离．因此，对中师生数学基本功的理论与实践的深入探讨是十分必要的．l中师生数学基本功的界… 相似文献
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数学思维品质及其培养安徽省黄山市教委朱若非随着应试教育向素质教育的转轨，数学教育更应该着重发展学生的思维，提高数学思维能力。而数学思维能力又取决于思维品质的优化，这是数学思维能力优质的关键所在。那么优质的数学思维应该具备哪些品质呢？我们认为主要应该具... 相似文献
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现代教学媒体在数学教学中的应用蒋春雷（江苏省江海贸易学校２１２００５）我国数学教育正处于从应试教育向素质教育转轨并与世界数学教育汇流的重要时期，随着教育现代化的不断推进，现代电教媒体将以其独特的优势进入课堂，冲击着粉笔加黑板的教学手段在课堂教学中的统... 相似文献
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素质教育是以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能为根本特征的教育．课堂教学是实施素质教育的主渠道,要实现由应试教育向素质教育的根本转变,关键是在课堂教学中．高中数学以数学科学知识为基础,寓能力培养、思想教育、品德修养于一体,对学生德、智、体、美、 相似文献
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素质教育已成为我国教育的一种重要的指导思想,而数学教育作为素质教育的重要组成部分,不仅仅要向学生传授知识,更重要的是培养学生的数学心理素质及分析问题解决问题的能力.本文就如何培养中学生数学心理素质作一点试探.心理学认为,心理素质主要包括知与情两方面:知即认知,情即情感.对数学素质来说,就是数学认知与数学情感.思维是数学认知的核心.而数学情感又包括对数学的兴趣、态度及数学美的领悟、鉴赏等.由此可见,数学心理素质有两个主要构成要素:思维为核心的认知素质和情感为核心的情感素质.因此,培养中学生数学心理素质应从这两方面… 相似文献
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培养非常规思维能力增强创造意识２３７００９安徽省六安一中黄光银思维大体可分为常规思维和非常规思维两大类．相对而言，非常规思维是探索性、创造性更强的思维．目前的数学教育，对非常规思维的训练和培养薄弱．若长此以往，不利于由应试教育向素质教育转轨，不利于学... 相似文献
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《九年制义务教育数学教学大纲》已把数学思想方法纳入了基础知识的范畴，这具体体现了由应试教育向素质教育转轨、由培养知识型人才向培养能力型人才转变的指导思想．据此，近两年的中考命题十分注重检测考生运用数学思想方法分析问题和解决问题的能力．特别是具有选拔功能的中考压轴题，对此反映尤为充分．本文撷取’97全国部分中考压轴题，谈谈教学思想方法的运用与数学能力的考查．1以坐标系为桥梁，考查数形结合思想纵观’97中考压轴题，有许多是与坐标系有关的．其特点是：通过建立点与数──坐标之间的对应关系，一方面可用代数的方… 相似文献
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暴露数学知识的发生过程加强学生思维能力的培养江苏省射阳县教育局教研室徐标“应试教育”向“素质教育”的转轨，对数学教学提出了新的要求。《大纲》指出“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”。“在教学时，应当注意数学概念、公式、定... 相似文献
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论数学素养 总被引：21，自引：0，他引：21
在关于素质教育的热烈讨论中 ,其中有一个共识是 :学科教育是实施素质教育的主渠道 .数学教育作为学科教育的重要组成部分 ,自然是实施素质教育的主要阵地之一 .要在数学教育中实施素质教育 ,我认为还应进一步深入讨论并澄清下述理论问题 :数学教育中的素质教育应涵盖哪些素质 ?什么是数学教育中的素质教育 ?1 再议“素质”的涵义数学教育中的素质教育应涵盖哪些素质 ?这得从素质的涵义说起 .在素质教育的研究过程中 ,对于素质的涵义出现了多种不同的理解 ,综合起来竟有 2 0多种观点[1] .学者们对于“素质”涵义的阐述 ,可谓是见仁见智 ,归… 相似文献
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数学史在数学新课程中的教学意义 总被引：8，自引：0，他引：8
在传统的数学教学大纲和数学教学中，数学史一般作为向学生进行爱国主义教育、理想教育的材料，即把数学史作为数学教学的“花絮”，这种认识是片面的．事实上，数学史不仅具有德育功能，对数学教育本身也具有重要的教学意义．数学课程标准已把数学史作为理解数学的一种有效途径，成为数学教学的一种工具．以下就此谈点个人的学习和体会． 相似文献
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以思维训练培养数学素质成都市大弯中学颜季扬素质是指人在后天通过接受教育和训练及环境的影响，潜移默化所形成的长期稳定的基本品质。这个基本品质包括品德的、知识的、心理的等等。在２１世纪来临之际，我国的基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨。从事基础教... 相似文献
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从课程内容看美国教育的观念和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是教育观念、内容和方法的集中体现,所以课程的改革是教育改革的核心．我们现在推行素质教育,最重要的就是要改革我们的课程,使之能够体现素质教育的观念、内容和方法,使之能够成为广大教师在教学中实施素质教育的依据．～般地,人们认为一个人的数学素质应该包括数学意识、数学思维、数学应用、数学交流等几方面．去年七月,笔者参加中美教育研讨会,有机会翻看美国Glencoe／McGraw－Hill公司98年版的中学代数教材,发现这套教材在数学素质的这几个方面都有所体现,与我国的代数教材有很大不同,对我国数学教材的改革具有启发性… 相似文献
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创新是一个民族的灵魂 ,如何在数学教学中培养学生的创新意识和创新思维能力 ,是数学教学由升学教育向素质教育转轨的一个重要课题 ,笔者认为 ,创新意识与创新思维能力的培养应渗透于平时的教学中 ,以课本为本 ,充分挖掘教材中的创新思维教学的素材 ,不失时机地培养学生的创新意识和创新思维能力 ,下面是笔者在教学中创新思维教学的一例 .问题 :已知点Ｐ(ｘ0 ,ｙ0 )和直线ｌ:Ａｘ Ｂｙ Ｃ=0 ,怎样求点Ｐ到直线ｌ的距离 ?1 吃透教材 ,领悟思想 ,等积变形求解图 1 点与直线如图 1,过Ｐ作ＰＱ⊥ｌ ,垂足为Ｑ ,教材中为求 |ＰＱ |,过点Ｐ作… 相似文献