共振摆的正确使用

共振摆的正确使用何捷（南京师大物理系２１００２４）共振摆是用来演示共振现象的一种传统仪器，其构造如图１所示，在一根可绕两边轴转动的金属横梁上，挂几个单摆，其中Ａ、Ｂ、Ｇ的摆长相等，Ａ摆的摆球较大．演示时先使Ａ摆振动，Ａ摆的振动通过可绕轴转动的金属横梁...     

力矩演示器的制作与使用

在力矩的教学中，制作力矩演示器，演示转动物体受力平衡时不只决定于力而且还决定于力臂，并能清楚认识有固定转轴物体的平衡条件．1结构装置如图所示，在一水平支持台上有一沿水平轴可以转动的圆木轮，轮缘有槽沟，使线不致脱出，轮上固定有二长杆相交成30”的角，在两杆对应     

改平抛竖落仪为多功能演示器

改平抛竖落仪为多功能演示器石广训（新疆石河子１５０团中学８３２０５６）一、制作原理当条形直角板在弹簧弹力作用下转动时，根据ｖ一。ｒ，半径上各点的速度ｖ与半径ｒ成正比，因而使置于半径上各点的钢球获得大小不等的速度，就此来演示下面不同种类的几个实验。二、...     

动量矩守恒定律演示仪

在普通物理教学中,常用茹可夫斯基凳演示动量矩守恒定律.而这种装置,摩擦力矩大,现象的重复性差,效果不好.我们在教学过程中,经过不断的改进,制成了《动量炬守恒定律演示仪》现将仪器的构造,原理和操作方法等介绍如下,请同行们指正.一、仪器构造 整架仪器构造如图,(见封四)由下列三部份组成 1.框架A:可绕竖直对称轴自由转动. 2.转子B:包括转轴,摆轮和二个小重锤.调节重锤的位置,可以改变转子对转轴的转动惯量,从而改变转子和框架的转动惯量的比值.转子是装在框架内,且与框架共轴,其转轴是用顶针支持在框架上,故二者可以不同的角速度绕共同…     

物理演示的组合实验与综合实验

一、组合演示实验按实验内容物理演示可分为单一性、组合性和综合性实验．大多数情况下，为了配合一个物理现象、概念或定律的讲解而演示一个实验，这就是单一性演示实验．对于某些内容，则可安排或设计一组实验，这些实验的题目和目的相同，内容相互补充，逐渐深化，对于建立正确的物理概念或图像、普遍性地验证物理定律、培养学生科学的思维方法，将收到比单一实验好得多的效果．我们把这一组实验称为组合演示实验．例如，验证角动量守恒定律有很多现成的仪器和实验，其中大家所熟知的离心节速器式角动量守恒演示仪只能演示不受外力矩作用…     

安培力的连续演示法

载流导线在磁场中受安培力的作用是大学物理教学中的一个重要的内容．如果在课堂上加以演示，则会起到加深理解，增强记忆，激发学生学习兴趣的效果．已有的此类演示仪器按结构型式大体可分为三种．一种是导轨型，即将导线水平放置在导轨上并置于磁场中．当通电后，载流导线受安培力的作用沿导轨水平移动一小段距离而停止；一种是悬挂型，即将导线悬挂起来并置于磁场中．当通电后，载流导线受安培力作用离开平衡位置一小段距离而停止；第三种是旋转型即巴罗轮．通电后，巴罗轮可连续转动，它可以让学生连续观察，但要想让其有明显的连续转动…     

平抛运动分解演示器的制作

平抛运动是水平运动与竖直自由落体运动的合成，为了演示直观、生动，让学生形成感性认识，笔者制作了平抛运动分解演示器，此仪器不但可以看到三个小球同步运动，而且通过小球在运动末端时触压开关，由三个电灯燃亮的时刻，来显示同时刻水平运动的小球与平抛球在水平方向上的位移相等，平抛球与竖落球在竖直方向上的位移相等，三个球同步运动，比以往的平抛竖落仪器更直观。     

用铁导线演示通电螺线管的磁性

华东地区初三物理课本演示“通电螺线管的磁性”,适应课文右手螺旋定则的叙述方法,把螺线管的粗细画得和手握拳时的大小近似,每匝线圈的间距画得和手指间距差不多,但配备给实验室的仪器“电流磁场演示器”和课本上画的不同．若能做出和课本图上画得一样的螺线管,用铁屑演示它的磁感线与条形磁铁相似,用小磁针演示它端部磁极的极性,就很容易总结出右手螺旋定则,使这堂课非常生动． 笔者试用单股铜导线做这样的螺线管,可惜所需要的电流太大,实验室配备的现有电源难以满足,用多根漆包线做成的“螺线管”和课本上的差别用投影仪放大…     

半导体制冷演示实验

研制了可用于物理教学演示的半导体制冷演示仪，半导体制冷器是纯固体制冷源，既能制冷又能制热，体积小，重量轻，使用方便，无污染，有广泛的应用前景，本仪器着重演示半导体制冷的优点。     

用投影仪做物理演示实验

用投影仪做物理演示实验毛容喜（珠海市红旗区一中５１９０９０）在物理教学中，经常做演示实验，但有时研究对象细少或动作微小，学生直接观察实物演示可见度小、效果差．这时，可运用投影器把细小的实物或微小的动作进行投影放大，以增强实验效果．例一演示双全属片受热...     

斜抛运动的演示

为了使学生从感性上确认,斜抛运动可以看作是两个分运动的合运动:一个是水平方向的匀速直线运动,速度等于υ_x;另一个是竖直上抛运动,初速度等于υ_y。我们在教学过程中做了下面一个简单的演示实验。方法是在一辆实验小车上竖起一根钢管,并在针对钢管底部的车身上开一个圆孔,钢管内竖放一根压簧,压簧上端盖一块铁片并连结一根较长的拉杆且于拉杆底部连一短横杆,短杆长度必须小于孔径,钢管应固定在小车上。     

演示实验教学与学生能力的培养

演示实验可以不受空间和时间的限制，把某些自然环境再现，深刻地揭示出物理量之间的关系，从而启发学生深入思考，进一步寻求其变化规律．因此物理知识的讲授离不开课堂演示实验．演示实验又是启发学生思维，调动学生学习积极性，培养学生观察能力和思维能力的重要手段．本文谈谈增强演示实验效果和培养学生能力的几种方法．１　分析演示法分析演示法是让学生先从整体观察获得一个轮廓印象，然后再从几个方面仔细观察，找出局部特征，用分析的方法找出各局部特征的内在联系，最后获得一个全面而深刻的认识．例如用波动演示器演示横波．第一…     

第二届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答(1985)

第二届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答（１９８５）试题一、选择题１．（５分）如图示，一根跨越一固定的水平光滑细杆的轻绳，两端各系一个小球，球ａ置放于地面，球ｂ被拉到与细杆同一水平的位置．在绳刚被拉直时放手，使球ｂ从静止状态向下摆动．设两球质量相等...     

演示電流舆磁鐵相互作用底儀器

下面就描述一種儀器,這種仪器能給予物理教師連貫地演示通電導體與磁鐵底相互作用現象的方便,這就解决了在講解電磁定律時教學法上的一連串問題。 儀器由一個木製的支架構成,在支架的小柱上裝二根硬的铜制直导体(圖1)。在這二根導體末端的外面和裏面鑽六個圆錐形的凹孔,     

教学实验与演示仪器信息非传播弧立波仪

教学实验与演示仪器信息非传播弧立波仪湘潭大学物理系研制生产一种弧立波仪是采用微机技术，可以正弦、三角形电振动驱动液槽用来产生双曲正割波形、组结波形非传播弧立波的实验仪器，可用于开设现代物理实验或演示实验，进行对弧立波形成条件、弧波相互作用、弧波对物体...     

感生与动生

1 一道高考题的分析 如图1所示,两根平行金属导轨固定在水平桌面上,每根导轨每米的电阻为r0=0.10 Ω,导轨的端点P、Q用电阻可忽略的导线相连,两导轨间的距离l=0.20 m,有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面,已知磁感强度B与时间t的关系为B=kt,比例系数k=0.020 T/s.一电阻不计的金属杆可在导轨上无摩擦地滑动,在滑动过程中保持与导轨垂直.     

可控高速旋转的纳米线和纳米线微型电动机

文章报道了一种通过在微型电极上加交流电场，实现有控制地高速度转动纳米线的通用方法．纳米线的转动可以被瞬时启动或瞬时停止，转动速度（每分钟至少可达1800rpm），方向和总转动角度都可被精确控制．文章作者推导出了流体阻力在不同长度纳米线上施加的转矩，还用一根转动的纳米线作为微型电动机，推动灰尘颗粒做圆周运动．这种方法可以被用来转动磁性的或者非磁性的纳米线，甚至碳纳米管．这和微流机械，微搅动机，以及MEMS的关系显而易见．     

共振演示仪的设计与制作

1设计思想高中《物理》第二册中“受迫振动与共振”一节的教学，难点是对受迫振动与共振的理解．为了突破这一难点，教材中安排了用多个系在同一条水平细绳上的单摆来演示这一现象，但是由于它振动的不稳定性，演示的效果并不十分理想，因而学生理解不够，印象不深．为了解决这一实际问题，提高课堂效率，笔者在设计上利用小“马达”（小直流电动机）的转动来提供稳定的驱动力的频率，用固定在一块木板上的几个长度不同的钢片来充当振动物体，     

自制摩擦力演示器

初中物理关于“摩擦力”内容中，介绍了一些用滚动摩擦代替滑动摩擦以减小摩擦的实例，并且这也是减小有害摩擦的常用方法之一．使用自制的教具“摩擦力演示器”，只需要做一个演示就可用事实证明这个道理，并会给学生增加学习兴趣，留下深刻印象．1．制作（1）取一只废弃易拉罐或近似圆柱体饮料瓶在其内部填满泥土或砂子（在使用时增大压力增大摩擦，从而增大弹簧秤示数的可见度）作为磙子．（2）用铁丝围成或用木条钉成一个方握并按图组合，即制成“摩擦力演示器”．2．使用（1）用弹簧秤拉着演示器在水平面上作匀速直线运动（此时插销插…     

转动惯性大小实验的改进

转动惯性大小实验的改进张庆英（湖北省枝城师范学校４４３３００）中师物理第一册（１９８８年版）“改变转动状态的原因──力矩”一节中，安排了转动惯性大小的演示实验．由于质量相等，但外径不同的两个圆环在制作上的困难，严重影响了“物体的转动惯性跟质量的分布情...