如何分析一个复杂运动的分运动——谈运动的合成和分解

运动的合成和分解是研究复杂运动的一种基本方法，即将一较为复杂的运动视为物体同时参与两个(或多个)简单运动的结果，这几个同时进行的简单运动称为分运动，物体的复杂运动称为合运动．     

用矢量三角形法研究抛体运动

根据物体在刚抛出时的速度方向不同,抛体运动分为平抛运动和斜抛运动.描述运动状态的位移、速度、加速度等物理量都是矢量,对运动进行合成与分解通常按照平行四边形法则进行.矢量分解法是解决力学问题的一种重要方法,但是在一般力学教     

平抛运动问题的解法探究

平抛运动是高中物理中的一个重难点，是物体运动的一种特殊形式．在高中物理教材中，对于平抛运动问题的处理是利用运动的合成和分解的方法，但同学们对有关平抛运动的问题常常是死搬原理，机械地套公式，而不能灵活地运用所学的有关运动的一些特点来求解，下面给同学们介绍处理平抛运动问题的几种方法，供参考。     

选运动参照系简捷解题

运动学中讨论两个运动物体相对位置的题目,如追赶、相遇等,已知的初速、加速度是相对地面给出的,要求学生解题也选地面作参照系.运动学中参照系的选择可以是任意的,也可选A、B两个运动物体中的一个作参照系,如选A.选地面参照系,要研究两个运动,即每一个物体相对地面的运动,由它们相对地面的位置,进而讨论它们的相对位置.选A运动参照系,只要研究一个运动,即B相对A的运动,并能直接讨论它们的相对位置.因此,选运动参照系使解题简明、快捷.     

基于行扫描测量的运动目标压缩成像

运动目标成像在实际应用中具有重要作用,而如何获取高质量运动目标图像是该领域研究中的一个热点问题.本文采用行扫描采样的方式,通过构造运动测量矩阵,建立一种基于压缩感知理论的运动物体成像模型,并通过仿真及实验,验证了该模型对于恢复运动物体图像信息的可行性.实验结果证明,该方法可获得高质量的运动物体成像.通过引入图像质量评价标准,分析了运动物体成像质量与速度之间的关系.将该方法与普通压缩感知算法进行比较,结果证明,在相同速度下,该方法的成像质量更高.该方法在无人机对地观测、产品线视频监测等领域有着很好的应用前景.     

抛体运动的讨论

抛体运动分平抛运动和斜抛运动．1平抛运动抛出的物体的初速度是水平方向的抛体运动叫做平抛运动．平抛运动在忽略空气阻力时,可以把它看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的叠加．在竖直平面内取直角坐标系如图1,并把物体被抛出的那一点作为坐标的原点O,设水平初速度为v_0．     

多种方法解决追及问题

追及问题就是一个物体追赶另一个物体的运动,在追赶过程中,可能追上也可能追不上.若能追上,就是两物体在同一时刻到达同一位置;若追不上,两物体间可能有最大或最小间距.所以在解决追及问题时应注意两个运动的时间关系和位移关系.     

浅谈用等效原理处理复杂运动问题

在研究物体运动时,经常遇到一些复杂的运动,有的是运动过程复杂,有的是运动轨迹比较特殊,觉得无从下手.如果能将分段的运动过程整合成单一的运动过程,将复杂的过程变成一个简洁的过程,将曲线运动等效为直线运动来处理,就可以使复杂问题简单化,使复杂运动简单化.下面通过具体实例来阐述之.     

一种惯性现象演示装置

惯性定律也称作牛顿第一定律,是经典物理力学中的几大重要定律之一.静止的物体具有惯性,运动的物体也具有惯性.新设计的运动物体的惯性现象演示装置通过调速直流电机带动丝杆滑台水平移动,安装在滑台上的金属小球下落装置能很好地演示静止的和运动的物体都有惯性.仪器结构简单,操作简便,现象直观,能为惯性定律教学助一臂之力.     

正确认识分运动的相互关系及其对合运动的贡献——再谈运动的合成和分解

当我们将一个较为复杂的运动视为物体同时参与的几个分运动进行讨论时，应该明确，这些分运动既具有相对的独立性，又具有相互联系的运动等时性．它们无主从之分，共同决定着合运动的性质、效果．     

Response to the Letter to the Editor

Journal of Nanoparticle Research -     

Proposal to improve the behaviour of self-energy contributions to the S-matrix

A simple modification of the definition of the S-matrix is proposed. It is expected that the divergences related to nonzero self-energies are considerably milder with the modified definition than with the usual one. This conjecture is verified in a few examples using perturbation theory. The proposed formula is written in terms of the total Hamiltonian operator and a free Hamiltonian operator and is therefore applicable in any case when these Hamiltonian operators are known.     

在新课改中如何把复习课的自主权还给学生

以往的复习课，一般都是教师课前准备大量的练习题让学生去做，以求考试中能考到同类型的题目，导致学生成了“知识的容器”．一到考试，学生就赶紧巡视一下题目是否做过，如果稍微发生变化就会无所适从．这样的复习课是为复习而复习，为训练而训练，学生越来越感到枯燥无味，对学习失去兴趣，更谈不上感受学习的快乐，学习效果自然可想而知．新课程理念不仅要求学生学会知识，更突出要求培养学生会学的能力．在实施新课程的今天，如何上好复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为广大教师面临的研讨话题之一．笔者曾尝试从以下5个方面去改进复习课，愿抛砖引玉，与同行们一起探讨．     

潮汐对地球自转阻滞作用的估计

讨论了潮汐阻滞地球自转的机制,利用一个简化的模型计算了由潮汐引起的地球自转角加速度的数量级,得到了比较满意的结果,并讨论了几个简化假设的合理性,还利用该模型计算了当地球自转速度不再变化时的几个数据.