把握珠算教育工作的特点 提高珠算教育的整体功能和效果

从八十年代起,我国各类学校的珠算教育工作已进入一个全新的阶段,其特征表现为: (1)指导思想具体明确。从观念上讲,弘扬中华民族精神,培养学生严肃、认真、团结、向上的学习心理品质。从知识与技能上讲,珠算教育以计算运用为目的,以开发智力为目标,提倡珠脑结合,全面提高青少年身心健康。     

珠算创新教育要重视六个结合

21世纪是创新教育的世界。在珠算教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练,开展以转变学生的传统思维模式,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神为目标的创新教育,是素质教育的核心。实施珠算创新教育的途径有很多,针对职业中学珠算教学的实际,本人认为要着重抓六个结合。     

珠算教学不仅仅是传授一项专业技术

珠算,是我国宝贵的文化遗产。一千多年来,对我国的经济发展和社会繁荣,做山过重大贡献。在进入信息时代的今天,由于它优越的计算功能、教育功能和启迪智力功能,仍在继续发挥着其独特的重要作用。在中等职业教育和财经高等职业教育的财经类各专业,尤其是会计、金融及相关专业都把珠算作为一项专业基本技能加以训练和培养。但是,有人担心珠算会被电子计算器具所取代,也有人认为珠算已经失去了其原有的实际应用价值,应该退出历史舞台厂,学生不需要再进行珠算学习与训练了。我认为,这种担心是多余的,这种认识是片面的,不论是在计算方面,还是在教育和启迪智力方面,珠算都将继续发挥其独特的重要作用。因此,我们应当深入研究珠算科学,拓展珠算应用领域,提高珠算技术水平,进一步推动珠算事业的发展,使这门古老的科学焕发新春。笔者作为一名珠算技术的教学工作者,从事珠算教学的时间虽然还不够长,专业教学计划中珠算的理论课课时也不够多,但通过课堂教学和指导学生训练珠算这门技能课后,使我认识到这门课程除了能让学生掌握好这门必需的专业技术和技能以外,还具有很多相关的积极意义和作用。这些积极意义和作用对于专业素质的培养及至青少年的成长和发展,是任何先进的电子计算工具和技...     

新形势下提高中职学校珠算教学效果的几点思考

中等职业技术教育的目标是培养一线的实用性及应用性人才,以社会需求为导向、以岗位技术和应用能力为培养重点。珠算是财会专业的一门重要的基础课,每个班级都应开设珠算课程。作为一门专业技能课,是获取会计上岗证的基础课程之一,在培养学生实操能力、思维能力和良好习惯等方面有着重要意义。如何在     

走近创新教育的珠算教学——它的目标、内容和基本方法

知识经济时代的来临,呼唤创新人才的培养,创新人才的培养,呼唤创新教育。珠算作为基础教育的组成部分,对培养学生的创新思维和创新能力具有其它学科无法取代的作用。因此站在现代教育思想的高度研究探索珠算教学中创新教育的内容、目标和基本方法,有利于培养学生的创新精神,提高创新能力,从而增强学生的素质。     

师生情感的和谐有助于珠心算的学习

<正>大家知道珠算式心算,就是不使用算盘而利用算盘在头脑中的映像,达到快速计算目的的科学方法,简称珠心算。它以珠算为手段,以提高学生的计算能力、认知能力、思维能力、空间想象力和注意力、记忆力的发展为目标,促进学生意志、个性品质及身体素质的全面提升,是实施素质教育的有效途径。     

珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的对比实验和脑机制研究取得丰硕成果

本文是中国珠算心算协会前任会长、现任特别顾问迟海滨在2010年1月20日至27日中珠协举办的珠心算教师培训班上的讲话。全文对"珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究"和脑机制研究课题进行了全面回顾和论述。文中以大量翔实的数据资料,有理有据地说明珠心算开发儿童智力的显著作用和脑机制,值得长久以来持质疑者一读、持观望者一看,更值得努力实践者认真学习、把握,进一步探索珠心算教育规律,进行更深层次的研究,引领珠算教育界为弘扬我国优秀的珠算文化向更高的目标迈进。     

“珠算博物馆建设与发展”专家研讨会在南通召开

7月21日,受财政部、中国珠算心算协会委托,南通市人民政府主持召开了"珠算博物馆建设与发展"专家研讨会,来自南京博物院、江苏省文物局、上海博物馆、复旦大学等单位的专家参加了会议。专家们听取了南通市关于珠算博物馆的建设和发展报告,实地考察了南通博物馆的收藏、展览、研究和教育活动情况,并对相关问题进行了认真广泛的讨论。专家们一致认为:中国南通珠算博物馆已具备一定规模,收藏丰富,展览全面,条件优越,建议国家主管部门批复冠名为"中国珠算博物馆"。     

浅谈珠算教学中的德育渗透

珠算教师的主要任务是传授珠算知识，培养学生珠算技能，同时也要结合珠算教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优秀品质。”本文就珠算教学中的德育渗透略谈管见。     

不求千着会 但求一样精——绥化地区技工学校注重培养学生一技之长

绥化地区技工学校在抓好各自专业教育的同时,特别注重培养学生的一技之长。他们抓住珠算教育投入少,见效快的的特点,把培养计算人才作为培养学生一技之长的重点。这个地区的17所技工学校普遍开展了珠算教育,有8所学校还开设了财会或核算专业班。由于他们注意正确引导,科学施教,几年来涌现出了一批计算能手,全区有8名同学达到了能手一级水平,有9名学生在省级珠算技     

不求千着会 但求一样精——绥化地区技工学校注重培养学生一技之长

绥化地区技工学校在抓好各自专业教育的同时，特别注重培养学生的一技之长。他们抓住珠算教育投入少，见效快的特点，把培养计算人才作为培养学生一技之长的重点。这个地区的l7所技工学校普遍开展了珠算教育，有8所学校还开设了财会或核算专业班。     

怎样教好珠算第一课

珠算课是财经类本科、专科、中专及职业高中的一门专业基础课。珠算课教师的任务就是通过珠算教学,让学生明确学习目的,努力学好珠算计算理论,掌握珠算计算技术,为四化建设服务。因此,与其他学科一样,教好珠算第一课是至关重要的。怎样教好珠算第一课,笔者在教学实践中做了一些探索。 一、坚持从整体到部分教育 为了让学生对珠算有个整体认识,我首先让学生了解什么是珠算?珠算是以算盘为工具,以数学理论为依据,用手指拨动算珠进行数值计算的一门应用计算技术。加减乘除     

如何提高学生学珠算的兴趣

珠算是一项复杂的认识技能,并不是每一个学生一开始就能对学习它产生浓厚的兴趣,而必须是通过一系列的,有组织,有目的的教育和培养才能逐步形成、巩固和提高。下面是我们在培养和激发学生学习珠算的几点偿试。     

浅谈珠算教学能力教育体系的构建

中等职业技术学校强调建设能力教育体系,以强化对学生能力的有效培养,这是现代化建设的当务之急,也是中等职业技术教育改革之必然。作为中等职业学校财经类专业的重要基础课程的珠算,极需突出能力教育、极需建立建设一个完整的能力体系,使学生具有较强的珠算能力,更好地适应财经岗位的需要。 根据CBE理论的要求,能力教育体系     

《弘扬珠算文化提高人才素质》

自1987年兼职,1991年专职讲授珠算学以来,校内外教授的学生近万人,珠算技能出类拔萃的佼佼者、钻研珠算科技理论发表学术论文者……许许多多;身残志不残,刻苦努力者,历届都有;智力差而认真攻读奋进者也都胜不枚举……。     

全国珠算珠心算鉴定工作规程(试行)

正(2018年1月19日常务理事会审议通过)第一条鉴定宗旨认真开展珠算、珠心算鉴定工作,是保护、传承、发展国家及人类非物质文化遗产——珠算,推动珠算和珠心算教育的普及,提高全国珠算、珠心算技能水平的重要途径。为确保全国珠算珠心算鉴定工作的统一领导和科学规范管理,保障珠算珠心算鉴定工作的科学性、统一性、严肃性和权威性,特制定本规程。     

浅析珠算情感的培养

列宁指出：没有人的感情就从来没有也不可能有对真理的追求。可见珠算教学中教师要想方设法培养学生的珠算情感，使他们在整个珠算学习中情绪饱满、精神振奋、积极向上，那么如何培养学生积极的情感呢?下面就谈谈笔者的拙见。     

略论珠算史的教育功能

珠算在其发展过程中留下了漫长而艰辛的足迹,因此在珠算教学中渗透珠算史的教育,使学生了解珠算历史与现状,珠算史应成为珠算教学的内容之一,现谈谈笔者的拙见。 一、对学生进行思想教育 首先进行爱国主义教育。学习珠算史可     

珠心算技术在高职院校珠算教学中的渗透

随着计算机在人们工作、学习和生活中的广泛使用,珠算在计算方面所发挥的作用已不如过去。尽管如此,目前高职院校的某些专业仍开设了珠算课。通过珠算教学对学生进行素质教育,培养学生认真仔细和做事利索的工作作风,增强他们的自信心,提高注意力、记忆力和应变力,使他们在学习中经受挫折的考验和感受获得成功的喜悦。     

《弘扬璃算文化提高人才素质》

自1987年兼职，1991年专职讲授珠算学以来，校内外教授的学生近万人，珠算技能出类拔萃的佼佼者、钻研珠算科技理论发表学术论文者……许许多多；身残志不残，刻苦努力者，历届都有；智力差丽认真攻读奋进者也都胜不枚举……。