"椭圆第二定义"若干教学方案断想

“几何之务不在知其然，而在知其所以然；不在知其所以然，而在知何由以知其所以然．”重温五十年前我国著名数学教育家傅种孙先生这句烩炙人口的名言，心中依然生出无限感慨，因为笔者讲授“椭圆第二定义”所先后采用的四个教学方案，恰恰经历了使学生从“知其然”，到“知其所以然”，再到“知何由以知其所以然”的过程！     

三角形内角和定理

三角形内角和定理３１６０００浙江省定海一中刘承禹重视发展学生素质的数学教学，就是要求在讲解、学习每一个“个”的时侯，时时注意到努力把学生的思维了！导到它的“类”．三角形内角和定理的“类”是几何定值问题，具体一点是：几个角的和是定值的问题．本设计牢牢把...     

有趣的“缺8数”

由数字１，２，３，４，５，６，７，９可以组成没有重复数字的八位数的个数是８！，即４０３２０．其中最小的八位数是１２３４５６７９，这个最小的八位数为“缺８数”，它颇为神秘．故许多人在进行探索．１清一色菲律宾前总统马科斯偏爱的数字不是８，却是７．于是有人...     

基于数学史的数学归纳法的教学案例设计

数学归纳法是高考、竞赛、学习高等数学乃至进行现代数学研究的一种重要方法，是数学中的“大法”．由于数学归纳法处理的对象涉及自然数的无穷性、其本身的思维方式之别致、概念之难、形式变化之多端、应用之广、题目型态之多样、要求的铺垫知识之多，都使得它在高中数学课程中，不是一个“教师容易教”与“学生容易学”的知识点．     

巧切三刀分煎饼

“吃早饭啰！”只见奶奶从厨房里端出一盘煎饼。我急匆匆地坐下来,刚想拿起一个煎饼,妈妈却笑眯眯地拦住说：“别急,先让我考考你！”“小菜一碟,放马过来！”我胸有成竹地说。“那好,请仔细听！”妈妈不紧不慢地说,“煎饼沿直径对折后,在它的上面只能切三刀,你能切出五块到十三块吗？”     

38 弦切角定理与弦切角的发现

３８弦切角定理与弦切角的发现５２４４００广东省廉江市三中钟森，钟燕春Ｔ：我们已经学习过“圆内接四边形的性质定理”，请同学们把定理口述出来！Ｓ：圆的内接四边形的对角互补，并且，任何一个外角都等于它的内对角．Ｔ：（出示小黑板．板上如图１所示，先把用纸板制...     

2011年第11期“幸运乐天蚁”总动员

你喜欢本期《智力快车》车？喜欢它哪里呢？赶快给我们评刊吧！认真填好下面的表格并尽快寄给我们，你就可以行到15智慧豆。我们每期还会选出3名“幸运乐天蚁”，奖励双倍智慧豆哦！     

半角公式记忆歌诀

“美是真理的光辉”，黑格尔说：“我赞美数学的优美和力量：它有战术上的技巧与灵活，又有战略上的雄才远虑．而且，奇迹的奇迹，它的一些美妙的概念是支配物理世界的基本结构．”数学的美是内在的美，隐蔽的美，深邃的美，美在数学思想内部．数学美是客观规律的反映．要领悟数学美必须透过“抽象、枯燥”的符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想．比如：爱因斯坦创立的相对论可谓内容丰富之极，     

“数学猜测”的教学构想与实践

“数学猜测”的教学构想与实践齐智华（吉林省通化市靖宇中学１３４０００）本文主张在高中讲授“数学猜测”．目的是培养学生创造思维能力和解题能力，把学生从题海中解放出来，使学生学得主动活泼，使数学教育跃上一个新的高度．１“让我们教猜测吧！”数学是系统的演绎...     

一个数论命题和它的概率论背景

现代数学已经发展成为庞大的体系．数学分支的精细，研究方法的艰深，使得关于一个专门问题的研究论文往往只有从事这个专门问题研究的少数数学家可以读懂．有人甚至认为，循此以往，“数学论文的作者要比读者还多”！但这仅仅是问题的一个方面；毕竟“数学科学是一个不可分割的有机整体，它的生命力正是在于各部分之间的深刻联系”（希尔伯特：《数字问题》），数学各分支之间的融合、贯通是值得注意的另一方面．在本文中，通过一个数论命题和它的概率论背景的讨论我们可以看出，即便在比较初等的问题申，数学的不同分支之间的融合、贯通也…